安徽师范大学Word格式文档下载.docx

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一、考察论证学校的定位

二、重新审定《学校发展规划》

三、修订《校史》，建设校史陈列室

定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施

一、学校定位及内涵说明（包括办学理念和办学历程等内容的梳理，办公室）

二、学校“十五”、“十一五”四大规划（办公室及相关职能部门）

三、学校专题讨论有关学校定位、四大规划的原始记录档案资料（办公室及相关职能部门）

四、学校下达的有关学校定位、规模、专业设置等方面的文件或批文等原始档案文件（办公室）

五、我校的各层次教育如何与学校的定位和办学指导思想相吻合？

（办公室、研究生学院、教务处及继续教育学院）

六、校领导关于学校定位方面的有关文章与讲话（办公室）

七、党和国家领导人及省厅领导对我校的指示、讲话、题词等（办公室）

八、“十五”、“十一五”期间，教代会讨论有关学校定位、规划的原始材料（含笔记材料）（办公室、校工会）

九、近年来党代会有关文件和材料（办公室）

十、近年来教代会有关文件和材料（办公室、校工会）

十一、各职能部门落实学校“十五”、“十一五”规划的相应规划及措施（各职能部门）

十二、自2003年来学校党、政年度工作计划、工作总结等材料（办公室）

十三、我校的科研工作如何与学校的定位相吻合？

（办公室、科研处）

十四、我校科研为全国及安徽省经济建设与社会发展作出哪些贡献？

十五、其他关于学校定位与规划方面的材料（办公室）

十六、综述材料（办公室）

十七、有待补充和完善的其它相关材料

（1）学校定位及有关论证材料包括目标定位、类型定位、层次定位、学科发展定位和服务面向定位。

（2）《学校发展规划》是否体现了学校的定位

（3）《学科专业建设规划》是否符合社会、经济和科技发展的需要，是否符合学校自身条件，是否遵循了教育教学规律。

（4）学科专业的总体布局和结构是否符合学校的定位，是否有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业

1.1学　校　定　位

有关说明

1．

办学指导

思想（续）

1.2

办学思路

1.2.1

*教育思想观念（0.5）

一、全面审查学校的办学思路

二、树立先进的教育思想观念

具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强

一、安徽师范大学办学思路及内涵说明（要结合校史编写作进一步梳理，办公室）

二、教育部、省教育厅近年来有关转变教育思想观念的文件、会议材料等（办公室、教务处）

三、学校转变教育思想观念大讨论的有关材料（办公室、教务处）

四、校务会研究教育思想观念的记录和有关材料（办公室）

五、学校关于正确处理“规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设”关系的政策和文件（办公室）

六、学校领导及教务处领导关于教育思想观念方面的相关文章与讲话（办公室、教务处）

七、历年会议文件、领导讲话、论文专辑及其它有关转变教育思想观念资料汇编（办公室、教务处）

八、学校教学工作会议有关材料（教务处、办公室）

九、学校明确教学工作第一责任人责任的有关文件、工作会议记录、制度等材料（办公室）

十、学校关于提高人才培养质量的会议记录、制度、文件等（办公室、教务处）

十一、全校教职工研究我校办学指导思想的论文（科研处）

十二、综述材料（办公室）

十三、有待补充和完善的其它相关材料

相关材料要紧扣学校转变教育思想观念、遵循教育规律、处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系。

要体现观念创新、制度创新和工作创新以及强化质量意识并结合学校自身定位、制定质量标准和切实执行的相关情况等。

1.2.2

*教学工作中心地位（0.5）

进一步落实学校教学工作的中心地位

一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系

一、学校党、政领导研究教学工作的会议记录（办公室）

二、贯彻落实教育部［2001］4号文件的文件及执行实例（教务处）

三、校领导2003年来的听课记录（办公室、教务处）

四、学校关于突出教学中心地位的有关政策、规定和制度（办公室、教务处、人事处、组织部、设备处）

五、各职能部门为教学服务的有关文件及执行情况的综述材料（附原件）（各职能部门）

六、科研工作促进教学的政策文件及实例（科研处）

七、校领导关于树立和巩固教学中心地位的文章和讲话（办公室、科研处）

八、学校关于保证教学工作投入优先地位的具体材料（办公室、财务处、设备处等）

九、教师考核实行教学质量考核一票否决制的文件和执行情况材料（教务处、人事处）

十、本科教育与研究生、继续教育关系的综述材料（研究生处、继续教育学院）

十一、教学工作中心地位与学校其它工作关系的综述材料（办公室）

十二、各职能部门的工作职责（人事处）

十三、机关文明服务条例（机关总支）

十四、各职能部门领导听课证及听课记录（教务处及各职能部门）

十五、综述材料（办公室）

十六、有待补充和完善的其它相关材料

相关材料要围绕学校党政领导重视教学工作，深入教学第一线调研、解决教学工作中的问题。

各部门围绕育人进行工作，并主动为教学服务以及学校各项政策和制度体现对教学工作的重视。

要体现学校对教学工作的投入处于领先地位，并有稳定的经济来源。

1.2办学思路

2.1　师资队伍数量与结构

2．

师资队伍

2.1

师资队伍数量与结构

2.1.1

*生师比（0.3）

一、根据公式计算我校的生师比，并对达标程度作阐述

二、对满足人才培养需要作阐述

生师比小于或等于16：

1，并且满足人才培养需要

一、2003---2006学年度全校在职职工名册（按年度统计，包括离退休人员）（人事处）

二、全校教师名册（人事处）

1、全校在编教师，包括教学、科研及管理岗位上的教师名册[分学院，姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、学科（专业）、任课名称等。

以下2、3、4相同。

]

2、2003.9—2004.8教师名册（专、兼职、外聘分开）

3、2004.9—2005.8教师名册（专、兼职、外聘分开）

4、2005.9—2006.8教师名册（专、兼职、外聘分开）

三、全校学生名册及数量（教务处）

1、近三年全日制本科在校生学生名册，[按学院、专业、入学年份，提供姓名、性别、出生年月等。

以下2、3、4、5、6、7、8、9相同。

]（教务处）

①2003.9—2004.8学生名册及数量

②2004.9—2005.8学生名册及数量

③2005.9—2006.8学生名册及数量

2、2003.9—2006.8研究生名册及数量（研究生学院）（分学年）

3、2003.9—2006.8留学生名册及数量（国教学院）（分学年）

4、2003.9—2006.8成人脱产生名册及数量（继教学院）（分学年）

5、2003.9—2006.8函授生名册及数量（继教学院）（分学年）

6、2003.9—2006.8夜大生名册及数量（继教学院）（分学年）

7、2003.9—2006.8预科生名册及数量（继教学院）（分学年）

8、2003.9—2006.8学生当量数统计表（教务处）（分学年）

四、生师比情况（人事处）

1、2003.9—2004.8生师比

2、2004.9—2005.8生师比

3、2005.9—2006.8生师比

五、综述材料（人事处）

（注：

教师脱产攻读学位、进修或出国，应在名单中具体注明，并予以分析说明）

六、有待补充和完善的其它相关材料

　各专业的夜大学生暂不统计在内

2.1　师资队伍数量与结构（续）

师资队伍（续）

师资队伍数量与结构（续）

2.1.2

*整体结构状态与发展趋势（0.4）

一、分析师资队伍整体结构和发展趋势情况，是否符合学校目标定位要求，是否适应教学需要和学科发展需要

二、建设结构合理的师资队伍，并具有良好的发展趋势

结构合理，发展趋势好

一、师资队伍结构状况（人事处）

1、全校教师年龄（分35岁以下，36－45岁，46－60岁，60岁以上四档）、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况（分学年度）

2、各专业教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构情况（分学年）

3、基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况（分学年）

4、主干课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况（分学年）

二、师资队伍整体状况及效果分析（人事处）（以下各项均分学年提供）

1、在职专任高级职称教师名册（分学年）

2、在职专任教师中具博士、硕士学位教师名册（分学年）

3、在职攻读博士、硕士学位教师名册（分学年）

4、各类业务骨干名册（国家有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴专家、新世纪学术带头人、省部级中青年专家、学科带头人、骨干教师等（分学年）

5、调离人员情况（年龄.职称.学历.原岗位.去向）（分学年）

6、新进（引进）教师名册（分年度、学历、职称、年龄段）

7、补充人员情况（来源、数量、背景、入校后岗位）（分学年统计）

8、实践环节师资队伍情况（分学年）

三、在聘兼职、客座教授名册（人事处）

四、学校“十五”、“十一五”师资队伍建设规划（人事处）

五、学科发展状况

1、教师科研状况（科研处）

2、重点学科情况（包括学科带头人、团队建设、科研与社会交流情况，教学方向与科研方向的关系）（科研处、研究生学院）

3、新学科、新专业的情况（包括负责人、师资、实践背景等）（人事处、教务处、科研处）

六、师资队伍建设情况（人事处）

1、引进高级人才的措施与规定

2、师资培训有关文件、制度及教师进修情况

3、近几年师资培训工作计划、总结（分年度）

4、2003—2006年引进人才一览表（分年度）

七、综述材料（人事处）

八、有待补充和完善的其它相关材料

一、结构是指师资的年龄、学历、学位、职称、学缘结构情况。

二、合理是指符合学校和学校目标定位要求，适应教学需要和学科专业发展需要

三、发展趋势良好是指有学科带头人、形成学术梯队、有数量适宜的骨干教师

2.1.3

*专任教师中有硕士学位、博士学位的比例（0.3）

一、计算比例，并对达标情况进行阐述

二、进一步提升专任教师的层次

≥50%

一、专任教师中具有研究生学位情况（人事处）

1、专任教师中具有研究生学历情况统计表

2、专任教师中获博士、硕士学位名册

①2003.9—2004.8专任教师中获博士、硕士学位名册

②2004.9—2005.8专任教师中获博士、硕士学位名册

③2005.9—2006.8专任教师中获博士、硕士学位名册

二、专任教师在职攻读博士、硕士学位名册（人事处）

三、专任教师名册（人事处）

1、2003.9—2004.8专任教师名册（专、兼职）

2、2004.9—2005.8专任教师名册（专、兼职）

3、2005.9—2006.8专任教师名册（专、兼职）

四、综述、分析材料（人事处）

五、有待补充和完善的其它相关材料

2.2主讲教师

2.2

主讲教师

2.2.1

*主讲教师资格（0.3）

主讲教师情况统计及分析

符合岗位资格的教师≥95%

一、主讲教师（人事处、教务处）

l、在职主讲教师名册（凡具有教师资格的专、兼职教师均计为主讲教师）

2、2003.9—2004.8主讲教师名册

3、2004.9—2005.8主讲教师名册

4、2005.9—2006.8主讲教师名册

二、主讲教师任课情况汇总（人事处、教务处）

1、2003.9—2004.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册

2、2004.9—2005.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册

3、2005.9—2006.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册

4、主讲教师近三年任课情况一览表（序号、单位、姓名、学历、职称、任职时间、三年授课情况、备注）

三、有关主讲教师岗位资格的文件或规定（人事处、教务处）

1、新教师上岗规定

2、其他文件

四、新教师上课前的培训、试讲及以老带新等相关原始材料（教务处、人事处）

五、教师职称评定、聘任的政策文件（人事处）

六、关于提高青年教师水平与素质的培养机制、措施与效果的有关说明材料（人事处、教务处）

七、综述材料（人事处、教务处）

符合岗位资格是指具有讲师及以上职称或硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师

2.2　主讲教师（续）

主讲教师（续）

2.2.2

*教授、副教授上课情况（0.3）

一、统计教授、副教授上课情况

二、对上述达标情况作出阐述

教授、副教授近三年内均曾为本科生授课课

一、高级职称主讲教师任课情况（教务处）

l、2003.9—2004.8任本科生课程高级职称主讲教师名册

2、2004.9—2005.8任本科生课程高级职称主讲教师名册

3、2005.9—2006.8任本科生课程高级职称主讲教师名册

4、高级职称主讲教师近三年任本科生课程情况一览表（其中要列出占高级职称教师总数的比例）

二、有关鼓励高级职称教师上本科生课程的措施与成效（教务处、人事处）

1、鼓励高级职称教师上本科生的文件或规定

2、高级职称教师上本科生课程的执行情况

三、综述材料（教务处、人事处）

四、有待补充和完善的其它相关材料

2.2.3

*教学水平

（0.4）

一、对教师教学水平作出评价

二、采取有力措施直一步提高教师的教学水平

三、建立教师教学工作状态数据库

四、建立教师教学工作考核机制

教学水平高，科研促进教学成效明显

一、教师科学研究情况（科研处）

1、学校”十五”、“十一五”科研规划、科研工作条例、奖励办法及相关规章制度

2、2003.9—2004.8教师科研立项一览表（分年度）

3、2004.9—2005.8教师科研成果一览表（分年度）

4、2005.9—2006.8教师发表科研论文和著作一览表（分年度）

5、以科研促教学的措施、效果和相关材料

6、综述材料

二、教师教学研究情况（教务处）

1、2003.9—2004.8教师教研立项一览表（分年度）

2、2004.9—2005.8教师教研成果一览表（分年度）

3、2005.9—2006.8教师发表教研论文一览表（分年度）

4、以教研促教改的措施、效果和相关材料

三、教师教学工作状态数据库（分学期、教务处）

四、教师教学考核机制（人事处、教务处）

三、综述材料

教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家现场听课评估、教师授课质量评估、毕业论文（设计）等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等方面考察

3.1　教　学　基　本　设　施

3．

教学条件

与利用

3.1

教学基本设施

3.1.1

*校舍状况

（0.2）

一、统计学校各类功能教室的有关指标，并对达标程度和对各类功能教室“满足教学需要”作出阐述

二、对其它相关校舍“满足人才培养需要”作出评价

各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；

其它相关校舍满足人才培养的需要

一、教室状况（分学年）

1、2003.9—2006.8各类教室数量、面积、座位数统计资料（分学年）（总务处）

2、2003.9—2006.8学生当量数（分学年）（教务处）

3、2003.9—2006.8生均占有教室面积一览表（分学年）（总务处）

4、2003.9—2006.8各教室利用率统计表（分学年）（教务处）

5、2003.9—2006.8课程安排表（分学期）（教务处）

二、教学及辅助用房面积统计资料（总务处）

三、行政办公用房面积统计资料（总务处、办公室）

四、多媒体教室情况（教务处、设备处）

1、多媒体教室一览表（楼号、房间号、座位数等）（教务处、设备处）

2、百名学生拥有多媒体教室座位数（教务处、设备处）

3、多媒体教室管理规定（教务处、设备处）

4、多媒体教室课程安排表（教务处）

5、各多媒体教室使用率统计表及其效果的综述材料（教务处）

6、2003.9—2006.8多媒体教室维护记录表（教务处、设备处）

五、语音室情况（外国语学院、教务处）

1、语音室一览表（楼号、房间号、座位数等）（外国语学院、教务处）

2、百名学生拥有语音室座位数（外国语学院、教务处）

3、语音室管理规定（外国语学院、教务处）

4、2003.9—2006.8语音室课程安排表（外国语学院、教务处）

5、语音室使用率统计表（外国语学院、教务处）

六、综述材料（总务处、学校办公室、设备处、外国语学院）

七、有待补充和完善的其它相关材料

3.1　教　学　基　本　设　施（续）

3.1教学基本设施（续）

3.1.2

*实验室、实习基地状况

一、列出学校的各类功能教学实验室配备情况，并对有关指标的达标性、配备的完善性和设备的先进性作阐述

二、对学校实验室的利用率作出评价

三、对学校校内外实习基地情况和设施“满足实践教学要求”进行阐述

各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；

校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求

一、实验室、实习场所建筑面积统计表（教务处、设备处）

二、各实验室利用率统计表（教务处）

三、各校内实习基地建设及利用情况介绍（教务处）

四、各校外实习基地建设及利用情况介绍（教务处）

五、语音室、外语发射台利用情况（外国语学院、教务处）

六、校内外实习基地一览表（教务处）

七、2003.9-2006.8各专业实习情况一览表及情况介绍（教务处）

六、教学、科研仪器设备统计表（设备处、教务处）

1、教学、科研仪器设备值统计表

2、2003.9—2006.8新增教学、科研仪器设备值（分年度）

3、教学、科研仪器设备分类分户统计表

4、教学、科研仪器设备项目明细统计表

5、2003.9—2006.8新增教学、科研仪器设备统计表（分年度）

6、教学用计算机数量统计表

八、实验室管理有关规定（设备处、教务处、各有关单位）

九、教学仪器、教学设备管理有关规定（设备处）

十、各实验室、实验中心简介（教务处）

九、综述材料（设备处、教务处）

十、有待补充和完善的其它相关材料

除校内实习基地外，还应在校外形成稳定的实习基地群。

实习基地应具备：

稳定的场所；

有明确的实践教学目的和内容；

有稳定的教师和辅助人员队伍；

有科研和技术生产活动；

有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目；

场地、设施能满足教学需要。

与利用（续）

教学基本设施（续）

3.1.3

*图书馆状况（0.2）

对图书馆基本情况进行统计，对使用效果作出评价

管理手段先进，图书馆使用效果好

一、图书馆建筑面积统计（图书馆）

二、图书馆阅