安徽师范大学Word格式文档下载.docx
《安徽师范大学Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽师范大学Word格式文档下载.docx(120页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![安徽师范大学Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/31/668b86a4-6816-4e14-8754-41419ebb1b22/668b86a4-6816-4e14-8754-41419ebb1b221.gif)
一、考察论证学校的定位
二、重新审定《学校发展规划》
三、修订《校史》,建设校史陈列室
定位准确,学校发展规划科学合理,并有效实施
一、学校定位及内涵说明(包括办学理念和办学历程等内容的梳理,办公室)
二、学校“十五”、“十一五”四大规划(办公室及相关职能部门)
三、学校专题讨论有关学校定位、四大规划的原始记录档案资料(办公室及相关职能部门)
四、学校下达的有关学校定位、规模、专业设置等方面的文件或批文等原始档案文件(办公室)
五、我校的各层次教育如何与学校的定位和办学指导思想相吻合?
(办公室、研究生学院、教务处及继续教育学院)
六、校领导关于学校定位方面的有关文章与讲话(办公室)
七、党和国家领导人及省厅领导对我校的指示、讲话、题词等(办公室)
八、“十五”、“十一五”期间,教代会讨论有关学校定位、规划的原始材料(含笔记材料)(办公室、校工会)
九、近年来党代会有关文件和材料(办公室)
十、近年来教代会有关文件和材料(办公室、校工会)
十一、各职能部门落实学校“十五”、“十一五”规划的相应规划及措施(各职能部门)
十二、自2003年来学校党、政年度工作计划、工作总结等材料(办公室)
十三、我校的科研工作如何与学校的定位相吻合?
(办公室、科研处)
十四、我校科研为全国及安徽省经济建设与社会发展作出哪些贡献?
十五、其他关于学校定位与规划方面的材料(办公室)
十六、综述材料(办公室)
十七、有待补充和完善的其它相关材料
(1)学校定位及有关论证材料包括目标定位、类型定位、层次定位、学科发展定位和服务面向定位。
(2)《学校发展规划》是否体现了学校的定位
(3)《学科专业建设规划》是否符合社会、经济和科技发展的需要,是否符合学校自身条件,是否遵循了教育教学规律。
(4)学科专业的总体布局和结构是否符合学校的定位,是否有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业
1.1学 校 定 位
有关说明
1.
办学指导
思想(续)
1.2
办学思路
1.2.1
*教育思想观念(0.5)
一、全面审查学校的办学思路
二、树立先进的教育思想观念
具有先进的教育思想观念,办学思路明确,质量意识强
一、安徽师范大学办学思路及内涵说明(要结合校史编写作进一步梳理,办公室)
二、教育部、省教育厅近年来有关转变教育思想观念的文件、会议材料等(办公室、教务处)
三、学校转变教育思想观念大讨论的有关材料(办公室、教务处)
四、校务会研究教育思想观念的记录和有关材料(办公室)
五、学校关于正确处理“规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设”关系的政策和文件(办公室)
六、学校领导及教务处领导关于教育思想观念方面的相关文章与讲话(办公室、教务处)
七、历年会议文件、领导讲话、论文专辑及其它有关转变教育思想观念资料汇编(办公室、教务处)
八、学校教学工作会议有关材料(教务处、办公室)
九、学校明确教学工作第一责任人责任的有关文件、工作会议记录、制度等材料(办公室)
十、学校关于提高人才培养质量的会议记录、制度、文件等(办公室、教务处)
十一、全校教职工研究我校办学指导思想的论文(科研处)
十二、综述材料(办公室)
十三、有待补充和完善的其它相关材料
相关材料要紧扣学校转变教育思想观念、遵循教育规律、处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系。
要体现观念创新、制度创新和工作创新以及强化质量意识并结合学校自身定位、制定质量标准和切实执行的相关情况等。
1.2.2
*教学工作中心地位(0.5)
进一步落实学校教学工作的中心地位
一贯重视本科教学,能正确处理教学与学校其它工作的关系
一、学校党、政领导研究教学工作的会议记录(办公室)
二、贯彻落实教育部[2001]4号文件的文件及执行实例(教务处)
三、校领导2003年来的听课记录(办公室、教务处)
四、学校关于突出教学中心地位的有关政策、规定和制度(办公室、教务处、人事处、组织部、设备处)
五、各职能部门为教学服务的有关文件及执行情况的综述材料(附原件)(各职能部门)
六、科研工作促进教学的政策文件及实例(科研处)
七、校领导关于树立和巩固教学中心地位的文章和讲话(办公室、科研处)
八、学校关于保证教学工作投入优先地位的具体材料(办公室、财务处、设备处等)
九、教师考核实行教学质量考核一票否决制的文件和执行情况材料(教务处、人事处)
十、本科教育与研究生、继续教育关系的综述材料(研究生处、继续教育学院)
十一、教学工作中心地位与学校其它工作关系的综述材料(办公室)
十二、各职能部门的工作职责(人事处)
十三、机关文明服务条例(机关总支)
十四、各职能部门领导听课证及听课记录(教务处及各职能部门)
十五、综述材料(办公室)
十六、有待补充和完善的其它相关材料
相关材料要围绕学校党政领导重视教学工作,深入教学第一线调研、解决教学工作中的问题。
各部门围绕育人进行工作,并主动为教学服务以及学校各项政策和制度体现对教学工作的重视。
要体现学校对教学工作的投入处于领先地位,并有稳定的经济来源。
1.2办学思路
2.1 师资队伍数量与结构
2.
师资队伍
2.1
师资队伍数量与结构
2.1.1
*生师比(0.3)
一、根据公式计算我校的生师比,并对达标程度作阐述
二、对满足人才培养需要作阐述
生师比小于或等于16:
1,并且满足人才培养需要
一、2003---2006学年度全校在职职工名册(按年度统计,包括离退休人员)(人事处)
二、全校教师名册(人事处)
1、全校在编教师,包括教学、科研及管理岗位上的教师名册[分学院,姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、学科(专业)、任课名称等。
以下2、3、4相同。
]
2、2003.9—2004.8教师名册(专、兼职、外聘分开)
3、2004.9—2005.8教师名册(专、兼职、外聘分开)
4、2005.9—2006.8教师名册(专、兼职、外聘分开)
三、全校学生名册及数量(教务处)
1、近三年全日制本科在校生学生名册,[按学院、专业、入学年份,提供姓名、性别、出生年月等。
以下2、3、4、5、6、7、8、9相同。
](教务处)
①2003.9—2004.8学生名册及数量
②2004.9—2005.8学生名册及数量
③2005.9—2006.8学生名册及数量
2、2003.9—2006.8研究生名册及数量(研究生学院)(分学年)
3、2003.9—2006.8留学生名册及数量(国教学院)(分学年)
4、2003.9—2006.8成人脱产生名册及数量(继教学院)(分学年)
5、2003.9—2006.8函授生名册及数量(继教学院)(分学年)
6、2003.9—2006.8夜大生名册及数量(继教学院)(分学年)
7、2003.9—2006.8预科生名册及数量(继教学院)(分学年)
8、2003.9—2006.8学生当量数统计表(教务处)(分学年)
四、生师比情况(人事处)
1、2003.9—2004.8生师比
2、2004.9—2005.8生师比
3、2005.9—2006.8生师比
五、综述材料(人事处)
(注:
教师脱产攻读学位、进修或出国,应在名单中具体注明,并予以分析说明)
六、有待补充和完善的其它相关材料
各专业的夜大学生暂不统计在内
2.1 师资队伍数量与结构(续)
师资队伍(续)
师资队伍数量与结构(续)
2.1.2
*整体结构状态与发展趋势(0.4)
一、分析师资队伍整体结构和发展趋势情况,是否符合学校目标定位要求,是否适应教学需要和学科发展需要
二、建设结构合理的师资队伍,并具有良好的发展趋势
结构合理,发展趋势好
一、师资队伍结构状况(人事处)
1、全校教师年龄(分35岁以下,36-45岁,46-60岁,60岁以上四档)、学历、学位、职称、学缘结构、学科(专业)结构情况(分学年度)
2、各专业教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构情况(分学年)
3、基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科(专业)结构情况(分学年)
4、主干课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科(专业)结构情况(分学年)
二、师资队伍整体状况及效果分析(人事处)(以下各项均分学年提供)
1、在职专任高级职称教师名册(分学年)
2、在职专任教师中具博士、硕士学位教师名册(分学年)
3、在职攻读博士、硕士学位教师名册(分学年)
4、各类业务骨干名册(国家有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴专家、新世纪学术带头人、省部级中青年专家、学科带头人、骨干教师等(分学年)
5、调离人员情况(年龄.职称.学历.原岗位.去向)(分学年)
6、新进(引进)教师名册(分年度、学历、职称、年龄段)
7、补充人员情况(来源、数量、背景、入校后岗位)(分学年统计)
8、实践环节师资队伍情况(分学年)
三、在聘兼职、客座教授名册(人事处)
四、学校“十五”、“十一五”师资队伍建设规划(人事处)
五、学科发展状况
1、教师科研状况(科研处)
2、重点学科情况(包括学科带头人、团队建设、科研与社会交流情况,教学方向与科研方向的关系)(科研处、研究生学院)
3、新学科、新专业的情况(包括负责人、师资、实践背景等)(人事处、教务处、科研处)
六、师资队伍建设情况(人事处)
1、引进高级人才的措施与规定
2、师资培训有关文件、制度及教师进修情况
3、近几年师资培训工作计划、总结(分年度)
4、2003—2006年引进人才一览表(分年度)
七、综述材料(人事处)
八、有待补充和完善的其它相关材料
一、结构是指师资的年龄、学历、学位、职称、学缘结构情况。
二、合理是指符合学校和学校目标定位要求,适应教学需要和学科专业发展需要
三、发展趋势良好是指有学科带头人、形成学术梯队、有数量适宜的骨干教师
2.1.3
*专任教师中有硕士学位、博士学位的比例(0.3)
一、计算比例,并对达标情况进行阐述
二、进一步提升专任教师的层次
≥50%
一、专任教师中具有研究生学位情况(人事处)
1、专任教师中具有研究生学历情况统计表
2、专任教师中获博士、硕士学位名册
①2003.9—2004.8专任教师中获博士、硕士学位名册
②2004.9—2005.8专任教师中获博士、硕士学位名册
③2005.9—2006.8专任教师中获博士、硕士学位名册
二、专任教师在职攻读博士、硕士学位名册(人事处)
三、专任教师名册(人事处)
1、2003.9—2004.8专任教师名册(专、兼职)
2、2004.9—2005.8专任教师名册(专、兼职)
3、2005.9—2006.8专任教师名册(专、兼职)
四、综述、分析材料(人事处)
五、有待补充和完善的其它相关材料
2.2主讲教师
2.2
主讲教师
2.2.1
*主讲教师资格(0.3)
主讲教师情况统计及分析
符合岗位资格的教师≥95%
一、主讲教师(人事处、教务处)
l、在职主讲教师名册(凡具有教师资格的专、兼职教师均计为主讲教师)
2、2003.9—2004.8主讲教师名册
3、2004.9—2005.8主讲教师名册
4、2005.9—2006.8主讲教师名册
二、主讲教师任课情况汇总(人事处、教务处)
1、2003.9—2004.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册
2、2004.9—2005.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册
3、2005.9—2006.8具有硕士以上学位或讲师以上职称主讲教师名册
4、主讲教师近三年任课情况一览表(序号、单位、姓名、学历、职称、任职时间、三年授课情况、备注)
三、有关主讲教师岗位资格的文件或规定(人事处、教务处)
1、新教师上岗规定
2、其他文件
四、新教师上课前的培训、试讲及以老带新等相关原始材料(教务处、人事处)
五、教师职称评定、聘任的政策文件(人事处)
六、关于提高青年教师水平与素质的培养机制、措施与效果的有关说明材料(人事处、教务处)
七、综述材料(人事处、教务处)
符合岗位资格是指具有讲师及以上职称或硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师
2.2 主讲教师(续)
主讲教师(续)
2.2.2
*教授、副教授上课情况(0.3)
一、统计教授、副教授上课情况
二、对上述达标情况作出阐述
教授、副教授近三年内均曾为本科生授课课
一、高级职称主讲教师任课情况(教务处)
l、2003.9—2004.8任本科生课程高级职称主讲教师名册
2、2004.9—2005.8任本科生课程高级职称主讲教师名册
3、2005.9—2006.8任本科生课程高级职称主讲教师名册
4、高级职称主讲教师近三年任本科生课程情况一览表(其中要列出占高级职称教师总数的比例)
二、有关鼓励高级职称教师上本科生课程的措施与成效(教务处、人事处)
1、鼓励高级职称教师上本科生的文件或规定
2、高级职称教师上本科生课程的执行情况
三、综述材料(教务处、人事处)
四、有待补充和完善的其它相关材料
2.2.3
*教学水平
(0.4)
一、对教师教学水平作出评价
二、采取有力措施直一步提高教师的教学水平
三、建立教师教学工作状态数据库
四、建立教师教学工作考核机制
教学水平高,科研促进教学成效明显
一、教师科学研究情况(科研处)
1、学校”十五”、“十一五”科研规划、科研工作条例、奖励办法及相关规章制度
2、2003.9—2004.8教师科研立项一览表(分年度)
3、2004.9—2005.8教师科研成果一览表(分年度)
4、2005.9—2006.8教师发表科研论文和著作一览表(分年度)
5、以科研促教学的措施、效果和相关材料
6、综述材料
二、教师教学研究情况(教务处)
1、2003.9—2004.8教师教研立项一览表(分年度)
2、2004.9—2005.8教师教研成果一览表(分年度)
3、2005.9—2006.8教师发表教研论文一览表(分年度)
4、以教研促教改的措施、效果和相关材料
三、教师教学工作状态数据库(分学期、教务处)
四、教师教学考核机制(人事处、教务处)
三、综述材料
教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家现场听课评估、教师授课质量评估、毕业论文(设计)等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等方面考察
3.1 教 学 基 本 设 施
3.
教学条件
与利用
3.1
教学基本设施
3.1.1
*校舍状况
(0.2)
一、统计学校各类功能教室的有关指标,并对达标程度和对各类功能教室“满足教学需要”作出阐述
二、对其它相关校舍“满足人才培养需要”作出评价
各类功能的教室齐备,很好地满足教学需要;
其它相关校舍满足人才培养的需要
一、教室状况(分学年)
1、2003.9—2006.8各类教室数量、面积、座位数统计资料(分学年)(总务处)
2、2003.9—2006.8学生当量数(分学年)(教务处)
3、2003.9—2006.8生均占有教室面积一览表(分学年)(总务处)
4、2003.9—2006.8各教室利用率统计表(分学年)(教务处)
5、2003.9—2006.8课程安排表(分学期)(教务处)
二、教学及辅助用房面积统计资料(总务处)
三、行政办公用房面积统计资料(总务处、办公室)
四、多媒体教室情况(教务处、设备处)
1、多媒体教室一览表(楼号、房间号、座位数等)(教务处、设备处)
2、百名学生拥有多媒体教室座位数(教务处、设备处)
3、多媒体教室管理规定(教务处、设备处)
4、多媒体教室课程安排表(教务处)
5、各多媒体教室使用率统计表及其效果的综述材料(教务处)
6、2003.9—2006.8多媒体教室维护记录表(教务处、设备处)
五、语音室情况(外国语学院、教务处)
1、语音室一览表(楼号、房间号、座位数等)(外国语学院、教务处)
2、百名学生拥有语音室座位数(外国语学院、教务处)
3、语音室管理规定(外国语学院、教务处)
4、2003.9—2006.8语音室课程安排表(外国语学院、教务处)
5、语音室使用率统计表(外国语学院、教务处)
六、综述材料(总务处、学校办公室、设备处、外国语学院)
七、有待补充和完善的其它相关材料
3.1 教 学 基 本 设 施(续)
3.1教学基本设施(续)
3.1.2
*实验室、实习基地状况
一、列出学校的各类功能教学实验室配备情况,并对有关指标的达标性、配备的完善性和设备的先进性作阐述
二、对学校实验室的利用率作出评价
三、对学校校内外实习基地情况和设施“满足实践教学要求”进行阐述
各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;
校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求
一、实验室、实习场所建筑面积统计表(教务处、设备处)
二、各实验室利用率统计表(教务处)
三、各校内实习基地建设及利用情况介绍(教务处)
四、各校外实习基地建设及利用情况介绍(教务处)
五、语音室、外语发射台利用情况(外国语学院、教务处)
六、校内外实习基地一览表(教务处)
七、2003.9-2006.8各专业实习情况一览表及情况介绍(教务处)
六、教学、科研仪器设备统计表(设备处、教务处)
1、教学、科研仪器设备值统计表
2、2003.9—2006.8新增教学、科研仪器设备值(分年度)
3、教学、科研仪器设备分类分户统计表
4、教学、科研仪器设备项目明细统计表
5、2003.9—2006.8新增教学、科研仪器设备统计表(分年度)
6、教学用计算机数量统计表
八、实验室管理有关规定(设备处、教务处、各有关单位)
九、教学仪器、教学设备管理有关规定(设备处)
十、各实验室、实验中心简介(教务处)
九、综述材料(设备处、教务处)
十、有待补充和完善的其它相关材料
除校内实习基地外,还应在校外形成稳定的实习基地群。
实习基地应具备:
稳定的场所;
有明确的实践教学目的和内容;
有稳定的教师和辅助人员队伍;
有科研和技术生产活动;
有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目;
场地、设施能满足教学需要。
与利用(续)
教学基本设施(续)
3.1.3
*图书馆状况(0.2)
对图书馆基本情况进行统计,对使用效果作出评价
管理手段先进,图书馆使用效果好
一、图书馆建筑面积统计(图书馆)
二、图书馆阅