小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案三篇doc文档格式.docx
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主题第一次出现时,钢琴右手弹奏出弱起的,以级进为主,间或小三度进行的流畅平滑的旋律,给人以自然松弛的感受,表现了星空月夜的安逸与宁静。
钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律,与单声部的第一主题相比,音响显得丰满,力度有所加强。
第二变奏,改弱起节奏为强起,旋律在高八度进行,旋律向下级进,情绪激动,表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段,第2、3小节采用了向上二度模进的手法,把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料,情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束,情绪又恢复了平静安宁,作到前后呼应。
乐曲虽短小,情绪的变化却层层推进,给人印象深刻。
这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
l乐曲是三部曲式,D大调3/8,快板。
乐曲开始是一个短小的引子,有钢琴演奏。
前5小节后,小提琴从弱拍进入,用弹跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙,机械的动作描绘的活灵活现。
3、管弦乐《号手与鼓手》
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年,是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。
表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。
4、歌曲〈布娃娃弹琴〉
是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,结构是有四个乐句构成的一段体,五声宫调式,乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法,使人感到更有儿童趣味。
曲中四分休止符的巧妙运用,即描绘了丁冬的琴声,又使歌曲充满了活力。
配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
5、歌曲〈法国号〉
〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平缓,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句,并有级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙的结合在一起,最后句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。
译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号,歌曲简单易学适合低年级学习与表演。
四、教学重点:
1、感受三拍子音乐的特点。
2、认识音的长短、音的强弱。
五、教学难点:
1、
六、教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性,用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程:
一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、聆听歌曲《法国号》,说说你听到了什么,你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。
第一拍用空心拳击桌面,第二、三拍用手指点桌面为弱。
3、处理歌唱技巧:
“嗡”唱得强,“巴”唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯。
教师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整聆听歌曲,听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
四、小结。
第二课时
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
能表现歌曲甜美的感觉。
2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受歌曲的情绪。
二、学习《布娃娃弹琴》。
1、听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱,学生跟着教师的歌声击拍。
3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
他“叮叮咚”要唱得轻快。
4、歌唱速度的处理:
稍慢,但不拖拉。
5、自己为歌曲伴奏。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲,感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊?
音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的?
请你用动作表现出来。
3、复听乐曲,一部分同学随着音域饿做动作,用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
二
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。
一、组织教学,学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
1、完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说:
听了乐曲,你感觉心情怎么样?
(是高兴的还是悲伤、激动?
)
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱,让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学习歌曲,先用“LU”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。
“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。
一、听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》l3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理:
歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结:
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》,用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。
三、感受音的长短,听辨音的强弱。
一、复习歌曲《布娃娃弹琴》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说:
瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。
感受钢琴的音色,让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动:
走走跳跳
1、学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音XXXX,第二组用弱音XXXX,便于学生反映在动作上。
3、改变方法:
学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
三
一.通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法l3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4.学生自编动作表演歌曲。
二.聆听《号手与鼓手》
1.完整初听乐曲,听到喇叭举手表示。
2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3.分组表演。
三.表演《布娃娃弹琴》
1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
听录音初步感受歌曲。
2.听教师范唱,学生们跟着老师的歌声击拍。
3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
歌中两处“321与232”一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。
4.注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
四.聆听《会跳舞的洋娃娃》
1.完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。
2.乐曲是由什么乐器演奏的?
音乐中的洋娃娃怎样跳舞,请你用动作表现出来。
3.复吸乐曲,一部分同学随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
五.聆听《星光圆舞曲》
1.初听乐曲,感受乐曲的情绪。
感受钢琴的音色。
2.说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。
3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
六.编创与活动
1.音的长短是本课的知识点。
结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短。
3.用打击乐敲击,就出哪个声音长,哪个声音短。
4.将学生分成小组,对课本上的思考题进行讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。
七.编创与活动:
走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。
活动方法:
1.学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。
2.教师击鼓的速度可慢些,强弱要分明,教师可四音为一组,如强XXXX弱XXXX便于学生反映在动作上。
3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,弱时逆时针走。
4.教师可发动学生献计献策,怎样活动更有趣。
让学生动脑到编创活动中。