欧洲西部教学设计Word下载.docx
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教学重点：
1、欧洲西部的位置、主要国家2、欧洲西部的经济、繁荣的旅游业四：
教学难点：
欧洲西部的位置、主要国家五：
教具准备：
多媒体课件六：
教学思路设计：
本节课以旅游为主线，通过旅游前提出的思考，学生对其探究（共5个问题），让学生感受地理与生活的联系，了解到欧洲西部在经济、旅游业方面的突出特色。
教学流程：
一：
情境导入：
学生欣赏《欧洲西部景点》、阅读《小王旅游前思考》欧洲西部人均收入高、旅游圣地多，是热爱旅游的小王非常想去的地方。
去年署假，小王终于如愿以偿。
下面的一些问题是小王在出行前的部份思考。
阅读课本，看看你知多少？
1、欧洲西部在哪？
2、欧洲西部在有哪些主要国家？
3、欧洲西部人均收入高的原因？
4、出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？
5、欧洲西部有哪些举世闻名的景点？
情境导入意图：
通过生活事例的探究让学生步入地理课堂，感受地理与生活的密切联系。
二：
新知探究学生活动1：
让学生带着生活中的问题，阅读课本52、53、58、59页。
设计意图：
培养学生自主学习、自主解决问题的能力学生活动2：
探究问题1：
欧洲西部在哪？
活动通过学生课堂内交流，发言，识图三部份完成设计意图：
认识欧洲西部的位置，培养学生的交流、表达能力学生活动3：
探究问题2：
欧洲西部在有哪些主要国家？
活动通过学生完成课本53页活动题、识图二部份完成设计意图：
该活动二部份的目的在于从不同角度加强学生对欧洲西部的主要国家与城市认识学生活动4：
探究问题3：
欧洲西部人均收入高的原因？
活动通过学生交流、小结、发言的方式完成设计意图：
该活动以欧洲西部人均收入高为话题，引导学生了解欧洲西部发达的工业与经济学生活动5：
探究问题4：
出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？
活动通过学生回答、教师介绍欧元、欧盟完成设计意图：
该活动以换欧元的原因激趣，引导学生了解欧盟这个国际组织学生活动6：
探究问题5：
欧洲西部有哪些举世闻名的景点？
活动通过学生发言、教师展示图片同时学生抢答方式完成设计意图：
感受欧洲西部繁荣的旅游业学生活动7：
小结本节课内容活动通过完成填图、练习的方式完成设计意图：
由于地理学科与图密切相关的特点，用填图、练习的方法小结本节课内容，即兼顾构建区域空间概念、又突出区域的地理特色，更通完整小结本节课的学习内容。
欧洲西部教学设计欧洲西部教学设计一、教学内容欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织欧盟在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。
这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。
旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力1．认识欧洲西部地区的位置、范围；
能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。
这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。
让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。
布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。
3．从生活入手提问：
常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。
教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。
因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备
（一）教师准备第一课时，准备制作的本节课件；
关于欧盟、欧元的材料介绍；
欧洲西部的国家分布图；
收集有关欧洲西部出口产品的图片（汽车、飞机、手表、手机等）；
划分学习小组。
第二课时，欧洲西部牧场景观图；
欧洲西部的地形图；
欧洲西部的气候图；
欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；
世界人口分布图；
世界的政治地图；
收集有关欧洲出口的产品。
第二课时，世界地形图；
世界气候图；
收集欧洲西部牧场景观图片；
收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤
（一）第一课时教学流程设计一、发达国家集中的地区1．导人新课，展示课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?
它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：
一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．计算。
人口数（人）5亿多总面积（千米²
）500万人口密度=?
3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。
同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4．总结：
随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。
为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。
根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5．学生回答说明了什么问题?
有没有我们可以借鉴的经验?
展示课件：
学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。
进一步体会理解欧盟的重要地位。
总结：
欧盟（EU）是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。
1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。
同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。
我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。
应该怎么办?
抓住时机对学生进行思想教育。
6．展示欧洲西部的国家图：
让学生找出欧盟15个成员国：
法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?
与其经济联盟有什么关系?
找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。
上述这些国家工业的特点是怎样的?
今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品（实物或照片），老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．总结引入：
欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。
刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。
师生共同得出结论：
以制造业为主的工业。
（点题板书）3．展示课件：
课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。
而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。
同学们应明确这些原因。
欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．课件展示欧洲西部工业区分布图（图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区）：
让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?
呈现什么形状?
教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．总结：
本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。
同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
（二）第二课时教学流程设计三、传统的畜牧业1．设问引入：
你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?
请你数一数。
（及时表扬）提问：
你知道这是什么原因吗?
紧接着问：
为什么小结：
欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：
一、传统的畜牧业2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
（1）分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
（2）找出本区主要的地形区：
西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。
分析各地形区的大约海拔高度。
（3）分析上述主要地形区的分布有什么特点?
找出本区主要的半岛：
斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。
大陆轮廓有什么特征?
3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。
参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。
教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。
4．总结：
欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。
但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。
（随时总结随时板书，让学生理解其因果关系）5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。
把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。
（表扬鼓励）老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。
6．欧洲西部的人们称牧草为绿色金子。
很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。
在本区他们是怎样把绿色变成金子的?
学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。
四、繁荣的旅游业1．首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?
导人新课：
旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做无烟工业。
现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。
而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。
四、繁荣的旅游业。
2．方案一：
老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。
介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。
3．方案二：
让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料（有条件的同学可以上网查询），并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个欧洲西部名胜游的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。
全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。
4．方案三：
参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。
再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。
课例研修心得本次，我有幸参加了国培计划中西部农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多！
培训中，我认真倾听了多位专家的视屏讲座，学习了他们先进的教育理念，并与班上众多优秀教师一起讨论交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又与他们一起进行了课例研修，受益匪浅！
一、提高教育思想，开阔改革视野。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座，阐述了他（她）们对初中地理教学的独特见解，对新课程的各种看法，对地理教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、加强专业知识，做专业型教师。
有句话说的好：
教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师成长。
课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。
此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。
培训过程中，我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。
一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。
在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：
我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。
我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
地理欧洲西部教学设计（第一课时）一、教学目标
（一）知识与能力1.学会运用地图及相关资料分析欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然环境特征；
2.记住欧洲西部地区主要国家及相关旅游资源的分布；
3.分析欧洲农业以现代化的畜牧业为主的原因。
（二）过程与方法通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度与价值观树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
二、教学重点欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
三、教学难点1.运用读图分析地理信息的基本方法来分析问题；
2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
四、教学用具多媒体资料以及多媒体工具五、课前准备1.角色扮演，课前安排几名学生分别扮演来自英国、意大利、法国的小留学生。
2.教师给每个学生发一张欧洲西部的空白地图，包括半岛、岛屿、山脉、海洋、平原。
六、教学过程导入：
今天这节课老师将带大家继续我们的世界之旅，我们的目的地是哪呢？
呆会大家就知道了。
在这趟旅行中，我们邀请了几位新朋友加入，他们是谁呢？
现在我们就请他们先做个自我介绍吧。
学生1：
大家好，我是彼特，我来自英国。
英国……学生2：
大家好，我是露西，我来自法国。
法国……学生3：
大家好，我是乔治，我来自意大利。
意大利……三名学生在做自我介绍时，把相对应的国家的风景名胜展示给大家。
教师：
谢谢这几位朋友，大家不难发现他们国家都在欧洲，今天我们要去的地方就是欧洲西部。
在去旅行前我们还是有必要先做一些功课，为了让大家对西欧有更全面的了解，老师设计了一系列活动，希望大家能有所收获。
活动1：
展示世界地图，圈定欧洲西部，学生描述其地理位置。
活动2：
展示欧洲西部地形图，学生在教师事先准备好的地理填充图上填出欧洲西部的海域及岛屿及半岛。
小结：
欧洲西部位于亚欧大陆西部，北邻北冰洋，南临地中海，西临大西洋，东南临黑海。
欧洲西部海岸线曲折，岛屿、半岛众多，深受海洋的影响。
活动3：
展示欧洲西部政区图，并列表显示欧洲西部总人口及总面积数，学生计算其人口密度。
欧洲西部人口稠密，国家众多。
欧洲西部有30多个国家，但面积都不大，还有世界上面积最小的国家梵帝冈。
活动4：
展示欧洲西部多个国家的文字介绍，看谁最快最准地说出欧洲西部国家。
如：
北极圈附近，地热资源丰富，冰火之岛（）童话的故乡，欧洲牧场和食品库，92年欧洲杯得主（）历史悠久，神话的故乡，2004年奥运会主办国（）……教师：
现在我们就一起来找一下彼特、露西、乔治的国家在哪？
这些国家的首都又是哪里？
看谁找得又快又准。
活动5：
展示欧洲西部国家政区图，找英国、法国、意大利的位置及其首都。
欧洲西部不仅国家众多，而且大多都是发达国家。
活动6：
展示世界上的多个国家，学生找出哪些是发达国家，哪些又是在欧洲西部过渡：
了解了欧洲西部一些基本的特征后，现在我们请我们的三位新朋友来介绍他们国家的一些最有名的食物吧，这应该是同学们很感兴趣的吧？
彼特、露西、乔治分别介绍自己国家最有名的食物并展示相关图片。
从他们的介绍中，我们可以看出东西方饮食结构存在很大的差异，而这种差异又反映了农业生产的差异。
中国人喜爱吃的米、面来自于种植业的产品，欧洲人爱吃的乳产品和肉类是畜牧业的产品，两者分属于农业生产的不同部门。
这说明欧洲西部的畜牧业是非常发达的。
承转：
我们一般分为两个方面进行分析：
①地形；
②气候。
我们先来观察欧洲西部的气候。
展示：
图8.21欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型，对比伯明翰和汉堡两地的多年平均各月气温和降水量，分析温带海洋性气候的特征。
（教师提示距海的远近、降水的季节和气温的年较差等方面进行比较。
）讨论分析温带海洋性气候对发展畜牧业的有利条件。
图8.22欧洲西部的地形图，提出要求，学生小组学习、讨论，并完成地理填充图。
（1）找出本区主要的地形区：
（2）分析上述主要地形区的分布有什么特点？
（3）欧洲西部地形特点对于其畜牧业的发展有什么影响？
总结：
欧洲西部的人们称牧草为绿色金子。
这里的人们是怎样把绿色的牧草变成金子的呢？
指导自学：
学生阅读书本第62
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