第二十八课心田上的百合花Word文档格式.docx

第二十八课心田上的百合花Word文档格式.docx

《第二十八课心田上的百合花Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二十八课心田上的百合花Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事

　　1、初读课文。

同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。

在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？

请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。

然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

　　2、理解课文，主动探究。

每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？

请大家交流交流。

充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

　　根据学生的答案相机板书：

坚定顽强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副其实……

　　出示课文重点句子，齐读：

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；

我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

”这里百合说了几次我要开花？

（三次。

）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。

练习朗读。

从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？

引导学生根据板书小结：

这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。

这是一株近乎完美的百合花。

三、回归课题，深挖寓意

　　1、同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？

是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？

请用发现的眼光去课文中找。

　　2、生默读课文，找相关语句。

提示：

特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。

　　3、分角色朗读全文。

　　4、生全班交流。

引导：

为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？

因为它有一个纯洁的念头。

　　5、师生合作朗读。

　　引读：

当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——

　　生齐读：

我是一株百合，不是一株野草。

唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——

我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　6、小结：

这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。

心里有了这样的信念，它才能顽强；

心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；

心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；

心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。

因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。

　　7、同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？

指名谈。

8、小结：

一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

四、拓展提高。

1、谈谈你对百合的评价。

2、你身边生活中，有没有像百合这样的人？

附：

板书设计心田上的百合花

　　坚定顽强不向命运低头

　　坚持不懈自信纯洁

　　以花证明名副其实近乎完美

积累与运用（七）

　　1读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。

　　2学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。

　　3乐意与人交流，敢于发表自己的见解。

　　4自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。

　　教师：

课件或挂图、小黑板。

　　学生：

搜集八字成语。

3~4课时。

第一课时

一、温故知新

　　1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？

指名说，再理解成语意思，感悟其作用。

　　比较：

（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。

　　　　柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。

　　　　我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。

　　小结：

在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。

　　2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。

　　3、全班交流成语意思。

　　4、小结：

成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。

它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。

我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。

二、语海拾贝

　　过渡：

成语都是四个字吗？

成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。

　　1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。

　　2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。

　　3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。

　　游戏：

我说你对或你说我对。

（1）同桌合作做游戏。

（2）师生合作。

　　4、读了成语，你有什么发现吗？

左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。

　　5、共享资源：

全班交流搜集的这种结构的词语。

　　6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。

三、互动平台

　　1、导语：

同学们，你们有读书的好方法吗？

能把你的好方法介绍给大家吗？

　　2、同学们的方法都不错，今天，我们一起来学习一种读书的好方法。

打开书，用自己喜欢的方式读对话。

（可自己放声读、默读、与同桌分角色读，甚至请老师与你一起合作读）要求读通顺、读流畅。

　　3、全班师生对读。

　　4、说说你从对话中读懂了什么，还想到些什么。

（1）读书后，要做好笔记。

（2）读书笔记的好处：

　　a做读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

　　b做读书笔记可锻炼思考能力。

读完书用笔记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。

　　c可积累有用材料，开阔视野，提高语言文字的表达能力。

　　d做笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。

　　（3）读书笔记的内容：

一是读全文写体会，一是摘录重点句写感受。

　　（4）常用的形式有：

提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式。

　　5、读书笔记还可以写哪些？

讨论后指名说。

6、小结：

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：

眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

由此可以看出做读书笔记的重要性。

四、作业。

完成这节课的积累。

第二课时

一、导入。

　　孩子们都认识蚂蚁，了解蚂蚁吗？

今天我们就来认识两只可爱的蚂蚁，它们在处理问题的方式上有所不同，或许这些会给我们带来一些启示。

二明确活动要求。

a）本次口语交际的话题是讨论两只蚂蚁的不同做法。

b）能够有自己的观点，能自圆其说即可。

3、说话时要生音洪亮、有条理，口齿清楚。

　4、要把自己的见解说出来。

在谈感受时，可以联系社会实际和自己的生活、思想实际，要有真情实感。

三活动过程。

1、结合自己的生活实际，分组交流。

2、每个人都要作自我反思、交流。

3、做得还不够好的同学，听了其他同学的发言，有什么想法，跟大家说说。

4、写好自我总结。

四课堂小结。

每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。

第三课时

一、自主阅读园地

　　1、导语。

爱默生说：

“自信是成功的第一秘诀。

”是呀，自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；

自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切；

自信是阳光，是海岸，是蓝天，是命运的决定者，它可以送你走上成功之路。

许多诗歌也写出了自信的作用，今天，我们就要读一读这样的一首诗。

　　2、用喜欢的方式自由朗读小诗，要求读得正确、流利、有感情，尽量达到背诵。

　　3、朗读展示。

　　4、交流读后的感受。

　　5、摘抄喜欢的诗句。

　　6、有兴趣的同学，也可以学着写一写关于自信心的小诗。

二、习作百花园

读了两只蚂蚁的故事，同学们都有了自己的想法、感受、观点、体会等，在口语交际中，不光阐述了自己的观点，还用了事例加以说明。

如果把你刚才所想、所说的写下来，一定是一篇有意思的习作。

　　1、读习作要求。

　　2、简单回忆读后感的写法。

　　3、学生自由习作，教师巡视个别指导。

　　4、习作交流。

（1）抽不同感受的学生朗读自己的习作，可全篇，可片断。

（2）师生共同评议：

欣赏的地方或建议。

　　5、自改习作。

　　6、同桌交流、互评。

　　7、自己再修改，并认真誊写。