最新苏教版二年级上册道德与法制全册教案Word格式.docx
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但是觉得学业太忙了，而且自己还小，还是让家长替我们做吧！
你觉得对吗？
活动总结
1.小结：
是啊，我们平时遇到自己能做的事情，无论在生活上，还是学习上，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！
2.齐读陶行知的《自立歌》
教后反思：
第二课时
1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。
2.歌曲《我有一双勤劳的手》。
3.课前组织几个小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情景短剧。
（一）情景再现，指导行为
1.上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事情要自己做，不能依赖别人。
他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。
你们为他高兴吗？
2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对啊，怎么耷拉着脑袋呢？
赶快问问怎么回事吧！
贝贝熊的心里话：
有时候不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知道怎么去做。
穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？
原来，贝贝熊正为这事心烦呢！
3.这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。
（男孩选择妈妈洗，女孩选择问妈妈然后自己洗）你更赞同谁的做？
4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做？
5.小结：
在成长过程中，因为年龄小、经历少，很多事情，很多难免不会做。
不过没有关系，当自己该做的事情不会做时，我们应该——学着做。
（二）角色扮演，，体验生活
1.其实贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做的事情的时候，总会遭到家人这样那样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演一下几个情景短剧：
短剧一：
写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：
快去念书吧，一会我把橙子剥好给你端过来。
短剧二：
晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：
来，爸爸给你盛饭。
电饭煲太烫了，伤到手可不得了。
短剧三：
吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包来说：
赶紧去休息，我来帮你刨铅笔，整理书包。
短剧四：
要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：
宝贝，你不会铺床，妈妈来帮你铺吧。
3.就这样，贝贝熊什么都插不上手，只好看着人家为他忙这忙那。
如果你是贝贝熊，你准备怎样说出家人呢？
理由一定要充分哦！
4.指名交流，说服贝贝熊的家人。
5.多懂事的贝贝熊啊！
家人一定会为他的进步高兴的！
（三）实战练习，学习方法
1.贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。
从今天起，他就想要自己的事情自己做。
有一件事他挺不好意思，他还不会系红领巾。
小朋友，你愿意教他吗？
2.要当小教练，可得有真本事。
让我们进行一场比赛吧！
3.小结方法，教师按图步骤一步步示范。
小朋友真能干，如果大家一直坚持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！
齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》
2.主动学做家务活
1.通过活动，引导学生学生感受家务劳动的辛苦，懂的关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2.学生懂的会做的家务要坚持做，不会的家务劳动主要学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动等快乐。
1.布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。
2.打印家务劳动评价卡。
（一）猜谜导入，激发兴趣
1.出示谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
2.猜一猜，这是什么？
（手）
3.我们的小朋友你的小手能做什么呢？
4.小朋友们都有一双勤劳的手，样样事情都会做，真是能干的孩子！
5.播放歌曲《我有一双勤劳的手》
6.自己的事情自己做，那常见的家务活，谁来做呢？
（二）交流结果，感受辛苦
1课件出示家的场景：
整洁的房间，阳台上晾晒的衣服；
爸爸，妈妈和爷爷在忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆在热腾腾的饺子。
2.睁大眼睛找找看，一顿饺子里藏着多少家务活？
3.随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。
4.你还知道哪些家务活？
应该谁来做？
5.你们家的家务活是谁做的呢？
交流课前调查结果。
6.爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。
作为家里的小主人，你应该怎么做？
7.们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。
会的，主动做；
不会，学着做。
（三）实战演练，学做家务
1.爸爸、妈妈辛苦的打扫房间时，我可以（）
当全家周末大扫除时，我可以（）
吃法后，我可以（）
（），我可以（）
2.你会做哪些家务活？
出示家务劳动评价卡，自己填写。
3.交流家务劳动卡。
1.齐唱《劳动最光荣》
2.布置课后活动：
做一件家务活。
（一）谈话导入，引出话题
1.上节课布置小朋友回家做家务活，给家长一个惊喜。
大家做了哪些家务活？
家人是怎样评价的？
2.交流活动经验。
（二）做一做，家务展风采
1.经过锻炼，我们班涌现一批家务小能手，今天我们一起来展示，让大家见识一下他们的风采。
2.宣布活动步骤：
（1）自由选择分组：
择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。
（2）同组集中讨论，交流经验。
（3）分组展示。
3.在活动中随机采访学生：
学做家务活，你有哪些收获？
4.评一评：
邀请学生当观察员，评价。
（三）辨一辩，智慧碰碰车
1.大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。
可是，也有家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？
2.出示碰碰车画面：
遇到以下情况，你会怎么办？
3.生活中像这样的情况你还遇到过哪些？
你是怎么做的？
1.教师总结：
通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也很有意义。
让我们用劳动创造美好的生活。
2.填写家务劳动评价卡，一周后交流。
3.巧手扮我家
教学目标：
1.通过活动，培养学生热爱家庭的感情，增强家庭主人翁的意识和责任感。
2.引导学生对家中环境布置，卫生等问题提出自己的看法与想法。
培养学生勤于观察、善于动脑、乐于动手的习惯。
3.通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂的自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。
1.布置学生观察自己的家，寻找最xx的地方，同时发现不整洁，不美观的地方，可拍照课上交流。
2.准备歌曲《可爱的家》，制作课件。
3.打印巧手扮家记录表。
（一）歌曲导入，引出话题
1.欣赏歌曲《可爱的家》。
2.歌曲中的家你喜欢吗？
3.你的家是什么样的？
能给大家介绍一下吗？
（二）我说我家，激发感情
1.介绍我的家，说说我家中最xx的地方
2.集体交流，随机展示一些学生的家。
3.爱爱鸽为我们带来这样一组家庭的照片，这样的场景你喜欢吗？
4.在你的家中有这样的场景吗？
找一找。
5.生活在这样的家中，你感受如何？
你准备怎么办？
小结：
家是我们温馨的港湾。
整洁，美丽而又安详的家是我们每一个人喜欢和向往的。
我们是家中的小主人，有责任把自己家装扮的更漂亮。
今天，我们就一起来当家，用巧手扮我家
（三）巧手扮家，献计献策
1.为了能把家装扮的更漂亮，我们先来开一个金点子大会，大家献计献策，比一比谁更聪明，更能干。
2.四人小组活动，针对家中不整洁、不美观的地方提出自己的改进。
（10）出示活动要求：
小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁，不美观的地方。
讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法。
组内交流，推选代表发言。
（2）分组交流活动。
3.集体交流，教师相机指导。
（1）理一理：
及时整理
（2）分一分：
分类摆放
（3）做一做：
利用身边的材料
（4）添一添：
养鱼，摆放绿色植物
（5）减一减：
清理垃圾
活动总结：
1.我们小朋友真聪明，真能干，有这么多方法，想信一定能让我们的家变得更漂亮。
2.填写巧手扮家活动记录表。
上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家积极行动起来了，效果如何？
我们一起来分享一下了你们的成果吧！
（二）分享成果，感受快乐
1.出示活动要求：
四人小组内讨论，展示自己劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代表发言。
2.小组活动，教师巡视。
3.集体交流。
用实物投影展示活动记录表。
教师在学生发言过程中随机采访学生，引导他们说说自己扮家策略。
4.课件展示同学们扮家图片，集体欣赏。
5.在扮家过程中，你遇到了什么困难？
最大的收获是什么？
家是最温暖的地方。
我们用手又用脑，创造了一个整洁美观的家。
6.诵读儿歌《人有两个宝》
7.对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎样评价的呢/随机播放家长录音。
妈妈：
最近儿子长大了，帮忙收拾家，真懂事！
爸爸：
姑娘这次想法还不错，我们都没有想到！
9.展示家长评价表。
10.听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？
（三）诵读儿歌，提升认识
我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家。
我们用劳动让家变得更加美丽温馨！
2.出示儿歌，齐读。
课后反思：
小鬼学当家
教学目标：
1.通过学当家，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母长辈，感受家庭快快乐，培养家庭责任感，增强勤俭节约意识。
2.通过安排早餐活动，学会制定计划，和你开支、人人参与家政的策略。
养成尊重家人，倾听家人需求的习惯。
3.通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂生活中要学会计划勤俭节约。
活动一：
早餐我安排
1.班级小记者采访：
你早晨吃了什么？
是谁准备的早餐？
2.你知道早餐中含有哪些营养成分？
我们为什么要吃早餐呢？
3.交流分享，认识早餐的重要。
观点一：
补充能量，以免出现低血糖。
观点二：
保持一整天的良好状态。
过渡：
平时的早餐都是家人为你准备的。
今天老师请你来当家，好不好？
（二）安排早餐，学习体验
1观看视频《明天早餐我安排》
女孩：
明天早餐我安排，大家想吃什么？
爷爷：
我牙不好，要软一点的。
爸爸，你的任务是买面包、包子；
妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；
我来准备牛奶。
2.这位小朋友是怎样安排早餐的？
3.妈妈说：
早餐很有营养！
你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？
4.联系自己的生活说说还应该注意什么。
5.定制并交流早餐方案。
通过刚才的讨论，你一定知道怎样的早餐更好，更合理。
那么，你家的早餐是怎样安排的呢？
下面就动手制订你家早餐的方案吧！
评一评：
谁的早餐更合理，为什么？
活动二：
我是明星采购员
（一）交流食品，分享经验
1激趣谈话：
小朋友，喜欢郊游吗？
平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？
今天，就请你们做采购员，好吗？
2.四人小组讨论：
一家人郊游要带哪些东西呢？
3.小组交流，选购食品需要注意的地方。
（营养丰富，食品安全，节约不浪费）
4.学习儿歌《不挑食》
（1）你平时挑食吗？
你知道挑食有什么害处吗？
（2）观察视频《挑食害处大》
（3）小结：
为了身体健康，我们千万不能挑食哦！
（二）模拟超市，学习采购
1.在大家交流的基础上，现场布置小超市。
2.推荐自己或小组的食品。
3.小组内商议郊游食品选购计划。
4.小组推选采购员。
5.采购员进小超市购物
（三）大众评选，分享快乐
1.公布评选最精彩采购员的标准。
2.大家投票，选出最精明采购员。
3.相机用小超市的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。
第二单元我是学习的主人
1.告别小马虎
1.使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。
2.知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。
3.通过体验和交流，让学生在活动过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
（一）动画导入知“马虎”
1.课件出示①：
郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，问同学：
这是什么？
（黑板板书：
马）
课件出示②：
奔驰而来的一只大老虎，问学生：
虎）
课件出示③：
一只虎头马身的动物，问学生：
这又是什么？
2.关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢？
（课件播放关于“马虎”一词的来历的故事）
3.听完故事，你们有什么感受。
4.教师小结，揭示课题。
（二）续编故事识“马虎”
1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就是“马小虎历险记”。
2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？
3.（画面定格在图4和图5）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？
4.（画面定格在图6）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说说喝了盐水之后的感受。
（提醒学生别咽下去，同时，为学生准备吐水和漱口的杯子）
5.（播放图7）接下来还会发生什么事情呢？
6.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？
（三）拓展延伸说“马虎”
1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。
2.出示图文。
3.总结：
做事马虎不但会影响自己还会影响别人的生活，甚至给他人带来严重的危害。
（四）火眼金睛找“马虎”
1.播放歌曲《粗心的小画家》
2.丁丁是个什么样的小朋友，你是怎么知道的？
3.学生交流。
教后反思:
第二课时
（一）联系自身捉“马虎”
1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。
小朋友们想不想像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？
下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！
2.课前，请同学们拿出自己平时的语文数学练习本找一找自己学习上的“小马虎”。
小组交流。
3.谁来说说你练习中的“小马虎”？
为什么会犯这样的错误·
呢？
有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？
或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？
4.小结：
只要同学们认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能告别“小马虎”，做认真、细心学习的主人。
5.教师小结。
（二）举行仪式告别“马虎”
1.学生找出自己身上的“小马虎”，并把他写到纸条上。
2.将纸条放在老师准备的小罐里，封存，远离“小马虎”。
（三）趣味游戏不马虎
1.下面，就让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！
画数字
（1）画去“3”：
43755732636344036310374326353853
（2）画去相邻的和等于10的两个数字：
5964587365591542875709108
2.问获胜的学生，为什么会胜出？
3.教师小结：
只要我们认真细心，仔细看，动脑筋，专心，就一定会取得很好的成绩。
教学反思：
2.学习途径多
1.使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。
2.知道学习途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题，培养他们发现问题，探究问题，解决问题的能力。
3.通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。
（一）游戏厅——激发兴趣爱学习
1.游戏：
脑筋急转弯
（1）课件出示：
至少需要多少时间才能读完清华大学？
（4秒）
为什么青蛙可以跳的比树高？
（树不会跳）
人们早晨醒来的第一件事是什么？
（睁眼）
一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？
（在地图上爬的）
（2）小结：
脑越用越灵，我们遇到问题就要勤动脑，善于思考，这样不但能找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来约聪明。
（二）故事屋——好学上进勤思考
1.听一听：
（1）在美丽的小湖边，住着一只大嘴巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的？
请听故事《大嘴巴丫丫》。
（2）教师讲故事，学生认真倾听。
2想一想：
丫丫遇到问题后是怎么样做的？
丫丫真是一个爱学习的好孩子，能通过不同的途径来解决问题。
（三）交流会——乐于学习途径多
1.小调查：
你做作业时，遇到不会的题目会怎么办？
2.解决问题的途径：
图书，课堂，电视，网络，大自然等
3.获得新知的途径：
（1）你还通过哪些途径来解决问题。
（2）学生交流自己的学习途径（请教同学，大街上广告牌等）
学习途径真多啊！
生活处处是学问，只要留心，就能获得新知。
（四）体验馆——善学动脑有方法
出示书本三种情景，交流解决方法。
学习的途径真多啊！
（一）实践园——勤学会问多探究
1.我会提问：
（1）你在学习生活中还有哪些问题？
（2）学生交流自己的问题。
只要勤学多问，积极探究就一定能找到解决问题的途径。
（3）四名学生分别扮演康康熊，乐乐猴，创创鼠，爱爱鸽的问题。
（4）课件出示小动物们提出的问题。
（5）各小组选择一个想要解决的问题，想想解决方法。
2.我能解决：
（1）你们能解决这些问题吗？
怎么解决？
（2）学生交流。
（3）教师指导学生分小组用不同学习途径解决相关问题。
同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在活动中明确责任。
3.我愿分享：
（1）同学们收集了这么多资料，我们该如何整理呢？
（2）学生自由交流整理资料的方法。
整理资料时，我们首先进行分类，然后在进行分析思考，得出问题结论。
（4）分组交流展示自己的收获。
同学们真了不起，一觉能用不同的学习途径解决问题，相信你们一定会有更多的学习途径。
（二）拓展台——博学多识长知识
1.我发现的问题：
我解决的途径：
我的结论：
2.要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。
3.兴趣是最好的老师
1.通过活动，培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。
2.引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。
3.尝试处理各种兴趣爱好带来的矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。
（一）谈话导入，感知兴趣
1.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，你的兴趣爱好时什么呢？
2.今天我们就来学习新课《兴趣是最好的老师》，一起读课题。
3.课件展示：
同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起欣赏一下，瞧，大家多认真，多开心啊！
4.同学们介绍自己的兴趣爱好。
5.出示“兴趣”菜单，同学们在菜单上填上自己的兴趣，并相互交流。
6.总结：
同学们的兴趣真多啊！
这些兴趣丰富了你们的生活，你们变得更加快乐。
（二）故事引领，指导行为。
1.你们知道吗？
伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家一起听听他的故事。
2.出示多媒体课件：
《装满昆虫的口袋》
3.读一读故事的题目，你有什么疑问？
4.你们听懂这个故事呢吗？
5.故事中，法布尔为什么会遭到父母的谴责？
他是怎么做的？
后来怎么会成为昆虫学家？
6.你还知道哪些关于兴趣爱好的故事？
7.学生讲述故事。
8.小结：
坚持自己的爱好，掌握方法，就一定会成功。
（三）现场展示，唤醒潜能。
1.学生展示自己的兴趣爱好。
2.看了这些小朋友的展示，真想为他们鼓鼓掌！
3.小结：
今天的舞台上，你们都是最棒的！
（四）拓展延伸，升华认知
1.讲讲兴趣爱好给你们带来的收获。
2.通过同学们的介绍，你明白了什么？
3.全班交流讨论。
（一）情景再现，解决烦恼
1.健康的有益的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，使我们快乐，课时有时也会有一些小烦恼，让我们来看一看。
2.同桌交流，这几个孩子遇到了什么麻烦？
出示课本四幅图，学生分角色演一演。
3.你有些什么烦恼，能和大家说说吗？
4.这些烦恼我们该如何解决呢？
5.分组讨论，全班交流。
6小结：
在培养兴趣爱好的过程中，会遇到许多困难，但我们要学会正确对待，合理解决。
我们坚信，有了兴趣爱好不烦恼。
（二）实践体验，拓展兴趣。
1.广泛的兴趣爱好会给我们的生活增添乐趣，你们瞧，这些同学在干什么？
谁来说一说/
2.出示蚕宝宝成长图。
3.全班交流。
如果有兴趣，就要用心去做，才会享受乐趣，获得知识。
（三）感悟名言，深化理解。
1.在中国关于兴趣爱好的名言也有很多，如《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句经典名言。
2.你们知道这句话的意思吗？
3.课后收集有关兴趣爱好的名言。
我的学习我做主
1.引导学生在活动中学会整理自己的学习物品和空间，合理安排自己的学习活动，掌握一些方法和技能，提高自主学习能力。
2.在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过，学会与同学合作、交流，分享感受，共享活动成果。
3.引导学生认知自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习主人的快乐。
我的地盘会整理
1.聊一聊
（1）我们的学习地盘有哪些？
（2）这些地盘如何整理？
2.塞一塞
（1）举行整理课桌比赛。
（2）学生按要求比赛评选“班级小能手”。
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