洛阳市教师招聘考试真题Word格式.docx

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33、干部轮换制是哪一种班级管理模式（）

A.老例管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

34、在授课中，应尽量为学生供应有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特点，培养

A.观察力

B.记忆力

C.抽象概括

D.想象力?

35、学生议论信息的根源（）

A.成绩

B.检查

C.活动计划

D.授课方案

36、以下不属于课堂授课板书基本要求的是（）

A.内容精练

B.井井有条

C.布局合理

D.书写工整

37、课堂纪律拥有的特点（）

A.拘束性

B.逼迫性

C.标准型

D.自律性

38、高成就动机得人（）

A.选择中等难度的任务

B.选择难度大的任务

C.成功是由于自己能力强

D.失败是由于自己没有付出足够的努力

39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括（）

A.获取

B.保持

C.提取

D.牢固

40、班干部轮换制度属于（）

A.老例制度

B.平行制度

C.民主制度

D.目标制度

41、有些学生诚然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能够抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。

其主要原因是这些学生（）

A.缺乏正确的道德认识

B.缺乏优异的感情

C.道德意志单薄

D.没有掌握正确的道道德为方式

42、创立性与智力的关系主要表现在?

（）

A.高智商必然拥有创立性

B.高智商是高创立性的充分且必要条件

C.低智商也可能拥有创立性

D.高智商是高创立性的必要非充分条件

43、课程表是课程理论与实践的重要连结，直接影响着课程推行的收效。

教师安排课程表时应依照的原则有（）

A.牢固性原则

B.整体性原则

C.迁移性原则

D.生理合适原则

44、教师在授课情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（）

A.观摩

B.微格

C.反思

D.教教案例研究

45、关于心理测试，以下说法正确的选项是（）

A.学校心理测试能够是集体测试，也能够是单一测试

B.经过心理测试，能够进行科研，认识学生的心里状态

C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防

D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作

46、皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有（）

A.少儿不是“小大人”，有不同样于成人的思想方式

B.智力发展不但是渐进的，而且是依照必然序次的

C.经过合适的教育，少儿完好能够超越某些阶段

D.再好的教育也不能够加速少儿的发展

47、学习迁移的相似性因素（）

A.学习资料的相似性

B.学习目标和学习过程的相似性

C.学习收效和反响的相似性

D.学习情境的相似性

48、教育史上，活动课程理论重视少儿的兴趣和需要并（）

A.重视教材的逻辑组织

B.重申训练的价值

C.重视成人的生活

D.认为教育即生活，而不是生活的准备

49、授课策略见教师设计的帮助达到授课目的的所有活动计划，其中以学生为主导的授课策略是（）

A.程序授课

B.发现授课

C.情境授课

D.合作授课

50、青少年的人际关系表现出的特点有（）

A.以亲子关系为主

B.朋友关系开始变得特别重要

C.在感情、行为、见解上与父亲母亲逐渐走开，父亲母亲的帮养性作用开始弱化

D.开始议论老师的利害，有自己喜欢或不喜欢的老师

三、单项选择题（40题，每题0.7分，共28分。

每题的备选答案中只有一项为哪一项正确的）

51、认为学习是指个体经过对别人或模范的行为的观察而获取某些新的行为反响及习得复杂动作，这一见解是（）提出来的。

A.班杜拉

B.桑代克

C.布鲁姆

D.布鲁纳

52、依照课程内容组织形式，将课程划分为（）

A.学科课程和经验课程

B.分科课程和综合课程

C.必修课程和选修课程

D.国家课程和地方课程

53、只要供应了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，依照这种思想成立的学习模式为（）

A.程序模式

B.发现模式

C.掌握学习

D.非指导性授课模式

54、备课时，教师要按序次写出三种授课计划（）

A.课时计划，单元计划，学期计划

B.学期计划，单元计划，课时计划

C.单元计划，课时计划，学期计划

D.学期计划，课时计划，单元计划

55、“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱”反响人的需要拥有层次性（）

A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

56、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，解析自己在学习上获取的进步，找出自己的单薄环节，他的这种行为属于（）

A.自我认识

B.自我相信

C.自我体验

D.自我调控

57、“嗯，我懂!

”、“我能领悟!

”“原来这样!

”，采用这样之类的语言与学生睁开的评估性会谈属于会谈的（）

A.倾听技术

B.面质技术

C.咨询技术

D.激励技术

58、少儿不能够遵守公认的正常行为规范和道德标准不能够正常与人交往和参照学习的行为等表现，称作（）

A.心理异常

B.不适应表现

C.不良表现

D.问题行为

59、依照《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开的年龄（）

A.14岁以下

B.14岁-16岁

C.16岁-17岁

D.18岁以下

60、课程目标与几个相关见解，正确的包括关系（）

A.培养目标—教育目的—授课目的—课程目标

B.培养目标—教育目的—课程目标—授课目的

C.教育目的—培养目标—授课目的—课程目标

D.教育目的—培养目标—课程目标—授课目的

61、基础性课程重视学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民因此需的以“三基”为中心的基础涵养。

“三基”指的是（）

A.读、写、画

B.读、画、算

C.画、写、算

D.读、写、算

62、第斯多惠有一句名言：

“一个坏的老师赠予真理，一个好的老师则教人发现真理。

”这表现了授课的（）

A.直观性原则

B.启示性原则

C.牢固性原则

D.因材施教原则

63、进行德育要谆谆教育，以理服人，提高学生认识下手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这表现了德育的（）

A.开导原则

B.定向原则

C.因材施教原则

D.一直性原则

64、心理学家（）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，意会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反响阶段。

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.伊利

65、教师一边讲题，一边观察学生反响，属于（）特点。

A.注意的广度

B.注意的牢固性

C.注意的分配

D.注意的分别

66、以下哪个见解能够解说“月明星稀，月暗星密”（）

A.感觉适应

B.感觉比较

C.联觉

D.遮盖

67、创立性思想的基本过程：

准备、酝酿、豁朗和（）

A.启示

B.责备

C.考据

D.变通

68、略

69、耶克斯多德森定律表示：

中等强度的动机激起的水平对动机收效的提高（）

A.中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

70、剥夺学生正常的休息时间属于（）

A.入侵学生的受教育权

B.入侵学生的人身权

C.入侵学生财产权

D.入侵学生人格权

71、现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间依旧是教师解说为主，这种授课模式所采用的语言形式是（）

A.对话

B.独白

C.书面

D.内部

72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是（）

A.成立育人见解

B.有正确的学生观

C.具备科学的管理能力

D.应具备专业化的素质

73、（）重视拓展学生知识与能力、广阔学生的知识视野、发展学生各种不同样的特别能力。

A.拓展型课程

B.实践型课程

C.研究型课程

D.工具型课程

74、教师经过必然方法促进和加强学生某一行为向希望的方向发展的授课技术是（）

A.课堂倾听技术

B.课堂反响技术

C.课堂对话技术

D.课堂加强技术

75、渴求知识的人获取一本好书会感觉满意，无端遇到攻击会感觉气愤，这说明情绪的产生是以个体的梦想或（）为中介的。

A.认知

B.意志

C.思想

D.需要

76、若是一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。

对待这样的学生，应采用的指导方法是（）

A.放松训练

B.代币奖励

C.系统脱敏法

D.必然性训练

77、有些教师把好多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技术的教授，这样的教师处在（）

A.关注生计阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

78、学生考试此后对试卷进行查漏补缺的检查和反响属于（）

A.组织策略

B.计划策略

C.监控策略

D.调治策略

79、教师让小学生自己依照苹果梨等，总结出水果的见解的授课方法是（）

A.发现授课

B.情况授课

C.程序授课

D.合作学习

80、在某项活动开始以前，对学生学习基础、个体差异和学习收效差异所做的议论属于（）

A.形成性议论

B.总结性议论

C.诊断性议论

D.配置性议论

81、学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能够集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）心理问题

A.逼迫症

B.忧愁症

C.害怕症

D.心理阻挡

82、少儿在10岁今后，判断是非对错的标准不但依照社会规则和对声威的依照，开始受自己主观感情的判断标准支配。

这说明少儿这个时期的道德判断特点（）

A.他律

B.自律

C.前民俗

D.民俗

83、教师素质结构中的核心部分是（）

A.教师职业道德

B.优异的知识结构

C.较好的教育能力

D.熟练的职业技术

84、少儿身心发展有两个高速发展期，再生儿期和青春期，这是人的身心发展（）规律的反响

A.序次性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

85、实考据明、当过分学习的程度达到150%时，记忆收效（）

A.最差

B.一般

C.最好

D.不好不坏

86、关于认知、感情、意志关系的说法，正确的选项是（）

A.认知过程是意志形成的前提和基础

B.意志不能够够调治感情

C.人们在认知世界过程中，需要意志战胜困难达到目的

D.感情能够成为意志行动的动力，也能够成为阻力

87、学习者第一能够理解语言，文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是（）

A.发现

B.接受

C.机械

D.有意义

88、在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、合适的办理被称为“教育机智”，这反响了教师职业劳动的（）特点。

（）

A.创立性

B.示范性

C.连续性

D.长远性

89、一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在观察学生思想的（）。

A.灵便性

B.流畅性

C.变通性

D.独到性

90、好多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。

这种心里矛盾属于（）

A.双趋矛盾

B.双避矛盾

C.趋避矛盾

D.多重趋避矛盾

四、多项选择（20题，每题1.2分，共24分。

每题的备选答案中最少有两项是吻合题意的正确答案，多项选择、少选、错选、不选均不得分。

91、能力的影响因素（）

A.遗传与营养

B.早期经验

C.教育授课

D.社会实践与主观努力

92、教育在培养学生的主体性方面的方法措施有（）

A.教育目标反响社会发展

B.重视学生主体参加课堂，获取体验

C.成立民主友善的师生关系，重视学生自学能力的培养

D.敬爱学生个性差异，进行针对性授课

93、为了表现在学生议论的全面性、客观性原则，学生议论的信息根源于（）

B.检查报告

C.活动方案

D.设计的作品

94、说吃法是进行德育的基本方法之一，运用说吃法时注意（）

A.明确的目的性

B.以诚待人

C.注意机会

D.知识性兴趣性

95、针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特点是（）

A.培养学生个性发展

B.培养学生的创新精神

C.培养学生的实践能力

D.促进学生全面发展

96、“学生是发展的人”的含义是：

A.学生拥有发展的客观需要

B.学生拥有发展的潜藏可能性

C.学生拥有和成年人不同样的身心发展特点

D.学生的发展是学校教育的结果，没有学校教育不能能有学生的发展

97、新课程重申改变学生的学习方式，提议学生的学习方式是（）

A.合作学习

B.自主学习

C.接受性学习

D.研究性学习

98、动机产生的条件包括（）

A.性格

B.需要

C.诱因

D.情绪

99、想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成的新形象的过程，其功能包括（）

A.预示功能

B.补充功能

C.取代功能

D.共同功能

100、学习动机是激发和保持学习活动，并指向必然学习目标的内部心理状态，依照学习动机根源可分为外面学习动机和内部学习动机，以部下于外面动机的是：

A.学习是为了获取老师夸耀

B.学习是为不让父亲母亲无望

C.学习是为提高自己素质

D.学习是出于好奇心

101、部署作业是教师重要的老例工作之一，应当做到（）

A.吻合授课大纲和教科书要求

B.重量合适，难易适当

C.明确完成时间

D.应经常检查和批阅作业

102、教师与学生家长应有的基本关系有（）

A.社会地位的同样性

B.联系交往的互尊性

C.教育过程的配合性

D.角色身份的对峙性

103、平时情况下，当个体注意时最显然的外面表现是（）

A.适应性动作的出现

B.没关运动的停止

C.生理状态的变化

D.发散思想

104、学校心理咨询和指导有三种功能，更正功能和（）功能和（）功能（）

A.学习

B.发展

C.预防

D.解说

105、教师职业道德主要范围有（）

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师荣誉

106、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后出处于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然大家矣”。

方仲永的实例说了然什么?

A.后天的环境和教育在人的成长过程中起重视要作用

B.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用

C.遗传素质好的人，若是走开后天的环境，教育和主观努力，就得不到充分发展

D.若是走开了后天的社会生活和教育，遗传素质所恩赐人的发展的可能性便不能够变为现实。

107、有的人聪颖早慧，有的人大器晚成。

这说明影响能力发展的因素有（）

A.天生素质

B.环境、教育

C.实践活动

D.个性因素

108、学生成绩差异表现为学习方法和学习能力的不同样，因此认知差异表现为（）的个体差异。

A.认知思想

B.认知方式

C.认知能力

D.认知态度

109、依照桑代克的“试误说“，学习的基本规律有（）

A.准备率

B.刺激律

C.收效律

D.练习律

110、布鲁纳认为学习是主动的形成认知结构，过程经历（）

B.转变

C.猎取

D.议论

参照答案

一、判断题

1~5√×

×

　6-10×

√　11-15.√√×

16-20.√×

√√×

　21-25.×

√×

√　26-30.×

二.、不定项选择题

31.BC32.AC33.C34.AC35.AB

36.A37.AB38AC39.ABC40.C

41.C42.D43.BCD44.B45.AB

46.AB47.AD48.BD49.BCD50.BCD

三、单项选择题

51.A52.B53.C54.B55.C

56.D57.D58.D59.B60.D

61.D62.B63.A64.B65.C

66.B67.C63.略69.D70.B

71.B72.B73.A74.D75.D

76.D77.A78.D79.A80.C

81.B82.D83.A84.B85.C

86.D87.D88.A89..C90.A

四、多项选择题

91.ABCD92.BCD93.ABCD94.ABCD95.BC

96.ABC97.ABD98.BC99.ABC100.ABC

101.ABCD102.ABC103.ABC104.CD105.ABCD

106.ACD107.BC.108.BC109.ABC110.ABD