学校发展规划阶段性自评总结Word格式文档下载.docx
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2012年校舍维修计划投资22.54万元。
其中投资10万元，对厕所、传达室、伙房进行加固；
计划投资5.04万元对厕所、实验楼进行维修；
投资4万元改造学校大门；
投资3.5万元更换部分硬化路面。
2011年已投资4.8万元采购了仪器设备。
其中投资0.6万元采购打印机4台；
投资1.2万元采购空调3台；
投资3万元购买音响系统一套，改善了办公条件。
2012年计划投资9.44万元采购图书仪器。
其中投资1.3万元，采购广播系统一套；
投资5.6万元，采购空调12台；
投资0.54万元，采购打印机3台；
投资2万元，采购图书1000本。
2、2011年已投资12.85万元采购仪器设备，其中投资8万余元，采购微机20台，投资0.6万元采购摄像机一台；
投资0.6万元采购打印机4台。
2011年投资3.2万元，新增科学仪器2240件。
投资0.45万元，新增数学仪器1309件。
2012年已投资39.94万元采购仪器，其中投资3.2万元，新增美术器材695件；
投资2.6万元，新增体育器材414件；
投资1.14万元新增卫生器材69件；
投资0.3万元新增音乐器材47件；
投资32.7万元，新建校园网2套，实现光纤入校，办公室、教室全部联网。
2012年计划投资38.02万元采购装备，其中投资37.3万元，采购微机100台，装备微机教室，改善教师办公条件；
投资0.72万元，采购录音机40台。
今年争取政策支持，在暑假期间完成集中供暖设施改造，改善师生取暖条件。
投资36万元在高年级12个班统一配备多媒体教学设备。
——关注热点问题，规范办学行为
我们严格控制学生到校和在校时间：
每日在校参加教育教学活动的时间6小时，每节课上课时间为40分钟，每天两个大课间活动，每天至少一节体育活动课；
严格控制学生作业总量；
严格执行课程计划；
严格控制教辅用书征订。
我们严格执行教育部和省教育厅关于实施素质教育的开课要求，学期初严格按照要求排好“三表”，做到开齐课程，上足课时，实现学科安排合理，课表设计有效，为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。
继续加强校本课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案。
教导处不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课。
纠正教师中个别出现的随意占课、挤课和调课现象。
重申了调课制度，规范了调课单、代课单，使课堂教学工作有序进行。
学校根据《山东省中小学管理基本规范》《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等从党群、德育、教学管理、教科研、师训、教职工管理、体卫艺、校园文化等几大类规章制度，经教职工代表大会讨论通过，并装订成册，在教师中严格落实规章制度。
学校坚持民主管理，每天安排校级干部、中层干部、教师组成的值日小组，负责1天的学校工作，做到全员参与学校管理。
实行校务公开，对学校重大决策、发展，教师考核、出勤、评优树先等各项工作实行阳光操作，在校务公开栏进行公开，接受全体教师监督。
牵扯到学校重大决策、教职工利益的我们向全体教师及时公开；
对学校的考核、评优、职称评聘等问题，我们均采取民主方式，成立由干部、普通教师组成的考评委员会，逐下而上，做到了公开、透明。
制订了网格化实施办法，签订了责任书，形成了人人有事干，事事有人管的格局。
控制学生辍学方面。
重新修订了《琅琊台小学关于减轻学生课业负担的规定》以及《琅琊台小学关于杜绝体罚与变相体罚学生的意见》，学校建立了校长—主任—班主任—任课教师，校少先队—中队、班委会—班小队、学习小组的双控辍网络体系，进一步明确各层面的控辍职责，做到层层把关，责任到人，通力合作，控制辍学。
家校沟通方面，针对教师家访数量不能满足家长要求这一现状，我们采取措施，加强家校沟通联系。
一是学校每学期为每班配备“家校桥”漂流日记本，加强家长、家校之间的交流；
二是继续使用好“家校联系卡”。
成立了班级、年级、校级三级家长委员会，发挥家长委员的纽带联系作用，进一步密切家校沟通，努力构建和完善学校、家庭和社会有机结合的教育体系。
全员育人导师制方面。
我们建立了“导师制”的工作制度。
主要包括：
一是档案制度。
为每位学生建立档案，包括学生家庭详细情况、道德品质、心理健康和档案跟踪，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处。
二是家访联络制度。
建立定期和不定期的家访、电话联络制度。
每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。
德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。
三是谈心与汇报制度。
“德育导师”坚持每两周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划，并要求学生及时向“导师”汇报生活学习情况。
利用导师工作活动手册，记录师生活动全过程。
四是特殊案例会诊制度。
定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
五是检查评估制度。
建立“德育导师制”领导小组对导师工作进行检查、督促、评估。
（二）学校组织管理
1、注重班子素质提升：
既合力又合心。
我们的体会是：
作为学校的领导，要学得多一点，学得早一点，学得好一点，使自己变得聪明一点，这样才能取得工作的主动权。
（1）组织领导能力。
我们的干部，都有单独组织、承担每项工作的能力。
从策划拟定方案开始，到下发通知、部署任务、活动要求、总结反馈等方面，都是单独承担，相互配合，不断提高自身的组织能力。
（2）指导落实能力。
所有干部都能加强学习，无论是业务水平，还是所教班级教学成绩以及教学能力，都能使全体教师信服，所以在指导方面能够做到有针对性、实效性。
学校的各项任务最终要落实到教师身上，直接抓落实的就是中层干部。
学校有意识地给他们压担子：
办公会不定期、不定人、不定专题的汇报各自所负责工作，也促进了他们的成长，养成在平时工作中重抓落实的良好习惯。
同时，学校干部每人每学期一本《干部工作手册》，对每月工作情况进行详细记录，既有自身学习提高，又有组织教育教学活动、对教师的纵横向评价、会议记录，最后有自评和校长点评，使每月工作有条不紊，扎实落实。
实行学校干部值日制度，每天有一名校级干部带班，两名中层干部值日，全面深入学校内部进行管理、指导，把握每天情况，并做好值日情况记录，由分管干部签字后交校长，使校长及时把握第一手资料。
每一名干部都充分认识到：
工作中，我们的自我教育是起点，自我管理是基础，自我规划是超越，自我完善是目标。
2、加强教师队伍建设：
既重能更重德。
教师的素质高低是一所学校能否更好更快发展的决定性因素。
在教师队伍建设方面，我们支持“师德”、“师质”，即师德修养、业务水平两都要抓，两手都要硬的原则，不断提高我校教师的教育教学水平。
——师德修养方面：
（1）提高教师对师德认识，坚定师德信念。
学校认真落实《中小学教师职业道德规范》，把3月和9月作为师德宣传月，积极开展了“爱与责任”师德系列教育活动和“做学生喜爱的老师”活动，2011年5月评选出胶南市优秀党务工作者和优秀党员各1名；
2011年9月评选出学校十佳师德标兵和胶南市师德先进个人1名、胶南市优秀班主任1名、胶南市优秀教育工作者1名。
积极开展阅读教育名著活动，学校购买教育名著发到教师手中进行学习并认真做好学习笔记，2011年每人完成1万余字的读书笔记，并积极撰写读书反思，每人撰写读书反思2篇以上。
（2）树立典型，开展形式多样的活动。
每学期，我们都要定期不定期的观看优秀教师的先进事迹，如：
全国最美山村教师等。
每学年，我们都要在全校范围内评选师德师德标兵，充分发挥他们的带头作用。
庆祝第27个教师节，我们专门集体表彰了学校评选出的“十佳师德标兵”，并做了师德标兵事迹报告，触动每位教职工的心灵深处，使他们更好地干好自己的本职工作。
——业务水平方面：
（1）搭建教师成长舞台，着力打造骨干教师队伍。
一是继续推进“青蓝工程”,实施青年教师成长规划行动，二是进行“班主任提升工程”，倡导“做快乐的班主任、做睿智的班主任、做成功的班主任”，成立班主任工作室，打造一支善做学生心理工作的班主任队伍。
（2）加强校本培训,引领教师岗位成才。
一是加强理论学习培训。
进行全员培训，结合暑假远程教育培训的内容，引导老师们与自己的教育教学工作相结合；
是加强团队培训，加强教研组长、班主任队伍培训，定期开展教研组长、班主任管理经验交流会，探讨管理艺术，提高管理水平。
二是深入开展教师系列读书活动。
根据上级要求，结合学校实际，制定切实可行的教师培训计划，开展了“十二五”教师读名著，做智慧教师读书活动，人人制定了个人读书计划，撰写了3000字以上的读书笔记，开展了“教师读书沙龙”、“我喜欢的一本书”读书演讲比赛活动，鼓励教师多读书，读好书，提升自身素质，促进教师专业化展。
三是深入开展教师技能大练兵活动。
继续加强教师书法、普通话、说课、课堂教学、多媒体技术等基本功培训。
（3）创建名师成长工作室。
依据学校名师培养人选条件，选拔校级名师培养人选，聘请知名专家名师与其结对，进行理论培训与具体指导。
发挥名师培养人选的传帮带作用，每人承担两名青年骨干教师培养任务，促进青年教师快速成长，形成骨干教师梯队。
开展“异地学徒，追逐名师”活动：
看名师的课例，读名师的著作，思自己的差距。
（4）注重班主任队伍建设。
进一步加强对班主任的培训、管理与考核力度，提高班主任队伍的育人水平。
一是通过集体培训，指导班主任学习掌握先进前沿的德育理念。
本学期通过多样化的教育方法育德和打造魅力班会课两大培训主题，采用新理念和实际案例对接分析等方式提升育德能力。
二是提高班主任的管理水平。
隔周召开班主任工作主题会议，进行班主任工作的总结和交流；
聘请外校名班主任来校讲座，对如何做优秀班主任进行理论和操作双重层面的培训和指导。
明确学习内容，经常将新的信息传递给班主任，要求班主任自主管理班级，在管理的过程中不断地学习、实践、创新、总结，在研究中工作，在工作中研究，不断提高工作水平，不断成长。
指导班主任开好班会，精心设计班会内容，要求班主任围绕学生的思想教育、常规教育等问题召开形式多样的主题班会。
（5）重视对青年教师的培养：
开展了“青蓝结对拜师”活动，本学期有8对教师结为师徒，采用师徒结对制和导师制，深入课堂传帮带，徒弟听师傅30节课，师傅听徒弟15节课，评语有新意，每学期徒弟期中前上一节集体研讨课，学期末上一节自我展示课等活动，从而使青年教师学有目标，行有指导，为他们的快速成长和提高提供了良好的环境。
3、加强学生管理，不断提高德育工作水平
（1）加强学生自主管理。
注重培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自主学习、自主发展的五自管理能力，发挥值日生在学校管理中的主体作用。
本学期在继续加强值日生责任意识的基础上，强化值日生的服务意识，把文明值日纳入到值日生考核当中，重点强调语言文明和行为文明，突出他们的榜样示范作用，在校门口、路队呈现文明值日的风景线。
（2）加强集会管理。
凡是学校大型集会或外出活动，学生统一穿校服戴红领巾，老师或学生干部领队，学生列队整整齐齐、安安静静地进入会场，听会时不讲话，不做小动作，精神饱满。
退场时整齐有序，退场后地面干净。
（3）加强课间管理。
一是加强班主任对学生课间安全管理的责任意识。
班主任要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。
引导学生养成安静文明的课间习惯。
二是建立学生课间安全检查小组，把课间安全与文明班级的评选结合起来。
学生课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任安全工作的有效补充和必要延伸。
（4）加强班级管理。
本学期围绕“文明班级”的建设为主线，把对学生德育养成教育的各项活动联系起来。
在学生管理中围绕养成教育，每月有主题，有活动方案，每周有养成教育重点，结合黑板报、宣传栏、班队会、班级自主管理日记等形式，促进学生养成教育，提升班级管理的效度。
（5）加强安全自护管理。
一是根据我校安全教育校本课程安排，学期初开展“安全自护”训练营活动，调动学生关注安全积极性，通过手抄报的形式搜集和呈现安全自护知识，培养学生安全防范意识。
二是加大对楼道内安全管理，并定期举行安全逃生演练。
三是继续加强乘车学生的管理，采用车长负责制，监督乘车学生安全和文明行为。
四是加强特异体质学生的管理，建立特异体质学生的成长档案。
（三）教育教学工作
1、认真贯彻各级教学工作会议精神，统一思想、达成共识。
加强对教师教学常规工作的指导力度，形成业务校长--学校学科业务（包级部）干部、教研组长（年级备课组长）三级联动的教研管理形式。
分层管理，分工明确，责任到人，加强检查，督促，促使每个教师上好课。
业务干部不定人、不定时地听课与教研组定时、定人相互听课相结合，听后一起探讨，针对课堂中发现的问题，在教学中加强研究。
本学期学校先后组织的“新教师学期初研究课”、“开放周展示课”“骨干教师示范课”、“业务干部引领课”“期末说课比赛暨课堂考核”“远程培训磨课”及每学期每位老师的单元观摩课，期末复习研究等活动中，教导处业务干部拿出大量时间深入级部，与学科教师一起研究教材，指导集体备课、上课、评课、反思等，老师们的业务水平大幅度提高。
2、大胆改革，积极构建“高效愉悦”课堂。
根据我校的实际情况，我们制定出各学科的“高效愉悦”课堂教学模式，并积极向全体教师进行推广。
首先，我们由业务干部上引路课、示范课（解析课堂）。
坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；
凡是学生自己能探究的教师不导；
凡是学生能做出的教师不启；
凡是学生自己能说出的，教师不引。
二是优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
在评议阶段，授课人先介绍备课准备、设计意图、目标等与新精神的联系，自我解析目标达成的情况；
教师每人发言说感受、提意见和建议，寻找“高效愉悦”课堂的具体策略。
第二步，由骨干教师再上课。
第三步，涉及到每一名其他教师。
如此往返，争取每一环节都有成效，最终达成我们的目标。
我们的努力工作结出了硕果：
2011年11月份，李艳秋出青岛市级思品公开课，王秀娥、柳清风出胶南市级语文公开课。
李艳秋在教师技能大赛中获胶南市级一等奖，青岛市级一等奖。
3、不断完善质量检测监控机制，不让一个孩子掉队。
（1）坚持“堂堂清”，争取使每堂课都不留一处死角。
（2）严把质量关，组织进行好“单元过关及分析”。
我们以二次过关为工作亮点，切实做好单元过关、学科阶段调研检测工作，做好提优补差工作。
实现全校各班学科成绩合格率均达到90％以上。
（3）建立学业水平监测制度，通过“月检测”等形式提高学生学业水平。
依据课程标准，我校采用多种方式，及时检测学生在学习过程中三维目标的达成度。
第一级质量监控是教师根据本班学生学习情况，对学生的课时学习水平及时进行形成性监控和诊断，把教学中的问题消灭在初发时期；
第二级是教研组对学生的单元学习水平进行质量监控，研究和改进；
第三级是教导处质量监控，即月检测。
（4）建立教学质量监控分析报告制度，注重监控评价结果分析反馈。
对月检测和期末考试，我们认真做好教学质量分析。
质量分析工作有层次地进行，填好质量分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。
把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控。
（四）建设平安校园，构建和谐环境
我们始终牢固树立“生命高于一切，安全重于泰山”的安全工作理念，把安全工作始终放在核心地心，常抓不懈，毫不动摇。
我们理念就是：
无缝隙、全覆盖式管理。
1、成立了安全工作领导小组，由校长亲自任组长。
明确了责任，落实了安全工作网格化管理，做到了人人有安全管理责任，事事有人管。
建立健全了安全工作制度，完善了安全工作应急预案，完善了《琅琊台小学上学、放学安全保卫制度》、《外来人员进入校园程序》、《外来人员进入学校的规定》等规章制度。
落实安全责任追究制，因工作不落实或落实不到位的，都要追究责任，纳入教师考核。
2、不断加强安全教育。
学校充分利用节假日等特殊时期，认真组织“安全教育月”（3月份）、“安全教育周”（开学第一周）及“安全教育日”，利用升旗仪式、班会、队会、黑板报、宣传窗、校园广播、手抄报、安全知识竞赛等途径，认真开展丰富多彩、寓教于乐的活动进行安全知识教育强化法纪观念，丰富安全知识，提高师生防范能力。
结合“全国中小学安全教育日、安全教育月”等活动，利用周一国旗下讲话、班队会、板报、每周五的红领巾广播等形式，对学生进行安全知识和安全技能教育，重点进行交通安全、饮食卫生安全、防火、防恶劣天气、防不法伤害、防楼梯踩踏、防溺水等安全教育。
3、加强学生防范技能的培训。
制定各种安全预案和演练预案，对学生进行逃生自救演练，增强学生自救能力。
做到在各种危险面前能有条不紊地进行抢险和救助。
分别进行了防震、防火、防不法侵害疏散演练，提高了师生的安全意识和技能。
加大学校安全隐患和校内矛盾排查力度，除了每月一次定期安全排查外，学校还不定期进行安全检查，如发现安全隐患，落实人员、时间、措施，及时整改。
4、加强安保力量，物质、人员保障到位。
学校从保安公司聘请了2名专职保安和从社会上聘用2名门卫人员，教职工轮流值班，学校对门卫配备了一定的器械（电击棒、辣椒水等），实行外来人员登记制度。
投资5.5万余元安装了视频监控系统。
学校每天在学生上学放学时安排一名副校长以上的干部、两名中层和四名教师在校门口、主要交通路口值班护送学生，同时联系交警、派出所民警和学校门卫人员共同维护学校秩序，争取铁山路派出所的支持，在学校路口设立了治安岗亭。
5、争取社会、家长的支持，形成齐抓共管的局面。
如：
利用假前邀请法制副校长对学生进行安全法制教育，利用校报、致家长的一封信，对学生上学、放学时间及寒暑假安全等提出要求，对路上安全提出注意的事项，使家长做到心中有数。
三、完成情况
——在近一年发展性评价中，我们发现了工作中的许多亮点：
1、从学校发展目标角度看：
我校的发展规划，具有很强的科学性，符合教育教学的一般规律和我校自身的发展规律。
2、在班子队伍建设方面：
领导班子的设置，坚持合理、合作的原则。
在校长负责制下的班子成员，互相尊重、互相信任；
分工明确、团结协作。
3、从学校内部管理层面看：
后勤工作坚持二个服务原则：
为教学服务、为师生服务。
学校的安全工作，突出两个管理：
精细化管理；
全员参与管理。
故学校未发生任何安全事故和责任事故。
4、学校的德育工作：
学校的德育工作，实现了两个明显的转化：
德育教育内容，由课堂化向社会化转变；
德育教育形式由专题化向生活化转变，从而提高了德育的针对性和实效性。
5、教育教学研究：
能把教育研究的出发点和教学研究的落脚点有机完美的结合起来；
出发点是促进学生的全面健康的成长和发展；
落脚点是推动学校的科学发展和持续发展。
——存在一些亟待解决的问题
1、对学校发展的方向不明确。
由于位于老城区生源少、外来务工人员较多、家庭教育跟不上等可能性，一定程度上影响了学校班子成员规划学校工作及教师个人发展计划的整体设计。
2、教育专业人员的指导不够。
学校自身的实践经验丰富，提炼梳理的理论加工能力还需加强。
教师的认识还未达到一定高度，教育专家在理论方面具有很强的优势，在学校发展性评价实施的初期，学校急需得到专业人员的指导。
3、在“校园文化建设”方面，我们目前处于校园文化建设的中层研究，而深层次的“精神文化”尚未在学校形成影响，还有待于在下一个阶段继续进行。
4、在“校本课程”的研发上，由于经验的相对欠缺，因此校本课程的开发实施还没有形成比较完善的体系。
下一阶段的目标
1、学校管理方面：
（1）继续完善内部管理规定，由职代会讨论，形成行之有效的《学校内部管理规定》；
（2）继续营造书香氛围，使学校校园有更加浓厚的书香气息。
（3）进一步加强学校党政领导班子建设，学校管理更加制度化、科学化、规范化。
2、教学教研方面：
（1）巩固教师专业基础，提高教学能力；
（2）继续落实好每周的教学研讨会；
（3）通过研讨会每学科每月评出一篇优秀教案，每学年有一定的教学论文发表。
3、教师队伍建设方面：
（1）强化班级管理，形成师生齐抓共管局面；
（2）继续加强教师阅读、继续提高教师运用多媒体教学能力；
（3）完善教师发表论文评价机制。
4、学生培养方面：
（1）指导学生自制阅读目标，加强学生学习习惯和学习能力的养成；
（2）继续培养学生自我管理能力，让学生管理班级图书角；
（3）继续加强学生读书笔记交流。
完善“读书月”、“阅读节”深入开展各类读书活动。
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