四年级小学数学三年级下册渗透法制教育教学计划Word下载.docx
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2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
三、周进度计划表
1、
8.31—9.02
开学报到，准备及开学教育
3
课时
2、
9.05—9.09
千米的认识
4
课时；
吨的认识
第一单元单元测试及评讲
4课时；
万以内的加法
14
课时
渗透《中华人民共和国水法》：
水是生命的源泉，如何在生活中的每一天都珍惜每一滴水？
可以采用哪些方法节约用水，增强节约用水的意识，如：
一水多用、循环用水、减少用水量等。
3、9.26—9.30
万以内的减法
万以内的加法和减法的演算
4、10.4—10.7
第二单元整理与复习
2
单元测试及评讲
5、10.10—10.14
四边形
5课时
6、10.17—10.21
四边形3
第三单元单元测试及评讲3
有余数的除法3
7、10.24—10.28
时、分、秒5
8、
10.31—11.04
时、分、秒3
填一填、说一说2课时；
口算乘法3
9、11.07—11.11
一位数乘二，三位数6
课时渗透《中华人民共和
国森林法》第十条：
植树造林，保护森林，是公民应尽的义务。
10、11.14—11.19中间、末尾有0的乘法4
整理2
11、11.21—11.25
第六单元单元测试及评讲3
期中测试及评讲4
12、11.28—12.02
分数的初步认识5课时
13、12.05—12.09
第七单元单元测试及评讲3
可能性4
14、12.12—12.16
可能性2课时；
第八单元单元测试及评讲3
数学广角3
15、17
12.19—12.23
数学广角3
课时总复习6课时
16、18
12.26—12.30
全册复习及期末考试
韩再生
2011年9月5日
2011—2012学年度第二学期三年级数学教学计划
一、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容：
除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标:
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
结合练习第二十一第2题渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
向学生介绍我国的“四大发明”，通过介绍我国古今数学成就激发学生的民族自尊心和自信心。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
知道各月以及全年的天数；
知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；
了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；
进一步体会统计在现实生活中的作用。
渗透《中华人民共和国统计法》的有关知识：
统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，发挥统计在了解国情国力、服务经济社会发展。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
结合总复习“统计”第5题渗透《中华人民共和国环境保护法》。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、课时安排
（一）位置与方向…………………………………5课时左右
（二）除法
…………………………………3课时左右
笔算除法
………………………………9课时左右
整理和复习…………………………………1课时
（
三）统计…………………（4课时）
1．简单的数据分析
…………………2课时左右
2．平均数
……………………………2课时左右
（四）年、月、日（5课时）
6
制作年历………………………………………1课时
（五）两位数乘两位数（8课时）
1．口算乘法
……………………………3课时左右
2．笔算乘法
……………………………4课时左右
整理和复习………………………………1课时
（六）面积（7课时）
（七）小数的初步认识（5课时）
（八）解决问题（4课时）
设计校园……………………………………1课时
（九）数学广角（2课时）
十、总复习（4课时）
2012年3月5日
2012---2013年第一学期五年级数学
教学计划
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；
具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视法制教育。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透法制教育呢？
第一、在第三单元《运算定律宇简便计算/3》中，可渗透《中华人民共和国传染防治法》；
第二、在第九单元《总复习》中，第九题，可以渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》。
；
这样学生不但学到了知识，而且又了解了有关的法律法规。
可以说是一举多得。
在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，学过简单的数据整理“统计”后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到法制、智育的双重教育目的。
2012年9月
2012---2013年第二学期五年级数学
一、学生现状分析：
本班有学生17人。
大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。
上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。
个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。
本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。
其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。
二、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.
掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.
理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.
知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.
结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.
通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；
根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.
认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（一）、图形的变换
课时
（二）、因数与倍数
13课时
（三）、长方体和正方体8课时
四）、分数的意义和性质10课时（五）、分数的加法和减法
20课时
（六）、统计6课时（七）、数学广角
课时（八）、总复习
10
韩再生
2011年3月5日
2013---2014年第一学期四年级数学
小学三年级数学上册渗透法制教育教学总结
数学源于生活，又应用于生活。
在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。
关键是如何开发好利用法制教育资源与数学教学课堂相结合，以达到教育教学的目的。
作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养教育的历史使命和责任。
结合小学数学知识，谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育。
充分利用教材中的法制教育知识点
在数学教学中渗透法制教育，寻找法制教育的切入点和渗透点，把法律知识自然的融入数学教学中。
例如，我在讲折线统计图时，在练习中我引导学生关注沙尘暴，了解沙尘暴对人类的危害，以及最好的防治方法就是多植树。
培养学生学生保护环境的意识，自然的渗透《中华人民共和国宪法》中的第二十六条。
在渗透法制教育的过程中，要注意渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成法制课。
在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，以达到德育、智育的双重教育目的。
在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
在第三单元“运算定律与简便计算”教学中渗透《中华人民共和国传染病防治法》。
在第六单元“小数的加减法”教学中渗透《中华人民共和国体育法》。
通过探讨活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责，让学生体会团结协作的重要性。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，从小处着手，深化、细化法制教育。
教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。
把传授科学知识同法制教育有机的相结合起来，让学生全面发展，为社会主义培养合格人才。
让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐的成长。
2013年7月
三年级数学下册渗透法制教育教学总结
时间过的很快,转眼结束了三年级的教学工作。
本期的数学教学工作，在紧张忙碌中,有许多的收获。
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、以高尚的师德育人
我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务,关注教育改革。
勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。
以认真负责的态度上好每堂课；
用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。
能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学习
新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。
因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、以满腔的热情教学
，积极渗透法制教育
著名教育心理学家布鲁纳认为：
“认知是一个过程，而不是一个结果。
"
因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。
本期完成了位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年月日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题，数学广角。
内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。
注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。
努力形成综合实践活动的多样化和专题化。
内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
主要达成了如下教学目标：
1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。
会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
，结合练习第二十一第2题渗透了《中华人民共和国野生动物保护法》。
4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。
5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；
能初步体会统计在现实生活中的作用。
6.初步认识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。
通过数学奇异美、和谐美、对称美来陶冶学生的情操。
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。
例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
在讲授综合的数学广角时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。
通过这方面的训练，学生会养成诚实正直、知难而上的品质，同时也培养学生坚强的意志和毅力。
结合总复习“统计”第5题渗透了《中华人民共和国环
境保护法》。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。
学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。
力求吃透教材，找准重点、难点。
认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法。
从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。
在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。
并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。
我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。
授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。
这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：
如何学会掌握富有时代特色的先进理念；
如何面对新标准、新教材的承接与变化；
如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。
2012年7月
小学数学五年级上册
法制教育渗透总结
在本学期的工作中，我考虑学生的心理和生理特质，用适当的方法，适当的语言，适当的形式，向其展示法制的重要性、必要性以及实用性，现将本期我的工作总结如下：
一、数学题中融入法制教育
在数学教学中，我采用在编题时，结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。
在教学《纳税》时，进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第五十六条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条，《中华人民共和国个人所得税法》第一条的内容。
二、教学内容针对法制教育
加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力，增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
三、数学游戏涉及法制教育
《数学课程标准》对数学活动这样要求：
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
四、数学实践践行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显着。
为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。
小学数学五年级下册
转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮组梳理下自己的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。
现在将本学期个人法制渗透计划如下：
正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并在日常教学中能够自觉地渗透法制教育。
学习过程中，重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德考核评价标准》等与教育有关的法律法规，开展教师写一些心得体会，进一步加深对法制教育的认识。
在数学教学中，结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。
在教学《比例的意义》时，跟学生说明：
国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。
要对学生进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。
普及青少年法制知识，把法制教育纳入教育大纲、计划，做到计划、教材、课时、教师四个落实，既有课堂教育，又有丰富生动的活动，并确保课时到位，充分运用思想品德课、班会讲授法律知识,在相关学科渗透法制教育，开设法制教育的专门课程,使法制教育与综合实践活动的结合，加强自护教育，只有知法懂法，才能进行自我保护，才能健康成长。
《节约用水》的教学过程中，结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
《数学课程标准》对数学活动这样要求：
例如，在进行口算抢答游戏时，常常出现个别同学站起来回答，在不知道答案的情况下盲目抢答，使游戏无法进行。
针对
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