五年级英语上册全册备课Word格式文档下载.docx
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Let'
slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'
slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）．对话教学（Let'
stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情
景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
教学方法
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用；
2、通过听、说、读、演、唱、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；
3、根据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围，跳动学生学习的积极性；
4、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，主动参与到课堂教学中去，调动学生非智力因素，提高其语言运用能力。
单元
题目
课时
Unit1
What'
shelike?
6课时
Unit2
Myweek
Unit3
Whatwouldyoulike?
Recycle1
4课时
Unit4
Whatcanyoudo?
Unit5
Thereisabigbed.
Unit6
Inanaturepark
Recycle2
教学进度表
单元名称
Unit1MyNewTeacher
教材分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who'
syour
artteacher?
What'
shelike?
Isshe⋯?
Yes,sheis/No,sheisn'
t.这
单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
教学目标
能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglish
teacher.He'
stallandstrong.He'
sveryfunny.能够询问并介绍学校里教
师的情况，如：
syourEnglishteacher?
MrCarter.He'
sfromCanada.
He'
stallandstrong.能够听懂一些描述人物特征的简单对
话，完成学生用书中的Let'
stry部分。
能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标:
1、理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let'
slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3、理解Let'
sstart、Let'
sfindout、Let'
ssing、Let'
schant和Pairwork等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
教学重难点
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He'
sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
syourEnglish
teacher?
MrDing.He'
sfromChina.What'
He'
stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'
s
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
教学安
排
第一课时ALet'
sstartLet'
slearnLet'
schantLet'
sfindout第二课时Alet'
stryLet'
stalkLet'
schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet'
ssing
第五课时Blet'
stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'
scheck
课题
Unit1What'
课时进度
PartALet'
stry&
Let'
stalk
知识目标
1.能听懂、会说：
she?
/WhoisyourEnglishteacher?
MissWhite.Ishe/she...?
学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
2.能听懂let'
stry部分的录音内容，正确完成选择图片的练习。
能力目标
1.能听懂、会说Whoishe/she?
He/SheisourEnglishteacher.学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
2.引导学生初步认识和运用Ishe/she...?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn'
t.等句型进行问答并能对班级新教师进行简单的描述。
情感态度
培养学生关心爱护集体、团结同学、尊重教师的情感。
教学重点
1．掌握Let'
stalk的句型：
Heisourmusicteacher.Isheyoung/funny?
Yes,heis.No,heisn'
t要求学生能灵活运用完成替换练习。
2.Let'
stry培养学生的听力技能。
教学难点
1.单词funny/young的发音。
stry要帮助学生感知连读、失去爆破和弱读等语言现象。
课型
新授教具
课件，以及本课时的八张单词卡
教学方法与设计
教
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who'
sthisman/woman?
He/Sheisour⋯
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
学内容与过程
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who'
sthisman/woman?
He/Sheis⋯
⋯isour⋯teacher.She/Heis⋯
5.学习Askandanswer
（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
sthis?
SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）
sshelike?
She'
skind.
（2）听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
（1）Groupwork:
小组讨论课任老师.
（2）完成课堂作业本.
Step4.Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords（必做）C
Makeadialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
板书设计
Unit1What'
syourartteacher?
Ishe/sheyoung?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn'
t.
教后记
slearn&
Askandanswer
1.引导学生掌握和运用Who'
syourartteacher？
Ishe
young？
等句型进行问答并能对班级新教师进行简单的描述；
2.能够按照指令完成Askandanswer中的简单任务，找出正确的图片
能听、说、认读三会单词：
know,our,headteacher能听、说、读、写四会单词：
old，young，funny，kind，strict，
培养学生热爱、尊重教师的情感。
通过描述外貌特征培养学生观察、记忆、思维能力。
slearn部分的单词：
old，young，funny，kind，strict.学生能听懂此部分句型，并结合班级实际介绍新教师，恰当地替换句中的单词。
单词kind/strict的发音。
难点是让学生了解区分MrMissMrs的不同用法及含义。
教学课件，录音机
教学内容与过程
1.Let'
slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）2.Let'
slistenandsing”Who'
syourteacher?
”
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let'
strylet'
stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let'
stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let'
stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Makeasurvey.
S1:
syour⋯?
S2:
⋯
she/shelike?
Step4.Consolidation
Playagame游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
1.Listenandreportthedialogue.C
2.完成课堂检测中的相关习题。
B
3.Makeanewdialogueandactitout。
A
sthat⋯?
What'
S2:
He/sheis⋯S1:
Ishe/she⋯?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn'
sspell
能够听、说、读、写四会单词：
funny等，并能根据提示完成listenwriteandsay中的练习题。
学生能够熟读单词，并了解掌握发音规律；
能够正确朗读单词、句子的信息，在阅读的基础上进行仿写；
通过谈论自己的新老师和老师们的体貌特征，引导学生敢于开口用本单元所学句型尝试使用英语大胆交流。
能够掌握y的发音规则
能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
教学课件设计教学方法与
设计
1.Freetalkwithstudents.
2.Revision
1.单词及音标呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生
进行练习。
（3）学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
1.听音训练：
听录音并写出听出的单词。
2.配对子：
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step4.Production认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
Step5.Ending
总结学过的音标（选做）AB
PartALet'
sspellcandybabyparty
windymanyhappy[i]
windymanyhappy
Thebabyishappy.
Ilikecandy.
第四课时PartBLet'
1.能够听、说、认读Let'
2.掌握四会句子What'
sshelike?
Sheiskind.
3.能够在情境中熟练应用WhatisChenJielike?
Sheisquiet.类似句型。
1.能够运用句型what'
He/Sheis
进行简单地交流。
2.能听懂Let'
schant的歌谣，并按照节奏来念
1.增强学生对教师的了解，改善师生关系，培养学生的人际交往能力。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能得到成功的体验，建立学习自信心。
学生能够表演对话的交际内容。
能用Whois⋯?
He/Sheis⋯What'
she/shelike?
He/Sheis..Isshe/he⋯?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn'
t.等进行真实交际.
1.
2.
3.
教学内
容与
过程
Singasong:
Who'
IsayyoudoX|k|B|.c|O|m
slistenandchant.
syourEnglishteacheratschool?
syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
syourChineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
Tellmewhatyouknow?
Step2.Presentation学习Let'
stry和Let'
Listenandtick
Listenandanswer.A.WhoisMsWang?
B.Isshestrict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?
以便对课文有一个初步的认识.
教师引导学生将讨论的结果展示交流听录音,模仿朗读,理解对话内容.指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.新|课|标|第|一|网
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
Playagame:
我的偶像游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
sbefriends.
Hello,what'
s⋯like?
He/sheis⋯
OK,let'
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.
2.HomeworkwWw.Xkb1.cOm
Listentothetapeandreadthedialogue.（必做）C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
板书设计
PartBLet'
stalk
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