青岛版一年级数学下册第5单元Word下载.docx

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校园里真是美极了！

为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、自主学习，小组探究

活动一

师：

小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？

你知道行动中要做些什么吗？

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

根据情景图，你能提出什么问题呢？

如：

亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式：

?

26+3=□（个）

三、汇报交流，评价质疑。

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

及时达标：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝　　　　　　4+53＝

师：

小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？

四、抽象概括，总结提升

亮亮和东东一共浇了多少棵花？

这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个？

生：

我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？

”。

怎样才能知道“一共浇了多少棵花？

”呢？

　列出算式：

26+30=□（棵）?

或30+26=□（棵）

你知道怎样计算吗？

请把你的计算方法在小组内交流交流！

（1）26+30＝56

（2）十个十个的数26、36、46、56

五、巩固应用，拓展提高

小练习：

小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝　　　　　　10+36＝

作业设计

板书设计

两位数加整十数和一位数（不进位）亮亮和

东东一共浇了多少棵花？

26+3=29（棵）

亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？

26+30=56（棵）

教后札记

两位数加整十数和一位数（练习课）

第2课时

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

两位数加一位数、整十数的口算方法。

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

一、问题回顾，再现新知

出示计算题23+3和23+30，学生独立完成，提问：

计算这两题时，有什么不同？

二、分层练习，巩固提高。

1.基本练习，巩固新知

自主练习3：

照样子摆一摆，算一算。

理解算理的学生可以直接计算，不明白的可用手中的小棒摆一摆帮助理解。

自主练习4：

看图列式

学生独立看图，并阅读小松鼠提出的问题，独立列式计算。

自主练习5：

计算题。

学生独立完成，并说说有什么发现，计算时有什么不同。

2.综合练习，应用新知

自主练习6：

找妈妈

认真计算小乌龟身上的算式后连线，学生完成后订正。

自主练习7：

在圆圈里填上大于号、小于号或等号

学生认真计算完成。

3.拓展联系，发展新知

自主练习8：

计算题，学生独立完成。

自主练习9：

看图解决问题。

学生先观察情境图，说说图中的信息。

解决书中前两个问题。

再开动脑筋想想，还能提出什么问题？

聪明小屋：

按规律填空

观察、思考第一组题目，前面两个圆，每一个圆中的三个数有什么规律？

算一算。

三、梳理总结，提升认知

这节课我们学习了哪些内容？

学生交流、解惑。

两位数加一位数（进位）

第3课时

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

两位数加一位数的进位加法。

两位数加一位数的进位加法算理的理解

1.认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？

2.环保教育：

你看我们学校周围的环境怎样？

如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？

二、自主学习，小组探究

1.再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？

2.学生提问：

一班一共要挂多少个牌子？

二班一共要挂多少个牌子？

3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？

”这个问题好吗？

3.解决这个问题需要知道什么？

打算如何解决？

怎样列式？

为什么？

根据学生回答板书27+6=

看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？

（个位满10了）

像这样的题目该怎样计算哪？

三、汇报交流，评价质疑

（１）独立思考。

（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。

（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。

（学生进行自我优化）

学生们自己解决问题2:

：

选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。

课本47页自主练习1.

当堂达标：

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

课堂小结：

今天你有什么收获？

计算两位数加一位数进位加法要注意什么？

一班一共要挂多少个牌子？

27+6=33（个）

22+8=30（个）

（满10进1）

第4课时

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

两位数加一位数的进位加法算理的理解。

上节课，我们学习了两位数加一位数进位加法，计算两位数加一位数进位加法要注意什么？

二、分层练习，巩固提高

自主练习2：

学生看图，读已知信息，已经借走8个，还剩28个，筐里原来有多少个？

自主练习3：

登山

以游戏的形式进行练习，完成算式，登上山顶，看哪位同学完成的又快又好。

自主练习4：

游戏

抽卡片，说算式。

小组完成练习，两人抽卡片，一人记录算式。

自主练习5：

在圆圈里填上大于号小于号或等号

学生看图思考，有32人，每人一瓶够吗？

得数大于45的是废弃物筒，请涂红色；

得数小于45的是回收筒，请涂绿色。

观察情境图，说说图中看到了哪些信息，可以提出什么问题？

学生提出问题后，独立完成。

两位数减整十数和一位数（不退位）

第5课时

1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起。

及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。

生：

一班和二班一共捡了多少个易拉罐？

二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？

同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？

二班比一班多捡了多少个易拉罐？

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？

三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

同学们提出的问题真好，你们真棒。

哪位小朋友能列出算式呢？

学生说教师列在黑板上：

15-10=□（个）

哪位小朋友能计算出结果呢？

教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

然后，教师板书：

15-10=5（个）

解决第二个问题：

给回答正确地同学给予表扬。

解决第三个问题：

三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

小组讨论，交流最终得出结论：

45-20=25（个）

前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。

让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

课后总结：

100以内数的减法（不退位）

28-6=22（个）

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

45-20=25（个）

第6课时

一、问题回顾，再现新知

抢答，并指名说说计算过程

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

自主练习1：

按要求摆一摆，算一算

提问：

第一行摆了几个？

第二行摆了几个？

第一行比第二行多几个？

学生独立列出算式。

自主练习2：

计算

2.合练习，应用新知

同位之间游戏。

先观察方方与亮亮的游戏。

方方捧了11块，亮亮捧了9块，谁捧得多？

多几块？

再列出算式。

计算。

学生独立完成后订正。

看图列式计算

男生说：

“我们班共有43人。

”女生说：

“我们女生有20人”提问：

“男生有多少人？

”学生分析信息后独立列出算式。

自主练习6：

自主练习7：

讲数学故事

小动物玩翘翘板，小鹿和小猴一组，之后小鹿又和小熊一组，学生看图讲讲，并提出问题解决。

这节课我们练习了哪些知识？

你还有哪些疑问？

小鹿重20千克，小熊重26千克，26减20得6，小熊比小鹿重6千克，也可以说小鹿比小熊轻6千克。

两位数减一位数（退位）

第7课时

1.探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

一、创设情境，提出问题：

同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？

出示情境图：

仔细观察这幅图

看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？

生1：

我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。

咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？

一年级和二年级一共展出多少幅画?

怎样列式：

9+30=

谁能提个用减法解决的问题？

二年级比一年级多展出多少幅画？

（师出示问题）怎样列式？

30-9=

生2：

二年级比三年级少来了多少个人？

师出示问题，算式。

24-8=

小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。

我们先来解决第一个问题？

师板书：

怎样算？

先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。

比比哪个小朋友想得最快，开始！

这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。

1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。

我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

那么24-8怎样算？

小组讨论交流，最后得出答案。

我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。

大家听明白了吗？

还有什么问题吗？

生问：

你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。

这个小朋友用的是数的方法。

还有不同的想法吗？

生2：

这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。

我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。

小朋友听明白了吗？

有什么问题吗？

噢！

你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。

这个方法行吗？

行。

你还有不同想法，来。

生3：

这是24根小棒。

我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。

小朋友有什么问题吗？

你为什么从这一捆里去掉8根呢？

因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。

同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，

20-6=40-8=30-7=50-8=60-6=23-4=50-2=54-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=70-5=64-6=80-2=35-6=

今天你学到了什么？

有哪些收获？

30-9=21（幅）

二年级比三年级少来了多少人？

24-8=16（人）

练习课

第8课时

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

出示自主练习1，回顾上节课所学计算方法，指名说方法后，独立完成计算题，全班订正。

看图列式。

学生读图中信息后，列式计算。

妈妈说：

“我今年32岁。

”红红说：

“我今年7岁。

”，红红比妈妈小多少岁？

填一填。

学生看表，理解“原价、现价、降价”三个词的意思，明白词意后独立完成。

3、拓展联系，发展新知

哪些叶子生病了？

让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。

看图列式，学生读图中信息后，独立完成。

踩气球。

学生读图中信息后，解决所提出的问题，然后再提出问题自己解决。

仔细阅读图中信息，解决问题。

我学会了吗？

观察情境图，说说图中的信息都有哪些？

提出问题，并解决问题。

今天的练习，你有哪些收获？

两位数减一位数（退位）的练习

第8题

（1）小林的气球碎了多少个？

（2）小明的气球碎了多少个？

一共有多少只小鸟？