幼儿园教师师德标兵事迹材料Word文件下载.docx
《幼儿园教师师德标兵事迹材料Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师师德标兵事迹材料Word文件下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在我们学校这个和谐环境的影响下，我平时严格要求自己，严守师德，身正为范，时刻以教师职业道德规范来约束和规范自己的言行道德。
我与同事和睦相处，努力以宽容、谅解待人，在工作上互相帮助，共同提高，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣。
我这样做还有另外一个目的，那就是希望通过我的行为了影响我的这些孩子们。
四、努力学习，刻苦钻研
幼儿教学是一门很深的学问，为了提高自己的业务水平，我在工作之余，通过自学，取得了本科学历；
我积极阅读与教育教学有关的书籍，上网搜索资料，了解并学习课堂教学最前沿的东西，并不断尝试把它们实践于课堂；
与此同时，我积极参加了各种职业竞赛活动，并取得了一些成绩：
2011年10月，在府谷县幼儿园迎国庆教育活动大赛中获得一等奖
2011年12月参加了府谷县第十三届有效课堂教学大赛，荣获三等奖
2008年，论文《对分层教学下的一些实践与体会》获省级二等奖2009年，论文《面向全体，因材施教》获省级二等奖
回首过去，我付出了许许多多的艰辛和汗水，而更多的，是收获时的喜悦。
面对所取得的这些成绩，我没有陶醉和骄傲，我感受到的
是领导对我的尊重、鼓励和赞许，家人的理解，同事的支持和师生的共同努力。
沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，我决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌上征程，让爱与责任与我同行。
篇二：
幼儿教师师德先进事迹
我从事幼教工作二十年头了，这些年来，懂得了该怎样去教我的孩子。
身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。
一年下来自己在班主任工作中有了点滴收获，现做一简单的小结，成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。
一、意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：
一顿饭吃完后满桌都是饭菜；
洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；
玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。
如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。
有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。
例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。
后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。
于是就教孩子们念起了：
“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。
”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：
“我们老师就是这样做的。
”可见，幼儿观察是何等的细致。
这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。
孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。
如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。
周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。
随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。
在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。
课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。
课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。
作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
随着改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：
幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。
因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。
我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。
四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。
我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。
幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。
通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。
《家园联系手册》更是家长和我们沟通的最好桥梁。
我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。
用田震的歌词来形容：
风雨彩虹，铿锵玫瑰。
我愿做一朵风雨后的艳丽玫瑰。
篇三：
师德标兵先进事迹材料
1999年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为
一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经10年了。
十年如一日，在三
尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.为了教育事业，
我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。
一、爱岗敬业，教书育人
二、有爱才有教育
我从当老师的第一天起我就下定决心：
尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生
一切，为了一切学生。
十年的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，
对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。
作为一名班主任，既教书又育人，时刻把学生
放在心上，有的学生没吃饭，我会给他钱让他买饭吃，下雨天，有的学生忘带雨具，家长没
时间来接，我会把他们送回家。
学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。
三、提高素质，完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。
尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，相继拿
到了专科、本科毕业证书，使自己的文化素质又上了一个新台阶。
在教学实践中，除了读一
些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展自己，提高自身的业务能力。
人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收
获。
历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，2008年度被评为市优秀教师，多篇
教学论文分别在国家、省、市等不同级别的评选中获奖。
在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的
新辉煌。
文章来源师德标兵事迹材料
浏览次数：
23766次悬赏分：
0|提问时间：
2010-9-521:
35|提问者：
匿名|问题
为何被关闭推荐答案
她1998年毕业于河北平泉民族师范学校，已在教育这片净土上辛勤耕耘了11年。
11年
来，她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的
学生。
她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
虽没有惊天动地的壮举，但
却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
一、务实创新，不懈追求。
她是一名普通的一线教师，任教六年级的语文、数学。
当一名出色的教师是她努力的方
向。
在教学改革中，她积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，
形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。
她提倡学生向课
本挑战，向教师挑战，向权威挑战；
给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的
余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课
堂“活”起来；
解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探
索中学习，在参与中发展。
在今年的4月23日，北师大明德项目专家组来我校进行课堂教学
指导，她讲授的《体积和体积单位》受到了听课专家的好评。
尤其是对学生空间观念的形成，
体积单位的建立这一环节的处理：
首先让学生闭眼想一想1立方厘米的大小，接着亲自动手
做一个1立方厘米的正方体，最后让学生亲身体验1立方米的大小，这一教学观念得到了专
家的肯定。
为了上好每一堂课，她都做好充分的课前准备，因为她知道教师的本职在于上好每一堂
课，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器。
为了让学生牢固掌握，灵活运用以学过
的知识，在每单元的过关测试上她都煞费苦心，每次检测前她都要先做一遍，其用意一是看
题目是否有出入；
二是看题目的难易程度和出题的导向，以便检测时做到心中有数。
测后都
有详尽的质量分析，并让学生每次测后都总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，
以便在最后的期末复习时有侧重点。
一个班的学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷
面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时她做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上
有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，
为了让学生多学点东西，完满的完成学业，这也是她义不容辞的责任。
积极参加学校和中心
校组织的教研活动，不放过每一次实践锻炼的机会，在中心校组织的评优课教学中获二等奖。
二．爱岗敬业，无私奉献。
有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，她深有同感。
毕业班的工作是繁重
而又紧张的，成绩的好坏直接影响到学校甚至中心校，而今年又是教育质量年，深感肩上的
担子更重了。
每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。
自
复习以来，白天测试，辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。
上一
年级的女儿总是不解的问：
“妈妈，你们校长为什么给你们留那么多的作业？
”她总是笑笑说：
“是呀。
”每天忙完已是晚上10点多，而第二天早晨7点不到又准时的踏进了学校的大门。
然而就在紧张的复习阶段6月份，她的母亲摔伤了，从平房上摔了下来，当时昏迷不醒，
抢救一天才苏醒。
为了不影响她的工作，父亲没有让她知道，当她周日回娘家时才知道，急
忙赶到医院，看到了正在输液的母亲，转眼间苍老了许多的父亲。
她没有一句话，天生不爱哭的她只有流不尽的眼泪，当时真想请几天假陪着母亲，
可是想到临近毕业的学生们，她把这件事埋到了心底，第二天照常上班了。
一想起这些心里
就很难受，觉得对不起家人，尤其是听到母亲现在常念叨的那句话：
“不如不供你们上学了，
一个个都不在身边。
”心里更不是滋味。
唯一对得起的就是她的学生，付出总是有回报的，她
班中有5人报考平泉四中，全部被入取，于天伟同学以总分第一的好成绩考入了洼子店中学，
她班的毕业考试成绩居全校第一。
三．爱驻于心，尊重学生。
教师的工作实践使她认识到，育人之道德在先。
作为班主任，良好的师德是处理好师生
关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。
如果说一个教师很难对自己的学生产生感
情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。
爱心，来不得半点虚伪。
她在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相
济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。
父亲般
的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是她所追求的。
师，楷模也，
教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：
要求学生不迟到，自己总是
在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。
教师在各项工作中都起到
率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。
爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。
班内无小事，处处是教育，她总
是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，她总是力求
抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。
杨浩同学刚到她班时，语文、数学都在40分左
右，家长都放弃了说：
“孩子就是来养养身板，不指望她考学了。
”通过老师的不断鼓励和她
自己的努力，两年后的毕业成绩语文79分、数学69分，第一次看到了她的那么灿烂的笑容，
听到她那句发自肺腑的“老师，谢谢你。
”老师笑了。
她特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：
“你不可能在一个战栗的心理
上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。
”只有在民主和谐、
自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发
挥其最佳水平。
她一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定
威信，学生也乐于接受她。
今年毕业生最后一次返校时，学生杨利伟和她的妈妈一起来了，
家长见到老师说：
“刘老师，你对我们利伟真好，回家总是念叨你。
孩子舍不得你，给你写毕
业留言时哭了好几次。
”说着说着竟也哭了，当时真不知说什么好，现在想想这就是学生和家
长对老师表达的最真挚的感激之情。
老师给学生沉甸甸的爱，学生回报给老师更深更重的爱。
有容乃大，无欲则刚。
凭一颗爱心做人使她在工作中力争做一个能容人的人。
容人使她
以学校利益、以学生利益为重，得到了大家的认可。
也取得了一定的成绩，2007年撰写的论文《小学科学探究性实验教学》获省级优秀奖，2008年获中心校教学标
兵和县级骨干教师称号，2004、2006、2008分别获县政府嘉奖。
人无完人，她还有许多缺点需要不断改正，比如增加耐心。
与各位老师相比，很明显存
在各方面得差距，她将以各位老师为榜样，继续默默耕耘，用她无私的爱深深的感染、教育
每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，
把真诚的爱毫无保留的奉献给她的事业，她的学生。
相信只要心中有爱，有高尚的师德，只
要不断的去学习进取，去追求更高更远的目标，就能做到最好！
长埫口中心学校师德标兵事迹材料德为师之本
长埫口小学涂利红本人是1996年踏上教师这个工作岗位的，蓦然回首，竟有14个年头了，这么多年来，
我始终热爱教师这个职业。
在这期间，我担任过几年班主任，从三年级到毕业班，工作中我
没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡，普通的人民教师，
今天只能在这儿向各位领导各位老师汇报我工作中的点点滴滴，以及教学过程中的内心感受。
”德为师之本”。
因此，我在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，
做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。
在班主任工作方面，我非常重视学生
的思想教育工作。
通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、
爱学习等的思想教育。
通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关
系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，
所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级。
“德为师之本”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；
如果
说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以
无穷的帮助；
师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；
师德是渡船，搭送着求学者
驶向成功的彼岸；
师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是
教育的全部生命，归结一点，师德的灵魂就是爱心。
爱心贯穿我们教育工作的始终，我们要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上我们的
每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能
发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，如果课堂上一味地板着面孔，动不动就吼，讥
笑，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就不会有好的学习情绪。
因此，在教学
中应对学生少一些批评，多一些赏识，赏识教育正是爱心的体现，有句话说的好“赏识导致
成功，抱怨导致失败”。
孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望
得到认可和鼓励。
人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！
我们不能只看到他们的缺点，而
忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世，
学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就
鼓励，孩子们在诚挚而有恰如其分的表扬，扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣
誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
上学年我班有位叫曾卓的男孩，开始我
还没有发现他的成绩咋样，从他的作业完成情况我才知道他很不错，但是他的课上表现篇二：
师德标兵个人先进事迹材料默默耕耘乐于奉献
---记清水九年制学校刘霞同志先进事迹我叫刘霞，2002年8月参加工作，现在是小教
一级教师。
作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一
株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着
孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、爱驻于心，尊重学生。
教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。
作为一名教师，良好的师德是处理好师
生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。
如果说一个教师很难对自己的学生产生
感情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保
证。
在平时的教学工作中，我一直掌握不伤害学生自尊心的原则，
严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。
师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：
要求学生不迟
到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。
教师在各项
工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛
围。
爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。
班内无小事，处处是教育，我总
是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如在每次考试中，我对每一位学生，总是
力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。
如五年级赵帅同学，他的反应较慢，经常
拖三拉四，由于在三年级的下学期中几乎耽误了一学期的课程，所以学起来很吃力。
可是我并没有放弃他，而是经常找他谈心，并利
用下午课外活动的时间为他补习功课，鼓励他好好学习。
平时，只要看到他有一点进步，我
就会鼓励，终于功夫不负有心人，在我真诚的关心下，赵帅同学的学习有了较大的进步。
上
课的表现也很积极主动。
第一次看到了他那么灿烂的笑容，听到他那句发自肺腑的“老师，
谢谢你。
”我笑了。
二、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。
”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿
意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。
同时，我的赞许与激励也
鼓舞起学生的上进心。
在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成
为他们的朋友。
三、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。
所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关
系融入于日常的教学。
力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生
学习的意志，进而形成积极的学习动机。
学
升级会员 