中班人际交往优秀社会教案20篇Word文件下载.docx
《中班人际交往优秀社会教案20篇Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班人际交往优秀社会教案20篇Word文件下载.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![中班人际交往优秀社会教案20篇Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/1/acb8f94f-e6ba-4e64-8c40-6e83727793ac/acb8f94f-e6ba-4e64-8c40-6e83727793ac1.gif)
(4、教师现场验证。
原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。
延伸活动:
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
一.学习活动
活动名称:
黑白皮毛的朋友
1、观察发现动物黑白皮毛的不同,尝试用点线块表现不同皮毛的特征。
2、喜欢黑白皮毛的动物,乐意与它们交朋友。
学习重点:
发现动物黑白皮毛的不同。
学习难点:
能用点线块表现不同皮毛的特征。
1、教师教具:
黑白皮毛的动物朋友。
2、幼儿学具:
斑马、斑点狗、奶牛轮廓图片若干、勾线笔。
(一)猜猜哪个小动物【这环节通过猜一猜的形式,引导幼儿了解黑白皮毛动物的不同,喜爱黑白皮毛动物】
1、猜一猜:
小动物在森林里盖起了一幢幢新房子,为了能让朋友们找到它们,它们在自己房子的门上刷上了和它皮毛一样的花纹。
我们一起来猜猜这些房子里面住着谁?
(提示:
仔细看看门前的照片。
)幼儿可能:
观察到花纹的形态,从而能讲出动物的名称。
教师预策略:
出示相应的动物图片,引导幼儿了解:
小斑马穿着一条条的条状花纹的衣服。
可爱的斑点狗穿着有许多圆形小斑点的衣服。
奶牛穿的花花衣图案大大的、一块一块的呢。
幼儿可能:
可能对奶牛、斑点狗的花纹猜不到。
放音效,让幼儿听听动物的叫声,再出示动物的图片。
2、讨论:
三只动物花纹是不同的,什么地方是相同的?
它们都是黑白皮毛动物,小斑马穿花衣,一条一条真美丽;
斑点狗穿花衣,一点一点真有趣;
大奶牛穿花衣,一块一块真漂亮。
(二)给小动物穿新衣【这环节是幼儿的操作环节,幼儿尝试用点线块表现黑白皮毛的不同特征,增强他们对黑白皮毛动物的认识】
1、创作要求:
今天小动物在小河边洗澡,啊呀,脱下来的衣服都混在一起,分也分不清,这可急坏它们了,我们帮助小动物们穿上属于自己的花花衣好吗?
2、幼儿操作,教师观察指导
(1)观察幼儿是否能用点线块表现黑白皮毛的动物。
斑马的花纹细细的或者都是直直的。
斑马穿的条纹衣服都是直直的吗?
(直、斜、弯曲的花纹)花纹细细的,容易被凶猛的动物发现哦。
斑点狗身上的圆点图案都是一样大小的吗?
引导幼儿表现圆点要有大有小。
奶牛的块状图案表现成圆点。
奶牛的图案是一块一块的,有大有小,像小花。
(2)观察个别幼儿是否能表现动物的不同花纹,针对幼儿出现的问题,给予帮助。
(3)观察幼儿绘画情况,发现幼儿表现好的画面,及时给予鼓励,并展示给幼儿欣赏。
(三)可爱的小动物【这环节通过欣赏引发幼儿对黑白动物的喜爱,通过拓展提升幼儿进一步了解黑白动物的愿望】
1、引导幼儿将画面放在绿色的垫子上:
(1)带上小动物去草地上玩。
(2)看看,谁的小动物衣服穿的最好看,最可爱。
(引导幼儿能用语言表达出来)
2、拓展:
我们知道了斑马、奶牛、斑点狗穿的都是黑白衣服,你知道还有哪个动物也穿着黑白皮毛吗?
(出示熊猫、企鹅的图片请幼儿观察)
活动反思:
孩子们都特别喜欢动物,所以这个活动他们很喜欢,因为感兴趣,活动中参与度特别高,注意力也比较集中。
涂颜色的时候,孩子们也非常认真和有耐心。
我们班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化,而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩——黑白两色。
本次活动就是让幼儿认识黑白两色皮毛的动物。
归纳原有的经验,感受不同动物皮毛的性,从而引导幼儿仔细观察的好习惯。
在最后操作过程中,我只要求幼儿给熊猫、奶牛和斑马涂色,即小朋友只能依样画葫芦,按教师提供的这三种动物的图片来涂色,如果提供给幼儿的材料更宽泛(有熊猫、小猫、奶牛、斑马、小猪、小兔、小狗),再提供记号笔、棉签、黑色颜料和贴纸,让幼儿自己发挥想象,给小动物们穿上各种各样的黑白衣服,那么创造的空间会更大,幼儿学习和探索的兴趣会更浓厚。
本次活动设计的点符合小班幼儿年龄特点,只限于黑白皮毛的动物,但涵盖的面较广,创设情景从黑脸小白羊不开心引出故事,寻找到其他黑白皮毛的动物,奶牛、斑马、熊猫来做黑脸小白羊的好朋友,归纳出有许多动物的皮毛就只拥有黑白两色,随后让小朋友想想还有那些黑白皮毛的动物(如斑点狗、黑白猫、黑白猪、黑白兔……),再让幼儿去观察黑白皮毛动物的皮毛有什么不一样,即黑白的花纹不同,这是一个重点也是难点,即让幼儿明白,即使都是黑白两色皮毛的动物,可身上的花纹各种各样,千奇百怪,由此而引发幼儿对动物皮毛的关注和探索兴趣,最后再让幼儿动手操作,用黑色打扮黑白皮毛的动物。
整个设计由浅入深,循序渐进,达到活动的目的,激发幼儿亲近动物,了解动物的情感,同时培养幼儿仔细观察的好习惯和动手操作的能力。
设计意图:
菠萝学名凤梨,生长在热带和亚热带的菠萝树上。
是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。
在孩子们的眼里,菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝,我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程,幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性,培养幼儿在科学活动中观察探究能力,提高幼儿了的感知能力。
1、通过运用各种感官,感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
1、人手一个菠萝,一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张,观察图片一张。
一、猜谜语,回忆感知菠萝的特征
1、猜谜
师:
“今天我们小六班来了一位水果客人,想知道它是谁?
幼儿根据已有经验进行猜谜,发现这种水果是菠萝。
2、交流
你们是怎样猜出它是菠萝的?
幼儿自由回答。
我们发现菠萝
二、玩菠萝,感知菠萝外部特征。
3、玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻,充分探索菠萝的特征。
4、讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受,教师根据幼儿的回答,出示相应的字卡。
(菠萝的皮很粗糙,摸上去有刺,叶子上有刺,叶边有锯齿,硬等)
5、削菠萝
菠萝为什么又重又硬?
它里面到底藏着什么?
(幼儿根据已有经验猜测。
请出水果超市的叔叔,当场示范削菠萝――观察第一步:
去表皮,第二步:
去疙瘩。
在看削菠萝时,你发现了什么?
因为菠萝表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝,品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问:
菠萝削好了,我们可以吃了吗?
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?
2、吃菠萝
幼儿品尝,讲出味道酸酸的,甜甜的。
1.理解故事内容,会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词:
擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。
2.懂得要爱护树,知道怎样保护树。
相关课件。
一、引出课题
1.春天来了,大树的身上都长出了绿绿的叶子,大树很开心,可是的身旁他没有朋友,他觉得很孤单,于是大树就想找几个好朋友。
那我们一起来看看,都有谁来了,大树愿意和他们做好朋友吗?
二、播放课件,理解故事前半部分,并学习动词。
1.我们一起来看看,到底谁想和大树做朋友?
听一听他们都说了什么?
(老师讲得慢些)
2.播放课件:
小羊来了片段,学习词语"
擦来擦去"
。
(1)是谁来了呀?
大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?
(擦来擦去)学习词语擦来擦去。
你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?
(老师做大树,请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)
(3)师:
大树说:
我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的。
3.播放课件:
小牛来了片段,学习词语"
撞来撞去"
(1)小牛来了,它对大树做了什么?
(教师用动作提醒幼儿)
(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?
(小牛跟大树斗架,这样会把大树推到的)
(3)大树怎么说的?
(引导幼儿学说大树的话)
4.播放课件:
小猴来了片段,学习词语"
摆来摆去"
(1)小猴来了,小猴在大树身上怎么样呀?
(荡来荡去、摆来摆去)
(2)谁来用动作做做,小猴子是怎样摆来摆去的?
(用手臂表示摆的动作)
(3)大树喜欢小猴吗?
它是怎么说的?
(小猴抓着树枝荡秋千,这样会把树枝折断的)
5.播放课件:
小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?
(吃树皮)它在大树身上怎么样?
(爬来爬去)(学习动词爬来爬去:
幼儿模仿动作)
(2)大树怎么说的?
(虫子在大树身上,大树很难受,大树也不愿意和它做朋友)总结:
来了这么多的小动物,可是大树都不喜欢它们,没有和它们成为好朋友。
二、播放课件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片,引导幼儿讲述图片内容。
这时候又来了很多朋友,它们都是来帮助大树的。
看一看,到底是谁?
(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么帮助大树的?
大树愿不愿意和它们做朋友呢?
现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片,看看图片上是谁,在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述,引导幼儿讲述句子"
大象说:
大树来给大树浇水。
谢谢你,我愿意和你做朋友"
等。
3.完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结:
大树终于找到了它的朋友,心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求:
再仔细听一听故事,仔细听听它们是怎么说的?
如果你会说,可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结:
大树不仅是小动物的朋友,也是我们人类的好朋友,它现在很开心,都找到了自己的好朋友,很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
1.大树是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?
2.那我们应该怎么样保护大树呢?
请幼儿讨论回答,教师总结。
(教师介绍有关环保知识)3.教师总结:
附故事《小树的朋友》:
春天来了,有一棵小树在太阳的照耀下,长出了绿绿的叶子,它很高兴。
可是它的身旁没有一个好朋友,它觉得自己好孤单,它想要找朋友。
小羊来了,小羊看到小树说:
"
我的身上好痒好痒,你来帮我挠痒痒吧"
小羊在小树的身上擦来擦去。
让小树给他挠痒痒,小树说:
我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的"
小牛来了,看到小树说:
我最喜欢和别人斗架了,你来和我斗一斗吧"
,小牛对着小树撞来撞去。
小树说:
我不愿意和你做朋友,你会把我推倒的"
小猴来了,小猴看到小树说:
我最喜欢荡秋千了,你来给我荡秋千吧"
,它抓着树枝摆来摆去,翻杠杠。
我不愿意和你做朋友,你会把我的树枝折断的"
害虫来了,害虫看到小树说:
我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了,你来做我的食物吧"
害虫在小树的身上啃来啃去。
我不愿意和你做朋友"
你们瞧,小树哭了,害虫在它的身上,它好难受。
(幼儿看图片讲述,要求幼儿说出图片内容,以及小树说"
我愿意和你做朋友"
)这时候又来了一群好朋友,啄木鸟来了:
我来给你捉虫"
,小树说:
谢谢,我愿意和你做好朋友"
大象来了:
小树我来帮你浇水"
,小树说:
小鸟飞来了:
小树,我来和你做伴,给你唱歌"
小树终于有了许多的好朋友。
在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字,于是我想让孩子事先了解各种树的名称,所以导致活动中我还没有点开图片,有的孩子就能说出树的名称。
还有就是认识常绿树与落叶树,这些内容可以放在生活活动中,如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步,边散步边认识一些树的名称与种类。
在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快,孩子们有的还没有听清楚要求,就开始操作,效果不甚理想。
我想是否可以提供些小标记,帮助幼儿记忆,并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。
而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
1.在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2.愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、好朋友围兜(含大树背景):
围兜上六个口袋(其中四个为透明口袋)上方翻下后为大树背景
2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设:
好朋友座位
一、导入:
音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:
看看我的围兜有什么特别的地方?
这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?
谁和谁能做朋友?
池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;
小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;
星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;
原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)
(一)两个好朋友导语:
有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,找到的两个好朋友可以坐在一起。
分享:
哪个小朋友愿意来介绍一下?
鼓励幼儿大胆表达:
我是……,我和……是朋友。
(二)换个好朋友导语:
现在请你帮忙换个好朋友,看看还有哪样东西经常在一起,像对好朋友?
这次谁和谁做朋友?
云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)导语:
现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?
(幼儿讲述理由,并把图片放上背景图)小结:
看!
大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、结束生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?
(老师、其他小朋友等)
在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。
我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。
日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。
在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。
通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
一、活动目标:
1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征,发现相似之处,进行简单的分类。
2、做自己能做的事情,感受独立做事的快乐和满足。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力
二、活动准备:
1、经验准备:
幼儿已有初步的分类经验。
2、材料准备:
提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;
红、绿两个玩具筐;
乐曲《找朋友》;
幼儿用书三、活动重难点:
1、活动重点:
学会比较,找出物体的相同特征。
2、活动难点:
发现环境中物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。
四、活动过程:
1、操作探索,发现物体相似之处。
(1)创设问题情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注:
小娃娃要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?
(2)找配对。
找出成双成对的袜子、手套。
帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。
(3)找错误。
创设有错的问题情境,请幼儿找错,观察辨别手套、袜子的相同和不同。
如:
拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:
我觉得这两种一样,你们觉得对吗?
你们说说它们哪儿不一样?
引导幼儿边说边指出不一样的地方。
2、根据明显特征,进行简单的求同和分类。
(1)袜子、手套送回家。
提示幼儿找一找、看一看、分一分。
将小袜子放在红筐里,将小手套放在绿筐里,在小筐上贴上相应的标志。
(2)游戏:
找朋友幼儿听着音乐,找找与自己某一特征一样的朋友。
找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。
我们都是女孩子,你是我的好朋友。
或者:
我们都穿着红色的衣服,你是我的好朋友。
3、活动延伸:
指导幼儿完成幼儿用书。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲,因为这首歌曲大家最为熟悉,但考虑到放歌词语句太长,放在托班上似乎难度很高。
因此,学着亲子班老师的话,“很多歌曲老师可以大胆地改编,变成自己想要的歌曲”,所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。
(如:
(问)找呀找眼睛,你的眼睛在哪里呀?
(答)在这里,在这里,我的眼睛在这里!
)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣!
然而,重复唱3-4遍后,我发现个别幼儿的注意力开始下降,表现出异常的情绪,想要哭时,我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言,(如:
找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在哪里呀?
在这里,在这里,我的大嘴巴在这里,啊——)使得所表现的器官能更加的形象、具体,同时吸引幼儿们的注意力。
想不到,这个方法非常地有效果,孩子们的注意力一下子集中起来,小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心。
通过这个方法,我明白一个道理,今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、灵活掌握教学模式,以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!
这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获!
目标:
练习从70厘米高的障碍物下钻过。
准备:
1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数相等)。
2.长橡皮筋两条。
场地布置如图。
过程:
1.幼儿分成人数相等的两组,一组扮小黄鸡,另一组扮小花鸡,戴上头饰分别站在自己的家里。
教师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。
2.游戏开始,“鸡妈妈”说:
“小黄鸡,小花鸡,快出来找食吃吧!
”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门(橡皮筋),到草地上边叫边四散地找食物吃。
待“鸡妈妈”说:
“我们吃饱了,大家回家吧!
”“小鸡”分别钻回家休息。
过一会儿,“鸡妈妈”又说:
“小黄(花)鸡去找小花(黄)鸡做游戏吧!
”“小黄(花)鸡”就钻出家,边跑边叫钻进“小花(黄)鸡”家,找一只“小花(黄)鸡”一起钻出家去游戏,最后“鸡妈妈”说:
“时候不早了,大家快回家吧!
”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。
在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。
根据幼儿找同伴同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
玩法:
1.以五个手指头分别代表五个小朋友
2.当念到一个小朋友时,用两只手的手指做相应动作。
后面依次类推。
附儿歌《五个小朋友》
一个小朋友,出门走走走,碰到大石头,跌个大跟头;
两个小朋友,出门走走走,相互见了面,连忙点点头;
三个小朋友,出门走走走,遇到老爷爷,扶他慢慢走;
四个小朋友,出门走走走,遇到解放军,向他招招手;
五个小朋友,出门走走走,互相见了面,高兴地拍拍手。
玩法一:
妈妈双脚分开当球门,爸爸、宝宝轮流左脚来射门,比一比谁的命中率高。
玩法二:
爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。
可以提出不同的指令,如:
把球拍得最高"
或"
把球拍得最低"
玩法三:
将球用绳子固定在比宝宝高出10~20厘米处,请宝宝双脚向上跳,用头顶球,顶到的计数,积累到一定的数字奖励一张贴纸。
玩法四:
宝宝按照指令左右脚配合拨动地上的球,或往前或往左、右走,最后把球送回指定的"
家"
玩法五:
地上摆好4~8个绒毛玩具,爸爸、妈妈和宝宝比赛,左手对准目标滚动小球,玩具倒下的最多为胜。
提示:
这种球类游戏适合3岁以上的宝宝玩,在四肢运动与脑神经系统反复作用过程中,促进大脑皮层和神经细胞的发展。
1、说说小动物的外形,有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、体会亲近动物,关爱动物的美好情感。
小动物图片和视频、多媒体课件(小动物隐藏在背景中,有发出小动物叫声的按钮,音乐)、各种小动物图片若干。
活动流程:
一、说一说可爱的小动物。
提问:
喜欢小动物吗?
最喜欢哪个小动物?
它长得什么样?
(用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作,有不同的本领。
小鱼,小鱼游呀游,摇摇尾巴游呀游。
)小结:
不同的动物长得不一样,还有不同的本领。
二、看一看我家的动物朋友提问:
你看到了什么小动物?
你能模仿一下它的动作吗?
(一边做动作,一边念儿歌)小结:
小动物们都有各自的本领,做出来的动作也是不一样的。
再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。
三、猜一猜森林里的动物朋友1、运用多媒体演示,调动幼儿的多种感官,寻找、猜测森林里的小动物导语:
小动物们不见了,淘气的小动物是在和我们捉迷藏。
重点难点:
根据露出的局部猜测动物。
根据所听到的小动物的叫声猜测动物。
你是从什