特殊学校优质课简报Word文档格式.docx
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公车让座、学会感恩、恪守交通规章等等。
上午听完课后我始终在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？
唐氏的同学我们学校也许多为什么我们学校的同学简洁的词语都说不出来而这里的竟然长长的句子都能说出来？
通过下午的参观让我渐渐的晓得了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的同学进行言语训练实行个别化训练。
对脑瘫的同学进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让同学在语言、行为、社交和社会顺应等方面得到了肯定的进展。
五、该校的班队会形式吸引了我。
通过下午的听课让我晓得原来特教的孩子是这么的多才多艺。
这次的班队会几乎是同学为配角老师只做总结。
充分的培育了同学的组织力量、表达力量和应变力量。
充分挖掘他们的潜力，培育他们的自信。
通过这次的参观我发觉本人还有许多不足，首先在智障教学上个别化训练和语训力量还有待加强，其次要加强本身的专业技能和其次专业的学习，最终要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特别训练事业奉献本人的微博之力。
2.肇庆市立德学校特别训练学校特地训练问题少年学校网瘾
娄底励志训练特训学校建议：
鼓舞孩子多参与社区活动，与同学保持现实交往而不是沉溺于网络虚拟世界，从而使孩子与社会保持接触，满意他们正常的交往需求。
为孩子多支配一些户外活动，比如让孩子出去游泳、打球、旅游、夏令营等等，用各种休闲活动将孩子呆在家里的时间挤掉；
多引导孩子，培育爱好。
以孩子的爱好爱好为动身点，让孩子参与一些暑期爱好班，比如绘画、演讲、阅读等，在增长学问的同时冲淡电视、电脑对孩子的诱惑。
湖南省娄底市训练局、民政局备案批证的正轨青少年特训学校！
湖南省办校规模最大、资质最全、效果最好、报道最多的正轨青少年特训学校！
中国第一所心理辅导与询问项目最齐全的特训学校。
3.山东省滨州市特别训练学校
滨州市特别训练学校简介滨州市特别训练学校是一所集盲训练、低视力训练、弱智训练、脑瘫儿童康复训练、残疾人职业训练、保健按摩师培训鉴定和就业于一体的寄宿制特别训练学校。
学校成立于1998年。
学校校舍建筑面积10591平方米，建有教学办公大楼、同学公寓楼，设有微机室、语音室、电子琴室、多媒体教室、按摩室、康复训练室、职业训练实习基地等，是一所综合性特别训练学校。
学校现有退职教职工58人，其中专业技术人员43人，中级职称16人，高级职称18人，省优秀老师3人，滨州市名师1人，市级教学能手2人，滨州市优秀园丁1人，市学科带头人3人。
老师具有较高的学识水平，老师的论文在国际学术会议上沟通，课件获省奖，参与优质课评比获省奖，几年来有百余篇论文在省内外发表并获奖；
学校坚持科研兴校，担当国家、省、市七个教科研课题，是省心理健康训练试验基地。
已有三个课题结题并通过省级鉴定，被评为优秀课题。
训练教学成果跨入全省特教先进行列。
学校在校生盲生8个班，弱智同学4个班，中专班4个，脑瘫康复训练班3个，短训班随时开课。
通过实施特色立校，同学潜能得到充分进展，素养训练成效明显。
同学们表演的文艺节目代表滨州市参与省第五届、第六届残疾人文艺会演获得六个奖项，并多次在省市电视台播放；
在中国音乐学院组织的考级中，有25人次获得报考等级；
学校盲人门球队初次代表滨州市参与省第五届残疾人运动会，取得第三名的好成果。
在第六届生残疾人运动会上，我校运动员获得九枚金牌；
在全国残疾人游泳锦标赛和全国残疾人运动会上，获得七枚金牌、两枚银牌和铜牌。
学校建有按摩实习基地，是滨州市独一的按摩师职业技能鉴定基地。
通过多年的努力，学校退职业训练、技能鉴定、文艺和体育等方面成果突出，获得重要突破。
先后荣获省、市“残疾人之家”、“规范化学校”、“依法治校示范校”，省“残疾人体育先进单位”、“会计基础工作先进单位”，市“文明单位”、“职工代表大会先进星单位”、“学校民主管理先进集体”、“师德建设年活动先进集体”、“工会工作先进单位”、“老师职业道德建设先进单位”、“老师训练工作先进集体”、“教学示范学校”、“现代技术训练示范学校”等几十项荣誉。
4.如何对特别训练学校进行有效管理
（一）制定和实施学校教学工作方案特别训练学校教学工作方案是学校全体工作方案的次要组成部分，是分层次成体系的。
第一个层次是整个学校的教学工作方案，它是从全局动身所制定的关于教学工作的总方案；
其次个层次是处于学校总方案之下的教研室教学工作方案；
第三个层次是各学科的详细教学工作方案。
以上三个层次的教学工作方案的有机结合，构成特别训练学校教学方案体系。
学校领导通过建立这个教学方案体系，来实现对教学工作的方案管理。
第一，特别训练学校教学工作方案应由校长亲身掌管，教育主任帮助制定，或者在校长领导下教育主任详细担任制定。
其次，方案的次要内容应包括教学分析、要达成的目标和详细措施等。
第三，制定方案的过程要层层落实。
上一个层次的教学工作方案应成为下一个层次教学工作方案制定的依据和内容。
教研室工作方案应依据学校教学工作方案，结合教研室详细状况制定，是学校教学工作方案在教研室的详细化。
老师的教学工作方案是老师在整个学期内进行教学工作的依据，必需依据教学大纲和教材的内容与要求，结合授课班级的实际状况，根据学校和教研室工作方案提出的要求，仔细制定。
第四，方案的执行也要各级层层落实。
在执行过程中和完成任务后，要进行检查，检查后要有反馈，好的阅历要强化和引见，发觉问题要纠偏。
最终还要总结、奖惩。
（二）加强教学行政管理，稳定教学次序教学管理的重要职能是稳定次序，正常的教学次序是提高教学质量的保证。
特别训练学校教学行政管理即教务常规管理，次要由教务处担任，其详细内容包括招生与编班、制表和教学档案管理等。
它是特别训练学校教学管理的基础性工作，其职能是通过对各项教学活动的合理组织、指挥、调度和监督，建立稳定协调、有活力的教学次序，以保证教学工作的顺当进行。
1.编班所谓编班，就是把年龄和学问水平相同或相近的同学，根据定额合理地安排，组成平行班，以便实施训练和教学。
《特别训练学校暂行规程》第2章第10条规定，特别训练学校应依据有利于教学和同学身心健康的准绳确定教学班学额，另依据1994年国家教委的规定，我国特别训练学校盲班、聋班的学额为12--14人，弱智班学额为12人。
2.制表特别训练学校的教学运转管理次要是通过实施“四表”来掌握和实现的。
“四表”即学校活动日程表（校历）、作息时间表、日课表（课程表）和各科教学进度表。
四表的制定要仔细、严谨、科学、合理，既符合肯定的训练教学规律，又能有效地提高教学质量与效率，同时应留意准时发觉漏洞，弥补不足和纠偏。
3.教学档案管理教学档案次要有老师业务档案、同学学籍档案和学校教学档案。
《特别训练学校暂行规程》规定，对老师“学校应建立健全考核奖惩制度和业务考核档案”，对同学也要建立完整的同学档案。
此外，特别训练学校的教学行政管理还包括征订教材、开发校本教材、组织期中或期末考试、评估考试质量等事项，也包括担当文印、材料统计等教务行政活动。
总之，特别训练学校教学行政管理的工作是琐碎、繁忙而又重要的，应在加强常规化管理的同时，促进管理的制度化、规范化，以保障教学工作的顺当、有序进行，最终有助于教学目标的达成。
（三）老师教学常规管理特别训练学校对老师的教学管理次要是安排任务之后，依据教学活动的基本规律及进展目标，对老师在教学活动中的方案、进度、备课、教案、上课、听课、评课、作业布置与批改、个别辅导、单元教学把关、期中检测、期末考试、教研活动、教学协作等诸环节提出明确的管理要求，并通过仔细的组织与落实、检查与反馈、评价与激励等手段，进而提升老师教学质量的行为。
因教学过程的基本环节次要有备课、上课、布置作业、个别辅导、复习与成果考查，因而，特别训练学校对老师的教学管理也次要体现在这些方面。
1.备课仔细备课是上好课的前提。
老师应做到四备，即备教材、备同学、备教法和备作业。
老师通过备课，达到熟识教学大纲，能够从全体上把握住教材之间的内在联系，在熟知特别儿童的认知规律和学习特点的基础上，细心设计教学全过程，写出教案或教学笔记。
老师的教案或备课笔记，应反映四个方面的要求：
有明确的教学目标和教学要求；
能精确 把握住教材的重点、难点；
有练习与作业的设计，并能体现出对不同同学的不同要求；
教学方法的设计应从教材特点和同学实际动身，同时预备好教具、学具。
总之，好的教案或教学笔记不只能体现出老师在教学上的特点和风格，也能从中看出老师处理教材的力量。
2.上课上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。
对各类特别儿童的课堂教学要依据其特点，有针对陛地进行。
要遵照教学规律，注重直观教学，加强个别教学和个别指点。
课堂教学是特别儿童接受训练康复的次要途径，应将思想品德训练与“双基”培育有机融于一体。
学校领导和老师_都要明确一堂好课的标准。
领导干部根据这个标准来检查老师的课堂教学，老师根据这个标准来训练本人的基本功。
3.布置作业布置适量的作业，可以使同学加深对课堂所学学问的理解，促使同学进一步将学问转。
5.如何做好一名特别训练学校老师
所谓特别训练是指教盲童、聋儿、哑童、肢残儿。
从事这类训练的老师应具备多方面的素养。
首要素养是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特别孩子沟通的。
你要理解他们，要深化他们的内心世界，消退他们的恐惊感，赐予他们生活的信念和士气。
其次是要有急躁，面对这类同学，没有足够的急躁，是无法取得训练的胜利的。
由于这类同学的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，假如做老师的都没有急躁去教他们，那他们也只要放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们本人的生命。
所以说是从关爱生命，挽救生命的角度来做这项训练工作，是一点不为过的。
第三是要学会手语技能，聋儿只能靠手语或笔沟通，所以肯定要学会手语。
第四是要有肯定的训练心理学学问，要懂得这类儿童的心理。
第五是要有较强的应变力量，这类儿童常会提出一些看似简洁，但却很沉重的话题，比如他们会问：
老师，为什么我看不见？
或者问：
老师，为什么我少了一条腿？
当面对这些问题时，假如应答不当，会形成他们心理上的永久性创伤。
第六是老师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还要有比常人更顽强的毅力。
假如本人心理教不健康，那是无法让这些孩子的心理健康的。
日夜面对这些孩子，感受着他们的苦痛，假如没有顽强的毅力，本人都不忍心看下去，撑不下去的话，绝大部分是会选择离开的。
第七是要懂得准时渲泄本人在训练这类同学的过程中积累起来的负面心情。
第八是要懂得较专业的日常卫生常识，以防止这些同学不测感染引发疾病。
6.如何说课评课（特别学校）.ppt
（哎哟你都晓得来XX提问了，你本人再搜一搜吧）
一、备课的要求
（一）备教材
广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、老师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；
狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1.仔细研究教材。
仔细研究教科书，阅读有关参考材料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，把握教材的重点、难点、关键，落实基础学问和基本技能，精选练习和作业（包括随堂和课后）。
2.讨论教材的步骤
（1）扫瞄全套教材
（2）通读某一册教材
（3）细读某一单元的教材
（4）精读即将施教的详细教材
（5）细心组织教材、处理教材
（6）阅读有关参考材料
以上研究教材的六个步骤是有机联系的全体，老师备课时也不是肯定要按部就班，不同教龄、不同水平的老师应重点突破本人的薄弱环节。
（二）备同学（学情分析）
1.同学需要什么样的课堂？
同学们在课堂上需要的是什么？
专家们调查结果显示：
①同学课堂上最欢乐的事是沟通。
②同学课堂最感爱好的内容是新颖而富有挑战。
③同学课堂上最喜爱的学习方式是自主学习。
④同学对将来课堂的憧憬是“在线学习”。
2.备同学，明确教学难点、深广度和容量。
同学是教学的对象，老师的教学效果，最终都要落实到同学身上。
所谓备同学，即深化了解同学实际，是备课过程中不行缺少的环节。
同学的实际，次要指同学的学问基础、理解力量、计算和试验力量等。
（三）备教法、学法
何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采纳的工作方法。
学法则是同学为完成学习任务而采纳的方法。
教法是处理老师教的问题，学法处理的是同学学的问题。
7.青少年特别学校
智能妨碍、视觉妨碍、听觉妨碍、语言妨碍、肢体妨碍、身体病弱、严峻心情妨碍、学习妨碍、多重妨碍、自闭症、进展迟缓以及其他显著妨碍等12类特别儿童少年需要接受特别训练。
特别训练：
特别训练是对有特别需要的儿童进行旨在达到一般和特别培育目标的训练，它的目的和任务是最大限度地满意社会特别儿童的训练需要，进展他们的潜能，使他们增长学问、获得技能、完善人格，增加社会顺应力量，成为对社会有用的人才。
特别训练实施对象：
特别训练实施对象的范围也因各个国家或地区的状况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为全部残疾儿童都应当接受免费的、适合他们需要的义务训练。
各级公立学校都要为残疾儿童供应训练和有关服务，不应当以任何理由拒绝他们入学。
中国实施特别训练的对象次要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。
我国《宪法》、《义务训练法》和《残疾人训练条例》都明确规定：
“国家保障残疾人受训练的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务训练”。
特别训练和一般训练有很多共同的地方，一般训练的一般规律在特别训练中也是适用的，但特别训练也有它的特别的一面。
它不只像一般训练那样，在德、智、体、美、劳诸方面对同学进行训练，还特殊强调进行补偿缺陷和进展优势的训练，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作力量的训练训练等。
特别训练更注重晚期训练，由于儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早爱护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言力量，错过了最佳期，往往事倍功半。
如对聋童没有进行晚期语训，就会给今后语言的进展带来很大困难。
特别训练相对于一般训练来说，也更注重个别训练，更强调在训练中因材施教，满意不同同学的特别需要。
苏州市训练部门对特别训练提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。
特别训练要取得好的效果，必需和社会训练、家庭训练有机结合。
因而特别训练也更强调大训练的观点，强调训练的全体性和系统性。
在我国，残疾儿童受训练形式一般有三种：
特别训练学校、一般学校等机构附设的特别训练班、一般学校的一般班中随班就读。
大多数残疾儿童是在一般学校的一般班随班就读。
注：
残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丢失或者不正常，全部或者部分丢失以正常方式从事某种活动力量的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、脑瘫、语言妨碍、智力落后等）。
特别儿童的分类：
一、残疾儿童（DisabledChildren）
（一）感官残疾儿童（SensorydisabledChildren）
（二）肢体残疾儿童（Orthopedicallyimpairedchildren）
（三）语言残疾儿童（Speechimpairedchildren）
（四）病弱与多重妨碍儿童（Chronicmedicaldisordersandmulti-handicappedchildren）
（五）智力妨碍儿童（MentallyRetardedChildren）
2006年其次次全国残疾人抽样调查标准中，将残疾人分为七类：
视力残疾
听力残疾
言语残疾
智力残疾
肢体残疾
精神残疾
多重残疾
其中每类残疾按其程度分为1-4级。
二、问题儿童（ProblemChildren）
（一）学习妨碍儿童（LearningHandicappedChildren）
（二）社会行为妨碍儿童（SocialBehaviorallyDisorderedChildren）
（三）心情妨碍儿童（EmotionallyDisorderedChildren）
（四）自闭症（Autism）
（五）孤儿和寄养儿童
三、超凡儿童（GiftedandtalentedChildren）
也称资质优良儿童或天才儿童，他们的次要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟力量、处理问题的力量或某一方面的特别才能。
8.关于关心特别学校的孩子的作文
星期五早上，吃过早饭，我带着为残疾儿童预备的礼物来到学校。
依据学校的支配，这天上午，我们四班级的全体师生要去蓝田特别学校参观。
穿过一条小巷，远远望去，十几名聋哑同学站在学校门前迎接我们。
走进一班级盲人班，只见大大小小的盲人同学正用心地听着老师讲课，他们一边用手摸着盲文教材，一边仔细地思索，逐一地回答老师的提问，那一丝不苟的态度真令我感动。
我走到桌子旁，摸了摸他们用的纸。
很特殊，上面的字是用一种特别工具打出来的凸出纸面的“点字”。
盲人同学们只需用手在上面摸摸，就晓得是什么内容，老师告知我们，这就是盲文。
盲人的眼里总是一片无休无尽的黑暗！
他们什么也看不见：
漂亮的花朵、明丽的月亮、美丽的蝴蝶、可爱的洋娃娃……，他们都看不见！
我经过认真地观看，发觉了盲人的眼睛是灰色的，毫无光泽。
经过引见，了解到形成眼睛失明的缘由有许多：
有的是由于出了某种事故；
有的是由于身体里缺少一种微量元素；
有的是先天失明；
有的是由于生了病……他们的生活没有我们这样多姿多彩，他们看不见友爱的爸爸妈妈，不晓得慈爱的老师长得什么样，对于颜色一无所知，只能专心去感受。
与我结对的大姐姐，失明的大眼睛长得很美丽，长长的浓浓的睫毛，扑闪扑闪的。
当我把礼物送给她时，她不停地说：
“感谢！
感谢！
”她那双失明的大眼睛，仿佛始终都在哭。
再看看我们的眼睛，闪亮闪亮的。
当时我真想嚎啕大哭。
这时，我想到了海伦・凯勒的故事，假如给她三天光明，她将把一生全部的抱负付诸实现。
与盲童相比，我拥有了太多太多美妙的东西，太多太多的幸福。
假如可以为她换来光明，我宁愿捐本人的一只眼睛给她。
再见了，我不会遗忘你们的，残疾的哥哥姐姐们。
虽然我们离开了特别学校，但残疾同学们仔细学习、渴望学问的身影却深深地留在了我的脑海里。
我们五官健全、身体健康，还有什么理由不珍惜时间、好好学习呢？
再见了，残疾的哥哥姐姐们，让我们在不同的学校，为了各自心中的抱负，共同努力吧！
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