最新译林五年级下英语5B全册教案54页文档格式.docx
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Nicetoseeyou.
It’sFeb,20,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
Thankyou.
（教生字Monday）
Step3.Presentation
1.学习星期7天的表达
（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?
It’sThursday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
onThursday/onThursdaymorning
2.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。
）
3.T:
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
（将课表放在实物投影仪上，并指着星期四）
Howmanylessonsdowehave?
Wehavesix.
（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。
提示注意星期开头字母大写，通常用on组词。
Sundayisthefirstdayofaweek.Whichdayistheseconddayofaweek?
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.Dosomewrittenwork:
A:
B:
板书设计
第课时年月日星期No:
1.B部分中关于课程名称的单词
2.C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3.F部分Designatimetableyoulike
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’.
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…w
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
It’s…
（LettheSsspellthewordsquickly.）
2.Playagame“What’sthemissing?
”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
Step2.Presentation
1．T:
（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonFridays?
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonFridaymorning\inthemorning?
（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
WehaveChinese,EnglishandMaths.
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。
）learnScience/SocialScience/ComputerStudies
Step3.Practice
1.（出示多媒体课件——可任意编排科目的课表）
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
howmanylessonsdoyouhaveon…?
Wehave…
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange.
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork（PartC）andFinishtheExercise-book（C.Lookandcomplete）
第课时年月日星期No:
Unit1Anewterm
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
subject,interesting,aweek,
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Ihopewehavemore.Howaboutyou?
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
磁带和录音机,单词卡片。
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛：
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?
IlikeMaths\PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…
Thankyou,I’mveryhappy.
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
Wehave3Englishlessons.
（教week）
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore（lessons）.学生朗读数遍。
2.Practice
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…,too.
Howmanylesonsdowehave?
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
Whatsubjectdoyoulike?
IlikeMaths.
Why?
It’sinteresting
Ok,what’s32minus23
（复习minus）
It’snine.
Andwhat’s321minus123?
What’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
（对全体同学说）What’sthetrick?
Doyouknownow?
Step3.Consolidation
（在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.）
Step4.Homework
1.Dosomewrittenwork.（PartD）
2.FinishtheExercise-book（Lookandwrite）
Readandsay.
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
正确运用所学句型和交际用语。
磁带和录音机,挂图、小黑板。
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（学生静听录音）
2.Askandanswer.
It’sMonday.（Spelltheword.）
Whataretheydoing?
They’rehavinganEnglishlesson.
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
Eight.
Whatarethey?
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
HowaboutSuYang?
ShelikesEnglish.
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（学生齐读，个别读。
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
Step3.Consolidation
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
ontheplayground
twogoodfriends
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
3.FinishtheExercise-bookF
G:
Listenandrepeat.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
三、教学重难点：
了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
四、教具准备：
磁带和录音机。
五、教学设计：
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
Canyouseeamaninthepicture?
Yes,Ican.
Whatistheman’sjob?
Heisadoctor.
What’sneartheclock?
Acupofcoffee.
Isithot?
Yes.
（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：
元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
Step3.Exercises
（完成练习册听力部分练习）
1．A.Listenandjudge.
（让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
2．B.Listen,chooseandwrite
（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
FinishtheExercise-book（E.Readandsay）.
Unit2Atelephonecall
1.Look,readandlearn的大部分2.Workinpairs
1.学单词atoothache,anearache,abackache,aheadache,astomachache。
2.学句型What’swrongwithyou?
I’vegota/an…。
3.能听懂、会说、会读I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon。
1.词汇：
atoothache,anearache,abackache,aheadache,astomachache。
2.日常交际用语：
What’swrongwithyou?
四．教学难点：
句子I’vegota/an…的理解。
五、教学准备：
1.教具准备：
单词卡、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图。
2.教学准备：
学生准备好《练习册》。
（一）Freetalk
用Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
Whatsubjectdoyoulike?
Howareyou?
What’sthematterwithyou?
等日常交际用语进行交谈。
（二）Presention
1、由谈话引出“I’vegotastomchache.”。
教师边做动作边板书：
I’vegotastomchache.
学生理解、跟读、做动作。
（询问一位做的好的学生）What’sthematterwithyou?
I’vegotastomachache.
（问另一学生）What’swrongwithyou?
（板书What’swrongwithyou?
）范读，讲解句子的意思，
比较What’sthematterwithyou?
Drillinpairs:
What’swrongwithyou?
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T:
Look,therearesomepatientsinthehospital.What’swrongwiththem?
（Pointtothestomach）Thisisastomach.I’vegotastomachache.
（Pointtothehead）What’sthis?
That’sahead.
What’swrongwithhim?
（经提示说）Aheadache.
Great!
（板书Aheadache）
学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习Atoothache,anearache,abackache,）
3、Drill
a.听口令做动作。
b.看动作说句子。
c.练习册A题：
听、选图；
随意抽掉一张图，问What’smissing?
4、学教学目标3
出示课本p14挂图
Look,whatdidSuYangtalktoHelen?
WhatdidHelensay?
I’vegotaheadache.
那么，SuYang接下去会说什么呢？
（放课文磁带）
（示范）I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.告诉学生中文意思
Ss:
跟读，理解，运用。
（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。
（注：
在I’msorrytohearthat.后面添上Ihopeyougetbettersoon.）2、Workinpairs.3、Checkitup.
4、Askfourstudentstowriteitontheblackboard.
5、Checkitup.
（四）Homework
1、workbookC2、Listentothetapeandrepeat.
3、Makeadialoguewithfriends.
Unit2Atelephonecall
1、Look,reada
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