参考借鉴蒙氏教案doc.docx
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参考借鉴蒙氏教案doc
蒙氏数学普及版之长棒与数棒
适合年龄:
2岁半以上
规格尺寸:
29R21R4cm
教具构成:
长棒与数棒
教育目的:
长棒是隐含长度测定概念的教具,能帮助孩子了解长度的差异,发展手眼协调,并为数学教育(量、基本运算、十进位、公制系统)做好准备;数棒使孩子了解量的概念,记忆1-10的数的名称。
介绍10以内数量及名称。
帮助儿童理解10的合成与分解,认识连续数的概念。
直接目的:
学习1-10连续的数量、学习数数。
间接目的:
1、导入数的概念。
2、为学习十进位法打基础。
操作方法:
数棒的命名:
1、铺好工作毯,邀请孩子一起来工作,介绍要做数棒工作。
2、握数棒两端,由短至长一一取出来并散放在工作毯上。
3、数棒左端对齐,按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。
4、取出数棒1.指着它说:
“这是1”
5、取出数棒2,拿着数棒1比着2数“1、2,这是2”,将数棒1放回原位。
6、依次类推,数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。
7、注意:
数棒是孩子第一次接触数量的工作,每次只要认识3-4根就可。
变化与延伸:
1、为数棒配上1-10的数字卡片。
2、按照一定顺序摆出不同的图形,亦可和粉红塔、棕色梯搭配。
、
注意事项:
数棒红色在左侧。
蒙氏教具之构成三角形
适用年龄:
3岁半以上。
产品说明:
向儿童展示三角形千变万化的组合方式,并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念,培养儿童对平面几何的兴趣,激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。
教具构成:
5盒建构三角形--长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒
教育目的:
直接目的:
培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。
间接目的:
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力。
4、培养孩子的逻辑思考能力。
5、为数学学习打基础。
操作方法:
长方形盒1:
1、略。
2、取来教具后,将盒内的三角形一一取出散放在毯上。
3、对孩子说:
“请你按照三角形的形状把他们分开”,分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。
4、取下第一对三角形,食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。
长方形盒2:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。
三角形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。
3、4个组合后的三角形可再建构一个大的三角形。
大六边形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。
小六边形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺邮电部为—6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。
变化与延伸:
1、生活中的那些图形是由三角形构成的。
2、孩子熟悉后可建构任意图形。
3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。
4、在孩子能熟练构图后,家长可以给孩子讲解三角形之是所蕴涵的数学关系,如等分、等量交换等。
错误控制:
指示线。
蒙氏教具之1-100连续数字板
适合年龄:
4岁半以上的孩子。
规格尺寸:
29R21R4cm
教具构成:
一百板一块,控制板一块,1-100的木制数学板,10个小盒(可用胶卷盒,每个内放10个数字,盒外要贴有标签1-10,11-20,21-30……91-100)
教育目的:
儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性。
直接目的:
认识并能正数、倒数100以内的数字。
间接目的:
导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。
操作方法:
1、略。
2、取来教具,100板放在中间,控制板放在100板左边,数字小盒放在控制板前。
3、从标签1-10的小盒中倒出数字板,铺开摆放在100板下方。
4、手指指着控制中的“1”和“1”,从数字板中找出1,放在100板相应的位置,再次说“1”。
5、手指指着控制板中的“2”和“2”,从数字板中找出2,放在100板相应的位置,再次说“2”。
6、1-10完成后,同样方法做11-20……91-100。
7、略。
8、略。
变化与延伸:
1、自制0-99的控制板和数字卡。
2、随意将一个数字摆在100板相应的格子里,让孩子找出去上下左右的相邻数。
3、设计纸张练习纸,让孩子练习书写数字。
4、数字接龙游戏:
将1-20的数字混在一起,家人每人分4-6个,说开始后,让孩子与家人一起按照数字的排列顺序,将各自手中的数字排列在100板上。
5、让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。
这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行。
错误控制:
控制板。
注意事项:
因为数字板较多,每次展示时以2-3个盒子的数字板为宜。
蒙氏教具之加法板&减法板
加法板
适应年龄:
5岁左右的孩子。
规格尺寸:
29R21R4cm
教具构成:
加法板一块(横18R竖12,蓝色格子,顶端数字1-10为红色,11-18为蓝色)红蓝定规一盒,小环一个
直接目的:
1、了解数的组合及计算的结果。
2、巩固10以内的加法。
间接目的:
为心口算做准备。
操作方法:
1、略。
2、加法板放在桌子中间,红蓝定规摆在加法板上方成倒三角形,蓝色在左以1为基准,红色在右以10右端红线为基线。
3、“我们现在来做一道加法题,题目是8+5=?
”,取蓝色定规8覆盖住加法板第一行1格至8格处,取红色定规5拼在蓝色定规8的右侧。
4、用手指13的位置说,“8+5=13”,用小铁环圈住数字13。
5、将蓝色定规8和红色定规5归位,可再做一道题目。
6、可让孩子参与,做完按一定顺序将教具归位。
变化与延伸:
1、做完任意数的合成后,可延伸到得数为10的加法,9的加法……2的加法,1的加法。
2、可加入书写性的计算。
3、由孩子任意出题。
错误控制:
成人或自制的错误订正板。
注意事项:
红色定规和蓝色定规是加数,加法板上方的数字是得数。
减法板
适应年龄:
5岁左右有加法基础的孩子。
规格尺寸:
29R21R4cm
教具构成:
减法板一块(横18R竖12,红色格子,顶端格子,顶端数字1-9为蓝色,10-18为红色红蓝定规一盒、原色定规一盒17根。
教育目的:
直接目的:
1、了解数的分解及计算的结果。
2.练习被减数为18以内的减法。
间接目的:
为心口算做准备。
操作方法:
1、略。
2、减法板放在桌子中间,红蓝定规摆在减法板上方成倒三角型,蓝色在左以1为基准,红色在右以10为基准。
原色定规成倒三角形摆在减法板右侧。
3、“我们现在来做一道减法题,题目是15-5=?
”,点数减法板最上方的数字16-18“1、2、3”,取原色定规2覆盖住多余的被减数字16-18。
4、取蓝色定规8放在第一行格子中,右侧和数字15对齐,问孩子“15减8等于多少?
”
5、点数减法板1格到7格“1、2、3、4、5、6、7”,取红色定规7放在蓝色定规8左侧,“7是得数”,取小环将数字圈上。
6、收回三块定规,可继续做下一道题目。
7、收好教具归位。
变化与延伸:
1、做被减数不变,减数依次递增的题目,如9-1=?
9-2=?
9-3=?
……9-9=?
2、可加入书写性的计算。
错误控制:
成人或自制的错误制板。
注意事项:
减法板上方的数字是被减数、蓝色定规是减数、红色定规是得数、原色定规不参与实际计算只是遮盖多余被减数。
蒙氏教具之乘法板&除法板
红色为乘法板、绿色是除法板
乘法板:
教具构成:
乘法板一块、乘法盒一个(100粒珠子、1-10数字卡片、圆形红色控制筹码一个)、题目卡若干、空盒子一个
教育目的:
直接目的:
学习得数为100以内的乘法。
间接目的:
为心口算做准备。
操作方法:
1、略。
2、乘法板放在桌子中间,取出木质数字小卡片按1-10的顺序摆放在乘法板左侧。
3、拿出题目卡,读题目“3R5=?
”我每次要取3粒珠子,要取5次,那我一共取多少呢?
4、拿控制筹码放在乘法板顶部数字5上,取出3的数字卡片插入洞穴内。
5、往空盒子中点数“1、2、3、”3粒珠子,“这是第一次的3粒珠子”,将珠子竖行摆在乘法板的第一列上。
6、再往空盒子中点数“1、2、3”3粒珠子,“这是第二次拿3粒珠子”,将珠子竖行摆在朔ò迳系牡诙?
猩稀?
lt;br/>7、如此反复5次,“我取完了,让我数数一共多少,1、2、3、4、5、6……14、15,我一共拿了15粒珠子,3R5=15”。
变化与延伸:
可加入书写性的计算。
错误控制:
成人或自制的错误制板。
注意事项:
乘法板上方的数字是乘数,1-10的活动数字的活动数字卡片是被乘数,红色珠子是得数。
除法板
适用年龄:
5岁以上或能熟练运用乘法板的孩子。
规格尺寸:
29R21R4cm
教具构成:
除法板一块,除法盒一个(9个绿色除数小人,81粒蓝色珠子)空盒子若干,题目卡若干。
教育目的:
直接目的:
1、了解数的平均分配及计算的结果。
2、练习被减数为81以内的除法。
间接目的:
为心口算做准备。
操作方法:
1、略。
2、将除法板放在桌子中间,拿出题目卡讯“15除以3等于多少?
”我有15个珠子,要平均分给3个小朋友,每个小朋友要一样多,那么每个小朋友能分到几个呢?
”
3、从除法盒中点数出15粒珠子放在空盒子中,在拿出3个除数小人放在除法上方的凹槽中代表3个小朋友。
4、将15粒珠子一一分给三个除数小人。
5、数一下每个除数小人下方珠子的数量,“1、2、3、4、5,我有15个珠子,分给了三个小朋友,每个人是5个,也就是说15除以3等于5”。
6、数具归位。
变化与延伸:
1、可加入书写性的计算。
2、加入不能整除的计算。
错误控制:
成人或自制的错误控制板。
蒙氏数学普及版之邮票游戏
适合年龄:
5-6岁或以上
规格尺寸:
29R21R4cm
产品说明:
幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力。
教具构成:
邮票盒(内有代表个、十、百、千的邮票和位数小人),小盒子(进位或退位时交换邮票用),运算符号卡片,红线,题目卡,大小数字卡片(除邮票盒外,其他工作材料需家长自己准备)。
教育目的:
直接目的:
学习大数量的不进位、进位和不退位的四则运算。
间接目的:
进一步认识个、十、百、千的关系、理解四则运算的意义、确定位的概念。
操作方法:
加法邮票游戏:
1、略。
2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。
3、拿出题目卡片,例如:
2135+3462=?
读出题目后说:
爸爸有2135张邮票,妈妈有3462张邮票,我们一共有多少张呢?
4、拿出位数小人千位在左,个位在右依次排列在工作毯上方。
5、从邮票盒中取出2135的邮票,从个位到千位摆放在相应的位数小人下,边摆边点数。
6、按相同方法将3462摆放在2135的下方后,在相应的地方摆上红线,加号,等号。
7、“让我们将个位的邮票加在一起,”取盒子把个位所有的邮票放进去,然后转移到红线以下个位的位置上,边放边数“1,2,3,4,5,6,7,”个位的得数是7。
8、“让我们将十位的邮票加在一起……”其他各位同样进行。
9、“得数是5597,爸爸和妈妈的邮票放在一起共有5597张。
”
10、略。
乘法邮票游戏:
1、略。
2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。
3、拿出题目卡片,例如