二年级上册科学教案11 今天天气怎么样 苏教版Word文件下载.docx

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教学重点：

认识各种各样的天气符号。

教学难点：

学会阅读天气预报||，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学准备：

天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。

预习要求：

关心当天的天气情况 教学过程 

1、导入新课 

1、出示小诗：

关心天气 呼呼呼||，起风了||， 哗哗哗||，下雨了||， 雨停了||，云散了||， 太阳出来了！

  走到户外||， 去看天上的云彩||；

 挽起裤腿||， 去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、教师小结：

这首小诗讲了下雨之后||，孩子们去户外活动的情况。

一般说来||，孩子们是最关心天气的了||，因为天气好了孩子们才能出去玩。

那么||，今天||，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。

4、板书课题：

1、今天天气怎么样 齐读课题。

2、设计天气符号 

1、同学们||，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？

学生说一说今天的天气情况。

啊||，看样子大家都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气||，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。

2、教师指导学生设计符号||，记录天气情况。

 预设：

Ａ、天气晴朗||，引导学生：

大家看看今天的天气是（晴天）||，你觉得用什么符号来表示适合呢？

从而让学生明白天气晴朗的时候||，天空中有一个大大的太阳||，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？

Ｂ、天气不好||，天空中云层很厚||，引导学生想想用什么来表示云呢？

 Ｃ、如果是下雨天||，再引导学生想一想||，怎么表示下雨呢？

 …………

3、学生动笔开始设计简单的天气符号||，记录今天的天气情况。

 教师巡视||，了解学生设计情况||，并且做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品||，拿到展示台上面展示给全班同学看||，全班评价并从中选出优秀作品。

 教师小结：

看了大家设计出来记录天气情况的简单符号||，老师非常高兴||，因为大家的符号设计得非常的漂亮。

5、小提示：

同学们||，今天外面有风吗？

大家有没有感觉到风？

风大不大？

（有风||，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？

 学生交流讨论。

6、教师小结：

我们在记录天气情况的时候||，仅仅画上太阳||，雨点或者白云||，是远远不够的||，还要加上风等一些其他的因素||，这样记录的天气情况才更完整||，更符合实际情况。

 三、认识天气符号

1、教师谈话：

同学们||，今天的天气情况||，我们已经了解过了||，并且我们也设计了简单的符号||，记录了今天的天气情况||，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？

 全班交流讨论。

 雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。

2、教师出示书本的第三页的四幅图片||，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。

书本第三页上面的四幅图||，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。

3、认认识天气符号

其实在我们的生活中||，天气瞬息万变||，千变万化||，所以||，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的||，因此||，我们要设计出很多很多的天气符号

4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。

 学生仔细的观察并交流||，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气||，分别表示什么意思？

 全班交流讨论||，了解这10个天气符号表示的意思.教师作适当的指导||，特别是下面一排最后四个符号比较陌生||，学生可能有一点困难。

这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。

唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。

至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。

至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

 5、教师相机出示其他的一些天气符号||，让学生了解了解。

要练说||，得练听。

听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。

平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。

 四、阅读天气预报

1、同学们||，今天我们了解了一些天气||，还了解了一些与之相应的天气符号||，那么||，大家会阅读天气预报吗？

这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?

2、出示课本第四页上面一幅图||，这是一份天气预报||，请同学们来读一读||，能不能从中读出有关的天气信息。

引导学生读一读。

 学生认真仔细观察这幅图||，了解这幅图上面包含的天气信息。

 全班交流||，说一说自己从图中读到了哪些天气信息||，并且说一说是从||，这幅图的哪个地方读出来的。

 （天气：

多云||，最高气温19℃||，最低气温12℃||，南风2到3级。

） 3、出示今天气象台||，发布的我们地区的天气预报||，请学生一起读一读看一看||，了解今天的天气情况。

4、教师小结：

同学们从这份天气预报中||，我们读到了一些有关的天气信息。

天气预习可以让我们提前知道天气情况||，对我们安排今后几天的工作很有帮助||，所以学会朗读天气预报很重要。

 五、课堂总结 同学们||，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课||，了解了今天的天气情况||，并且了解了有哪些天气||，认识了一些天气符号||，还学会了阅读天气预报||，从天气预报中得到一些有用的天气信息。

下一节课我们将继续学习天气方面的内容||，请大家课后预习第二课《天气的影响》。