大堰河我的保姆教案2Word下载.docx

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　　重点：

把握诗人情感和思路进展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念，同情，感激和赞美之情。

　　难点：

赏析诗歌艺术特点:

一是借叙事抒情，二是对照，反复，排比等表现方式的运用。

朗诵的声调，节拍的处置。

　　教具：

多媒体

　　教程：

　　一，布置预习

　　搜集有关艾青的资料，做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景，

　　听配乐朗诵寻觅诗歌表达思路和情感线索。

　　二，导入新课

　　母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永久的主题。

这节课咱们一路来赏析现代闻名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗:

《大堰河——我的保姆》。

　　三，明确学习目标（出示多媒体画面）

　　显示课题及具有雕塑成效的怀抱乳儿的大堰河的形象：

　　显示学习目标

　　A，体会诗歌真挚的情感

　　B，琢磨诗歌语言艺术，培育诗歌鉴赏力

　　C，训练朗诵能力

　　四，速读全诗

（1）点拨研讨作者的思路

　　明确:

这首诗以追思旧事为线索展开思路:

雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河身后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。

　　研讨诗的诗体特点

这是一首叙事抒情诗。

　　体会诗中所抒发的情感，把握诗的情感脉络，完成试探和练习一

显示多媒体画面

　　第一部份（1——3节）怀念与痛掉

　　第二部份（4——8节）眷念与感激

　　第三部份（9——11节）同情与控诉

　　第四部份（12——13节）歌颂与赞美

　　五，朗诵研讨第一部份

　　学生朗诵归纳要紧内容:

突出我与大堰河之间养育与被养育的关系。

　　着重体会第三末节:

　　A，景物描述的意境特点:

凄凉，衰败，荒寂。

　　B，"

大堰河，今天我看到雪使我想起了你"

这一诗句反复的作用:

渲染了抑郁，低沉的怀念之情。

　　C，琢磨这一末节朗诵的声调（低沉，缓慢）重音及停顿的节拍

　　六，点拨研讨第二部份

　　学生概述第4节要紧内容

　　显示多媒体画面

　　搭好灶火以后

　　拾起鸡蛋以后抱拍去炭灰以后

　　掐死虱子以后抚摸尝过熟饭以后

　　包扎伤口以后放好酱碗以后

　　补好破衣以后

　　（3）点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一路，用反复的手法突出"

抱"

，"

抚摸"

的动作的表达到效

增强了语气，丰硕了内容，突出了重点，突出了大堰河慈爱，勤劳的形象。

诗人回忆在大堰河家的生活，以"

把我抱在怀里抚摸我"

为中心刻画了8个生活镜头，表现出大堰河对乳儿深切的母爱。

　　（4）出示多媒体画面:

（大堰河怀抱乳儿，深情，凝重的画面）

　　（5）学生想象描述大堰河的双手:

粗糙，黑，骨节粗大，但超级温暖。

　　（6）激发联想:

大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫困的家庭充满温馨，使那个被亲生父母嫌弃的小孩取得了母爱。

这双手就成了母爱的象征。

请同窗回忆，联想一下自己母亲双手的形状，说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广。

　　朗诵研讨第5，6末节

　　A，点拨讨论:

回到生母家中的我的生活是富足奢华;

但我的心情是忸怩不安，请谈谈个中缘由

仅有物质生活但没有爱。

　　B，研讨诗人如何借助对照的表现手法来表达对大堰河的深厚情感

鲜明的对照更能显示大堰河家是贫困的，但充满了爱;

我的家是富有的，但缺少爱。

想起这些，诗人内心充满了爱恋与感激。

　　作业：

　　跋文：

　　第5课第课2时课型：

XX年3月6日执行日期：

3月7日总序号：

10

　　继续研读诗歌：

　　第7末节，讨论:

大堰河在忙碌，贫困的生活中什么缘故老是含着笑？

　　显示多媒体画面:

　　笑

　　洗衣洗菜切菜喂猪炖肉晒麦

大堰河质朴，宽厚，犹如祥林嫂命运凄惨但很容易知足，靠双手用饭，并无过量的祈求，诗人对大堰河既赞美又同情。

　　朗诵研讨第8末节

　　用一个词归纳本节内容:

深爱。

　　点拨讨论:

诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱

切糖，贴画，赞美乳儿，做梦。

　　点拨讨论:

什么缘故说大堰河的梦表现了大堰河对乳儿的深爱

这是大堰河对乳儿的祝愿，期盼乳儿长大，成人，成才，成家，生活美满。

由此可见大堰河内心世界丰硕美好

　　七，点拨研讨第三部份

（1）琢磨朗诵的声调与节拍

抑郁，忧伤，繁重，缓慢。

（2）显示多媒体画面:

（大堰河的坟墓）

大堰河的墓是何等渺小不起眼，这说明大堰河身后取得的很少很少，而大堰河一生付出却是那样的多，这说明了什么

社会的不公道。

　　指导学生用憎恨的语气朗诵11末节

　　教师点拨:

大堰河身世贫苦，地位低微，但她勤劳，仁慈，淳朴，仁厚，像一座令人肃然起敬的雕像，永久耸立在诗人的心中同时也将会耸立在咱们每一名读者的心中，让诗人及每一名读者不由自主地唱一曲赞美的诗呈献给这位神圣的母亲。

　　鉴赏体会第四部份

（1）显示多媒体图画:

（大堰河辛勤劳作的身影）

（2）播放配乐朗诵录音

　　（3）讨论大堰河的灵魂什么缘故是紫色的

紫色象征高贵，"

紫色的灵魂"

，热切地赞颂了大堰河高贵美好的心灵。

　　（4）讨论:

这首烈火，深沉的赞美诗仅仅呈给大堰河一个人吗

不单单献给大堰河，也呈她的儿子们，呈给千万万万大堰河般受苦受难的劳动人民。

　　九，总结全文

一个地主的儿子却把他心中最深情的赞歌唱给千万万万的如大堰河般的劳动人民，这在30年代中国文坛实属难能宝贵。

　　大堰河:

勤劳仁慈仁厚慈爱

　　我:

怀念感激憎恨赞美

　　教师小结:

艾青的这首诗情感真挚，全诗通过一组组意象排列写了大堰河凄苦的一生的片断，组成了由怀念到感激由同情到控诉再到赞美的跌荡旋律，借助于排比，反复，对照等手法表达了诗人鲜明的爱憎。

　　十，布置作业

　　反复朗诵全诗

　　课外阅读艾青诗作:

《雪落在中国的土地上》《手推车》《我爱这土地》《给乌兰假设娃》《礁石》，谈谈你对艾青诗的熟悉，写一篇三四百字评论。