营造地表形态的力量1导学案Word文档下载推荐.docx
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地球外部，主要是。
3作用方式：
风化、、搬运和。
使地表起伏状况趋于。
动感探究
探究一内力作用的表现形式有哪些？
比较并完成下表：
运动形式
岩层运动方向
岩层变化
地表形态
举例
相互关系
水平运动
于地表
绵长的
巨大的
垂直运动
起伏，
变迁
探究二外力作用对地貌的影响表现在哪些方面？
外力作用对地表形态的塑造方式，主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。
最常见、最主要的因素是风力和流水，其对地表形态的影响表解如下：
外力作用
对地貌的影响
风化作用
侵蚀作用
流水侵蚀
风力侵蚀
冰川侵蚀
海浪侵蚀
搬运作用
堆积作用
流水堆积
风力堆积
冰川堆积
海浪堆积
探究三内、外力的关系：
内力作用
能量来源
能量来自，主要是元素
产生的热能
能量来自，主要是，其次是
表现形式
对地表形态的影响
形成、
等，奠定了
，使地表变得。
对地表进行，并将从搬运到堆积，总的趋势是把高山，把盆地，使地表趋向
内、外力作用的关系
在空间上，在时间上。
在一定时间和一定地点，往往是某一作用占优势。
一般地说，
对地壳的发展变化起着主导作用。
在地表形态的塑造过程中，内力和外力是起作用的，它们作用的结果也往往交织在一起。
学法指导
1妙法判断某一事物或现象是否属于内力作用所致：
关键抓住两点：
一看是否属于自然作用；
二看其能量是否来自地球内部
2区分地质作用与地壳运动
地质作用分为外力作用和内力作用，而地壳运动是内力作用的表现形式之一。
3区分风化作用和风力作用
地表或接近地表的演示，在温度、水以及生物等的影响下发生崩解和破碎等破坏作用，叫风化作用。
风化作用与风无关，而风力作用则是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用，故风化作用与风力作用是两个完全不同的概念。
课堂练习
1关于地壳运动的叙述，正确的是（）
A水平运动造成地势的高低起伏和海陆变迁
B升降运动常造成裂谷和海洋
C在地壳的发展过程中水平运动和升降运动起着同等重要的作用
D大西洋是地壳的水平运动造成的
2在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是（）
A地壳运动B岩浆活动C变质作用D堆积作用
3下列地理现象中，属于内力作用的是（）
A黄土高原上千沟万壑的地表形态的形成
B长江下游江心洲的形成
C广西桂林石灰岩溶洞的形成
D东非大裂谷的形成
读图1和图2所示的两种地貌，回答4——5题
图见动感71
4图1所示地貌名称为（）
A三角洲B沙丘C冲积扇D沙垄
5图2所示地貌，其形成原因是（）
A风力侵蚀B搬运沉积C流水侵蚀D流水沉积
6下列说法正确的是（）
A水平运动只能使岩层发生水平位移
B绵长的断裂带主要是垂直运动形成的
C就全球而言，地壳运动以垂直运动为主，水平运动为辅
D水平运动和垂直运动同时存在，相互作用
7下列地表形态与作用力对应正确的一组是（）
A褶皱山脉——垂直运动B海陆变迁——水平运动
C冰斗和角峰——海浪侵蚀D新月形沙丘——风力沉积
8下列四种地质现象中，属于内力作用的是（）
A云南路南石林的形成B崇明岛的形成
C江南丘陵的梯田D喜马拉雅山的形成
9造成“狮身人面像”缺损严重的主要自然因素是（）
A河流侵蚀作用B风化、侵蚀作用
C喀斯特作用D海蚀作用
课后反思
喜马拉雅山是由于地壳的垂直运动形成的这种说法正确吗？
并说明原因。
《营造地表形态的力量》教学设计
地理课堂上感性认识到理性领悟的升华
——《营造地表形态的力量》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标
1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
过程与方法目标
1．学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
2．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
情感态度与价值观目标
1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。
【教材内容及分析】：
本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力；
二是对地表形态起“雕刻”作用的外力；
三是岩石圈的地壳物质循环。
《课程标准》对本节内容的要求是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”和“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
”
“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
”该条标准重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造，我们所见到的地表形态是内外力长期共同作用的产物。
“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”该条标准关注的自然环境的组成要素之一——岩石，重点落在地壳内部的物质循环。
地壳是由岩石组成的，首先要了解地壳内部的物质——岩石的分类，即岩石分为
岩浆岩、变质岩、沉积岩，其次要了解三类岩石是怎样形成的，第三要理解三大岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩之间及与岩浆之间的相互转化，最后需要把握循环的过程。
[教学过程与教学策略]
一、借助媒体，激发求知欲望
［多媒体显示］陆地上5大基本地形的图片——陆地上各种地表形态略影。
如高峻平坦的高原、一望无际的平原、地表陡峻的山地、底部平坦的盆地高低起伏的丘陵等。
师：
观看图片，你们知道什么是地表形态吗？
生（可能）：
地表的形状。
［边演示边讲述］刚才我们大家见到的都是常见的地貌（即地球表面形态），地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们人类可以直接感受到的地球表面特征。
如中国的青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、江南丘陵、宜溧山地等等。
（运用媒体展示各种地貌景观，直观形象地揭示了地球表面的基本形态，激发了学生探知新事物的欲望。
）
二、巧用案例，创设探究情景
据地质学家考证，地球已经有45亿年的历史。
在此期间，地壳在不断的发生着变化，经历了沧海桑田的变化。
海洋可以变为陆地，如登山运动员在喜马拉雅山上发现了海洋古生物化石；
陆地也可以变为海洋，如我们的台湾岛在很早以前是和大陆连在一起的，后来由于中间地段地层发生陷落，便形成了今天的台湾海峡。
地表为什么起伏不平？
是什么力量促使地表形态在不断的变化着？
［阅读课文］
生：
内力作用和外力作用。
对，营造地表形态的力量是内力作用和外力作用。
我们把它们合称为地质作用，地质作用分为内力作用和外力作用。
［补充解释名词］地质作用是指引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用。
下面我们先来学习内力作用与地表形态的关系。
［活动］请同学们快速地浏览，思考下面三个问题：
1.什么是内力作用？
2.内力作用的基本表现形式有哪些？
3.塑造地表形态的主要方式是什么？
［师生互答］内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。
它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，其中地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
［展示案例］“喜玛拉雅山的形成和基拉韦厄火山大爆发”
从案例中你发现了什么？
内力作用的速度有快有慢。
由于内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同。
如基拉韦厄火山大爆发图上的火山喷发和前不久给东南亚尤其是印度尼西亚带来海啸的海底地震，它们可以在瞬间改变地表形态：
而有些内力作用则进行的极其缓慢，不容易被人们察觉，但是，经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的变化，如今天我们看见的喜马拉雅山成为世界最高大的山脉之一，它经过了4000万年的抬升，才上升为今天世界上最高大的山脉之一。
为什么说地壳运动是塑造地表形态的主要方式呢？
［学生讨论回答］
［小结］由于变质作用一般只发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
［展示“喜马拉雅山和东非大裂谷”图片］，学生观察图片：
从图片中你发现了什么？
从图中可以看出喜马拉雅山似乎受到了挤压被迫上升，而东非大裂谷好象是被拉开一样。
非常好，同学们观察的很仔细，这说明了什么规律？
学生讨论。
按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动。
怎样给水平运动和垂直运动下个定义？
谁能上前来模拟一下呢？
（提供海绵，要求两位同学演示，一位模拟、一位解说。
［媒体演示］
［教师归纳］水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉。
如东非大裂谷和大西洋的形成都主要靠地壳的水平运动。
垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，它使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。
其中喜马拉雅山的抬升就是地壳上升的证据，而东非大裂谷正是地壳水平运动的结果。
在地壳运动中，水平和垂直这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
当然在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。
但是就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。
（借助案例说明抽象的地理规律，增强了学生的感性认识，同时让学生亲自操作，不仅激发了学生的探究意识，而且也培养了学生的探究能力。
［学生分组活动活动］展示活动结果。
［活动1］
（1）从公元79年到公元15世纪，那不勒斯湾海岸处于下沉运动中，判断的依据是三根大理石柱建成时底部的横纹雕刻看不见了。
（2）从公元15世纪到公元18世纪，那不勒斯湾海岸处于上升运动中，判断的依据是三根大理石柱上有被海水长期浸泡和海生物钻孔的痕迹（图中石柱上的斑点）。
（3）那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳有垂直方向的运动
［教师归纳］从案例中可以看出，地壳是在不断运动着的，地壳运动具有长期性和周期性的特点。
［活动2］
［“结合中国地形图”，分析］我国的山脉有不同的走向，它们就象大地上隆起的一根根“脊梁”。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，而南北走向和西北—东南走向的山脉较少。
纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。
山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原，它们构成了我国地形的网格状基本格局。
［教师归纳］内力作用形成的山脉，制约着其它地貌单元的发展，从而构成了中国地形的骨架。
可见内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变的高低不平。
（结合活动，加深对地壳运动的认识。
承转：
如果说内力作用是使地表变得高低不平，那么外力作用则将高山削低，低地填平。
什么是外力作用呢？
外力作用又有哪些表现呢？
这是我们接下来学习的第二个内容—外力作用。
三、分组竞赛，培养合作能力
［媒体播放图片］“黄土高原的水土流失与黄土地貌的发育”、“我国西北地区的风沙扩展与土地沙漠化”、“泥沙淤积与黄河三角洲的扩展”、“山区的冲积扇”、“长江三角洲和长江中下游平原的形成”等。
（运用图片，使学生对外力作用形成的地表形态先有一个整体的了解。
）
［分组活动］展开小竞赛：
要求各小组在最短的时间里找到以下四题的答案，并派代表到讲台前来表演，模拟辩论赛。
（1）外力作用的概念及能量来源；
（2）四种外力作用方式的特点是什么？
（3）它们之间的关系是什么？
（4）它们是如何塑造地表形态的？
［各小组代表辩论］学生说出自己的观点，老师给出适当的评价与意见，师生共同得出结论：
（1）地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，它们被统称为外力作用，其能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
（2）外力作用分风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。
［媒体展示］海蚀陡崖、冰斗和峡谷等是典型的侵蚀地貌，体现了流水和冰川的侵蚀作用；
沙滩和沙丘是典型的堆积地貌，体现了流水和风力的堆积作用。
在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。
风化作用产生的岩石碎块或砂粒堆积在原地，又为其他外力作用创造了条件。
自然界的水、冰川、空气等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。
侵蚀作用常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成侵蚀地貌。
风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，可以从一个地方移动到另一个地方。
搬运作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。
在搬运过程中，如果外力减弱或遇到障碍物，被搬运的物质堆积下来，形成堆积地貌。
（3）侵蚀作用、堆积作用对地表形态的影响都是直接的，表面上看，风化作用、搬运作用对地表形态的塑造虽然没有直接影响，但是，作为外力作用的一个环节，风化作用破坏了地表物质，才能使部分侵蚀和堆积作用得以进行；
通过搬运作用不断地转移和运输物质，才能使侵蚀作用不断地继续、堆积作用得以完成。
（4）外力通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表状况趋向于平缓。
［列表总结］
类型
关系
地球内部放射性元素衰变产生的热能
地壳运动（水平、垂直）
使地表变得高低起伏
内外力同时起作用
岩浆活动
变质作用
太阳辐射能
风化、侵蚀、搬运、堆积
使地表起伏状况趋于平缓
（采取分组讨论竞赛的学习方式，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的合作学习的能力，通过列表将内力和外力对比，有利于提高学生比较分析和归纳的能力。
四、阅读图片，提高分析能力
新陈代谢是宇宙间永恒的普遍规律。
我们脚下的地壳看上去似乎很稳定坚固，其实每时每刻都在发生变化。
地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。
［展示“地壳物质循环示意图”］要求学生完成：
（1）了解岩石的分类及其形成过程；
（2）说出各类岩石之间及其与岩浆之间的相互转化过程；
（3）根据自己的理解，绘制简图说明地壳的物质循环过程。
［看图解说］在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩；
裸露在地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。
这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩；
这些已经生成的岩石（包括沉积岩和未风化的岩浆岩）在一定的温度和压力下发生变质作用，形成变质岩；
以上各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，被高温熔化又成为新的岩浆。
岩浆在一定的条件下，再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。
就这样，周而复始，使岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。
[绘制简图，总结新课]我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，都是岩石圈物质循环在地表留下的痕迹。
请同学们结合我们本节内容，写一篇小报告，简述我们家乡有那些地表形态，它们分别是由什么力量塑造的，怎么进行塑造的。
【评析】：
本节课重点是地貌的变化和及其原因，该教学设计的成功之处在于：
第一关于地貌的变化和成因，由于涉及的有关知识比较抽象，所以设计运用大量图片和Flash影片演示，在激发了学生学习兴趣的同时让学生有了较深的感性认识；
其次在教学设计中有意识地让学生参与课堂教学，模拟演示地壳运动的不同类型，激活了学生的探究思维，培养了学生的探究能力；
第三设计中能结合学生熟悉的实例，分析地表形态的成因，让学生感到地理的生活价值，并且联系家乡的特点培养迁移和运用能力。
资料宝库
板块构造说
板块构造学说是有关地球演化及岩石圈活动的一种学说，是现代地球科学的基本理论之一。
它认为，地球的岩石圈并不是整体一块，而是被一些断裂构造活动带如海岭、海沟等分割成许多单元，即巨大的板块。
一般将全球岩石圈划分为六大板块，即亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块和美洲板块。
每一个大板块又可以划分为若干小板块。
这些板块作大规模的运动；
一般说来板块的内部地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山和地震多集中分布于此。
板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌：
在板块张裂的地区常形成裂谷或海洋：
在板块相撞挤压的地区常形成山脉。
板块构造学说的基本原理是1967～1968年由法国的勒皮雄、美国的麦肯齐确立的，20世纪70年代以后逐渐渗透到地球科学的众多领域，是目前比较盛行的对地壳运动机制提出的理论。
第一节营造地表形态的力量
【教学目标】
一、知识目标
1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；
3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。
二、能力目标
1．能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。
2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；
三、德育目标
1．通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2．树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1．风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2．外力作用各表现形式相互之间的关系。
3．地质构造及其与地貌的对应关系；
外力作用形成的地貌类型。
【教学难点】
1．外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2．内力、外力作用的关系。
3．培养学生树立正确的人地关系的观点。
【教具准备】
投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。
【课时安排】１课时
【教学过程】
【导入新课】
一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！
近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。
这些发现告诉我们什么？
【学生讨论回答】略。
【总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？
这就是我们这节课要解决的课题
【板书】第四章：
地表形态的塑造
第一节：
营造地表形态的力量
【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？
（学生讨论、回答问题。
教师在副板书上一一记录。
）
【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．
【板书】一、内力作用
【指导读书】请大家阅读教材Ｐ69第一段和案例1，思考：
1．内力作用的能量来源是什么？
2．内力作用的表现形式有哪些？
3．各种内力作用的速度是否均匀？
试举例说明。
【学生回答】
1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。
2．主要表现为：
地壳运动、岩浆运动、变质作用等。
3．不均匀。
如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。
【板书】
1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）
2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用
3．各种内力作用的速度→不均匀
【转折过渡】同学们回答的很好。
由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。
【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：
水平运动和垂直运动
【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。
【启发提问】
（1）上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？
（2）请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？
【总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。
大量资料证明，地壳运动的主要表现是其各个部分不断发生着水平运动。
【出示投影片2】意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。
（1）请分析一下这里海岸变动情况？
（2）设想一下升降运动对地表形态的影响？
【总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运动。
它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和海陆变迁。
【讲解】在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
当然，在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。
但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。
【板书】5、水平运动和垂直运动的关系
【过渡】前面我们学
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