部编版人教版道德与法治七年级下册62集体生活成就我教案32套合集Word格式.docx
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第二目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；
积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师组织学生进行教材第58页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
教师过渡：
从以上情境中，我们可以感受到集体环境对于我们有着积极正向的影响和作用。
集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
学生阅读三组情境，思考集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响，举例说明集体氛围对自己有什么影响，并与同学交流分享。
通过活动引导学生从正向的角度思考集体氛围给个人带来的积极的作用。
探究新知
一、在集体中涵养品格
展示材料：
没有指挥的乐队
纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。
它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。
这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。
下面是这个乐队的十条原则。
责任和决策权掌握在成员的手里。
鼓励成员对产品和产品质量有责任感。
维护建立在个人负责基础上的集体。
共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。
组织内部角色分工明确。
学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。
每个成员都可以成为专家、指挥。
同心协力提高工作效率。
为别人的前途着想。
做事情有热情。
教师组织学生完成教材第59页第一个“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
1．集体生活的作用是什么？
展示知识点：
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。
一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。
为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。
小亮听了，心里很不是滋味儿。
他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。
想到这儿，小亮就不生气了。
过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。
他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。
小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：
“找到了就好，我为你高兴呢！
”
林菲和晓晴是很要好的朋友。
林菲要参加智力擂台赛，晓晴一再表示到时候一定到场为朋友呐喊助威。
可是，比赛这一天，林菲却始终没有看到晓晴的影子。
林菲很失望，也很生气，“说得好好的，关键时刻就不来了！
”她决定不再理晓晴。
后来，林菲听说那天晓晴因父母离婚去了法院。
林菲想：
“原来晓晴遇到了这么大的事！
她一定非常难受！
”林菲不但原谅了晓晴，而且还主动向她道歉并安慰她。
学生阅读所示材料，感悟集体生活的作用。
学生开展小组合作探究学习，进行讨论交流，完成活动。
学生阅读所示材料，从中领会在集体交往中需要彼此接纳、尊重、理解和包容，学会与他人友好相处。
通过材料和活动，帮助学生理解在集体生活中履行职责和提高自己的人际交往能力对自我成长的重要性，使学生学会在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人。
利用材料，进一步引导学生在集体生活中养成彼此尊重、相互理解的交往态度，学会相互接纳、彼此包容的交往品质。
二、在集体中发展个性
著名的法国作家巴比塞说过：
“个性和集体融合起来，不会失去个性。
相反，个性只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。
教师提问：
你是如何理解以上名言的？
1．怎样在集体中发展自己的个性？
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
教师组织学生朗读教材第60页的“相关链接”，引导学生深入理解个性与群性、自己个性与他人个性相互影响的关系。
教师组织学生完成教材第60页的“探究与分享”活动。
2．怎样在集体中完善自己的个性？
每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
3．怎样在集体中丰富自己的个性？
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
集体的精神境界和个人的精神境界是依靠相互的影响而形成的。
个人从集体中吸取很多的东西，但是，如果没有组成集体的人们的多方面的、丰富的精神世界，也就不会有集体的存在。
——苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基
学生阅读所示材料，积极思考教师提出的问题，踊跃举手发言。
学生阅读“相关链接”，了解自己的个性与他人的个性对自己有的意义。
学生开展小组合作探究学习，积极讨论交流，完成活动。
学生认真听讲，阅读所示材料，感悟集体生活对于个性发展的重要作用。
通过材料、设疑和“相关链接”，引导学生在集体生活中不断深入认识自己，不断发展自己的个性，积极融入集体，与集体很好地联结，利用集体的平台，发展自己，完善自己。
通过活动，引导学生在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而完善自己的个性。
使学生懂得努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展和丰富，并通过名人名言进一步体验感悟。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有（）
①负责任的态度和能力
②自信自强的态度和能力
③人际交往的基本态度和能力
④自尊自爱的态度和能力
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
2．在课堂上，小明认真听讲，积极回答问题；
社团活动中，小明出谋划策，踊跃参与；
在卫生大扫除中，小明不怕脏和累……小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。
材料体现的道理有（）
①在集体生活中，不同的角色承担不同的职责
②在学校里，社团活动是唯一的责任
③认真做事的过程中能够体现自身价值，体验责任感
④我们要积极承担自己的责任，做有担当的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
3．俗话说：
“花在树则生，离枝则死；
鸟在林则乐，离群则悲。
”集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
这个平台的作用不包括（）
A．展示自己的个性
B．发展自己的个性
C．不断认识和完善自我
D．学会积极面对负面情绪
4．一个班集体是由个性各异的人组成的。
对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是（）
①在班集体中，每个人的个性应得到完全的张扬
②人与人之间的差异是集体生活中重要的学习资源
③在集体中，发展个性会拖慢集体的发展进步
④个人要积极参与集体共同生活，在活动中丰富自己的个性
A．①③
B．②③
C．③④
D．②④
5．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：
遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火气“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？
（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度和做法是什么？
（3）在集体生活中，我们应该怎样丰富自己的个性？
参考答案：
1．B
2．C
3．D
4．D
5．
（1）每个人的个性特点不同。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
李开复在一篇文章中曾指出：
“单独地抽出每个中国留学生，他们各方面都不逊色于其他国家的学生，但在要合作团结的工作中，中国留学生的表现却不佳，最主要的原因是他们的合作意识相当淡薄，而同样来自东亚的日本、韩国留学生表现甚是出色。
与同学讨论：
李开复的话给予我们在发展个性方面的启示是什么？
学生阅读材料，课后与同学积极交流讨论，并在班内进行分享。
结合本节课的学习内容，引导学生正确认识发展个性与集体之间的关系，学会在集体中发展个性。
[板书设计]
6.2集体生活成就我教案
（2）
6.2《集体生活成就我》教学设计
教材来源：
七年级《道德与法治》下册，2016年11月第1版《道德与法治》
内容来源：
七年级《道德与法治》下册第三单元第六课第二框
主题：
集体生活成就我
课时：
1课时
一、学习目标设置
（一）设置学习目标的依据
依据1．课程标准的相关规定及解读
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：
依据2．教材分析
本课包括“在集体中涵养品格”、“在集体中发展个性”两目内容，本框主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用。
重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。
依据3．学情分析
初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。
过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
所以本节课的学习很有必要。
基于以上方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（2）学习目标表述：
通过畅所欲言和小组合作，归纳出集体对个人发展的作用。
（3）评价方式设置：
目标1：
提问式评价、表现性评价
二、学习过程预设
（一）温故知新
（二）新闻播报
关注时事政治，体味人生百态，有请今天的新闻播报员。
（三）新课导入
图片导入，孙悟空在遇到唐僧之前，刁蛮任性，目无规则，泼猴一个；
遇到唐僧之后，加入西天取经的集体，他有什么变化呢？
看来集体对个人的发展起到非常重要的作用。
今天我们一起来学习第六课第二框《集体生活成就我》。
（四）明确目标
让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。
（五）活动过程
（1）厉害了！
我的班！
活动一：
畅所欲言
夸夸自己所在的集体（温馨提示：
集体可以是班级体、学习小组、社团、国旗队等）
总结：
每一滴水汇入小溪便有了共同的名字——溪水；
溪水汇入大江便有了共同的名字——江水；
江水汇入大海便有了共同的名字——海水。
今天我们汇聚于此，那么我们也有了一个共同的名字——七四班。
（2）了不起！
我自己！
活动二：
小组合作
图片赏析，回答下列问题：
1、你参加过哪些集体活动？
2、小组合作，说说参与这次集体活动你的收获有哪些？
要求：
（1）围绕主题，结合自身实际，选一个代表发言；
（2）发言者表达流畅，条理清晰，声音洪亮；
（3）时间5分钟。
小组展示语言：
如：
（1）大家好，我是×
×
小组，今天由我们组为大家展示；
（2）谁愿意与我交流？
（3）我们组的展示结束了，谢谢大家！
集体的作用：
（1）在集体中涵养品格：
①培养负责任的态度和能力（有责任、有担当）；
②培养人际交往的基本态度和能力（学会彼此接纳、尊重、理解和包容）；
（2）在集体中发展个性：
①集体生活为个性发展搭建平台。
②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的重要资源，学会包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断发展。
三、作业布置
倡议书
一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动自觉维护班级的荣誉。
为此向七四班学生发出以下倡议。
v纪律
v学习
v卫生
v同学和老师
……
四、教师寄语
在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的、向上的、让人自豪的班集体里。
但是，一个良好的班集体的建设，离不开你、我、他！
！
希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！
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