广告设计与制作课程标准Word格式.docx
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高职计算机应用技术专业
教学时间支配：
第五学期
学时：
78+2W
学分：
5
学习领域序号：
14
学生现有学问、技能要求：
✧具有娴熟的计算机操作实力；
✧具有肯定的平面图像设计实力；
✧具有肯定的二维动画设计实力；
✧具有肯定的三维动画设计实力；
✧具有肯定的影视非线性编辑设计实力。
老师资格要求
✧熟识平面和影视广告设计和制作的各个流程；
✧丰富的教学阅历；
✧具备实际项目开发阅历。
（二）典型工作任务
广告设计和制作是依据前期设计，包括依据剧本设计的平面和动画及拍摄的影视场景、角色、道具等的二维设计以及三维风格定位，进行图片的平面处理，二维动画设计和处理、三维动画及影视广告作品的设计和制作，制作相应的平面广告、二维动画广告及三维影视广告作品。
广告设计人员以团队形式或独立工作，利用相关平面和影视广告制作软件和资料，依据客户、监制、导演等的看法，设计和制作出广告作品，并对作品进行评价和分析，自觉遵守制作流程规范和要求。
序列
学问模块
实践项目
培育实力
1
平面广告制作
华夏银行宣扬卡设计制作
Photoshop的综合运用实力
Flash的综合运用实力
3DsMAX的综合运用实力
Premiere的综合运用实力
广告创意设计实力
2
二维动画制作
网页广告设计制作
3
三维动画制作
三维嬉戏广告设计制作
4
影视作品剪辑
影视广告设计制作
（三）课程目标
该课程主要面对平面广告设计制作、二维及三维动画广告设计制作、影视广告设计制作、网站片头设计和制作、电子音像设计制作、产品演示制作等工作领域。
培育能完成平面和影视广告设计和制作的工作人员。
专业实力
✧驾驭平面广告设计和制作的技能；
✧驾驭二维动画广告设计和制作的技能；
✧驾驭三维动画广告设计和制作的技能；
✧驾驭影视广告设计和制作的技能；
✧具备广告设计和制作领域新技术的更新应用和发展实力。
方法实力
✧能依据工作任务的须要运用各种信息媒体，独立收集、查阅资料信息；
✧能依据工作任务的目标要求，合理进行任务分析，制定工作支配，有步骤地开展工作，并做好各步骤的预期和评估；
✧能分析工作中出现的问题，并提出解决问题的方案、流程；
✧能自主学习新学问、新技术，应用到工作中。
社会实力
✧具有良好的社会责任感、工作责任心、主动主动参和到工作中；
✧具有团队协作精神，主动和人合作、沟通和协商；
✧具备良好的职业道德，按工作规范、平安操作的要求开展工作；
✧具有良好的语言表达，能有条理、概括表达思想、看法和观点。
（四）课程内容和要求
1．课程内容
广告设计和制作
学习目标：
学生在老师指导下运用相关软件和资料，熟识平面广告、二维动画、三维动画和影视广告设计和制作流程，进行前期设计，通过综合运用所学过的有关学问和技能，制作出符合要求广告作品，并对作品进行分析和评价和总结。
通过本次综合实训后，学生应当能够按广告设计和制作人员的要求独立进行平面广告、二维和三维广告及影视广告作品的设计和制作，包括：
1平面广告的设计和制作；
2.二维动画广告的设计和制作；
3.三维广告的设计和制作；
4.影视广告的设计和制作。
工作和学习内容
工作对象/题材
需完成的广告设计和制作任务
广告设计人员
工具
微机、Photoshop、Flash、3DSMAX、Premiere软件等资料
工作方法
项目训练法
劳动组织
老师布置广告设计和制作任务
工作要求
组内成员之间和完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行娴熟的专业沟通
对已完成的作品进行分析评价和总结
遵循工作相关的规范和要求
学习组织和方法
大部分课业的“学习打算”阶段采纳正面课堂教学，部分采纳独立学习；
以学生为主体、老师为主导，采纳“项目教学法”，学生以小组形式，在老师指导下完成相应的项目任务。
在学习过程中设置和企业一样的工作步骤及要求。
学业评价
1．关注学生个体差异；
2．加强对各学习环节的考核，注意过程考核和每个课业的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式；
3．在考核课业学问点时，以老师评价为主。
考核标准和方法：
1、指导思想
为了精确评价学生学习效果，体现职业实力培育要求，课程考核重过程考核，从学生专业实力、团队协作、情感看法等因素，分别出三个方面的考核：
展示成果方面，要保证作品的设计和制作符合任务要求；
开发过程中，每个小组各个步骤完成的状况，作为一个过程评价；
最终是组员之间的协作关系的评价。
2、考核内容、形式
内容
考核形式
分值比例
情境1:
华夏银行宣扬卡设计和制作15%
1-1需求分析和设计（20%）
1-2制作实现（60%）
1-3成果评价和分析（20%）
1．展示评价：
2．过程评价：
3．协作评价：
？
×
20%×
15%
60%×
情境2:
音响产品广告招贴设计制作15%
2-1需求分析和设计（20%）
2-2制作实现（60%）
2-3成果评价和分析（20%）
情境3:
Flash网页广告设计制作20%
3-1需求分析和设计（20%）
3-2制作实现（60%）
3-3成果评价和分析（20%）
20%
情境4:
三维动画嬉戏广告设计制作25%
4-1需求分析和设计（20%）
4-2制作实现（60%）
4-3成果评价和分析（20%）
25%
情境5:
影视广告设计制作25%
5-1）需求分析和设计（20%）
5-2制作实现（60%）
5-3成果评价和分析（20%）
合计
3、考核标准
评价项目及标准、分值参见各情境评价表
2．学习情境设计总体框架
学习领域
阶段
学习情境
阶段1
阶段2
阶段3
阶段4
阶段5
1：
华夏银行宣扬卡设计和制作
（15学时）
任务需求解读
前期设计
制作实现
成果评价和分析
项目验收
2：
音响产品广告招贴设计制作
3：
Flash网页广告设计制作
（16学时）
4：
三维动画嬉戏广告设计制作
5：
影视广告设计制作（16学时）
2周实习
3．学习情境描述
学习情境的名称、学时、培育目标、主要内容。
学习情境名称
1华夏银行48开宣扬卡设计和制作
学时
15
情境描述
我们在设计制作广告时，平面广告是广告设计和制作的基础。
本情境主要利用Photoshop完成平面广告的设计和制作。
学习目标
驾驭Photoshop操作基础学问；
娴熟任务的需求解读和前期设计；
驾驭平面广告的设计和构图方法。
涉及到Photoshop的操作基础学问；
设计制作华夏银行48开宣扬卡广告作品；
成果分析和评价。
2音响产品广告招贴设计制作
广告招贴是平面广告中常见的一种广告方式，本情境通过设计制作广告招贴画，让学生进一步娴熟驾驭平面广告的设计制作技术。
驾驭相关的Photoshop基础学问；
驾驭广告招贴画的设计和制作技术；
提高平面广告的设计和制作实力。
涉及到的Photoshop基础学问；
设计制作音响产品广告招贴画；
3Flash网页广告设计制作
16
广告设计和制作过程中，利用Flash制作二维广告也是必需驾驭的技能，尤其是网页制作中尤为常见，本情境运用上述综合技能，完成网页广告的设计和制作。
驾驭相关的Flash基础学问；
驾驭任务的需求解读和前期设计；
提高二维动画广告的设计和制作实力。
涉及到的Flash的基础学问；
网页广告设计讲析；
完成网页广告设计制作；
4三维动画嬉戏广告设计制作
现在三维动画广告随着三维动画制作技术的发展，在广告设计和制作中所占的比重逐步提高，本情境综合运用所学过的三维动画制作技术，完成三维动画嬉戏的广告设计制作实现。
驾驭相关的3DSMAX基础学问；
提高对3DSMAX操作的综合实力；
提高三维动画广告的设计和制作实力。
涉及到的3DSMAX的基础学问；
动画设置技术讲析；
三维动画嬉戏广告设计制作；
5影视广告设计制作
影视广告的设计制作，在媒体广告，尤其是在电影电视媒体中占有重要地位，本情境综合运用各种广告制作技术，结合影视非线性编辑技术，完成影视广告的设计制作。
驾驭并实现任务的需求解读和前期设计；
完成影视广告的设计制作；
提高对广告设计和制作的综合实力。
涉及到的Premiere基础学问；
影视广告设计制作讲析；
实现影视广告设计制作；
6广告设计制作实习
2W
通过前面几个情境的学习，最终综合运用各种广告制作技术，创意和设计、制作符合要求的广告作品。
完成广告的创意、设计和制作；
提高对广告创意、设计和制作的综合实力；
涉及到的广告创意和设计制作的基础学问；
学生自己对广告的创意设计讲析；
运用各种专业软件，实现广告设计制作；
在课程教学实施过程中，每个教学情境，均依据工作过程来设计教学主题单元，每个教学主题单元，注意按“项目打算、项目论述、项目制作、项目展示”四个步骤来组织和实践教学活动，采纳适应工作过程导向的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生在项目教学中成为项目主体，既培育了职业实力，也培育了学生的工作方法、职业素养和社会实力，提高了学生在职业岗位上的可持续发展实力。
在实践课程阶段和同行业企业合作，把公司内的工作项目作为实践练习的内容，实施“真题假作”的实操训练，严格依据公司制作流程和达标质量来要求学生，完成项目后再和公司内的制作水平作比较，总结制作环节中的不足，改善和提高自身的制作实力，缩短校内制作和公司制作的差距。
严格依据企业的制作流程，依据学生自身的实力和特长安排工作内容，并且模拟公司要求来给学生评分，使学生从中更进一步了解自己和行业标准的差距。
4．课程的考核
（1）考核目的
建立以综合职业实力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习主动性，全面驾驭学生对该门课程的学习动态，总结和发觉老师和学生在教和学两个环节中的阅历和问题，指导老师和学生更好地完成学习任务。
依据课程建设标准，制定本考核方案。
（2）考核原则
体现高职高专“教、学、做”结合的原则，提高学生学习的主观能动性和主动性。
考核过程中要坚持体现学生的实力，以实力强弱来衡量学生成果的凹凸。
采纳形成性考核和终结性考核相结合的成果评定方式，突出过程性考核和实力考核。
（3）考核范围
《广告设计和制作》考核范围以计算机应用专业《广告设计和制作》课程标准中规定的学习情境和项目任务的教学内容进行考核。
（五）课程实施的说明
1、老师队伍
本课程教学实施师资成员由1名主讲老师及多名协助老师组成，主讲老师的基本条件是：
①高校本科以上学历，助理讲师以上职称。
②师德高尚，为人师表，教书育人，具有较丰富的教学阅历。
③对专业有较深化的探讨，娴熟运用Photoshop、Flash、Premiere等软件，能够进行总体教学活动设计，依据授课的教学目标收集、组织、整理教学资源。
2、实训环境
本实训要求支配在机房上课，机房要有足够数量的PC计算机,安装windows操作系统，Photoshop、Flash、Premiere等软件，可以进行平面、二维、三维和影视广告设计制作等任务。
（六）教学组织和方法
1.案例教学法
目的在于驾驭某一案例的基本技能及相关学问点。
整合教学内容，结合实际项目，分解学问点、技能点，形成案例，形成教材；
老师授课首先讲解案例重点、要点、学习目标、完成的任务、驾驭的技能等，然后采纳多媒体演示操作完成案例任务，讲解由案例带来相关理论学问及制作任务。
2.项目教学法
在实训中，采纳企业实际项目进行教学，使学生在真题真做，在真实环境中驾驭广告设计制作相关的学问和实力，并养成良好的职业综合素养。
同时依据项目的全流程设计各教学情境学习单元，学生可全面了解岗位制作过程、岗位要求和岗位标准，在提高学生实际操作实力的同时提高培育学生的就业实力。
3.示范教学法
在实训的进行过程中可以大量采纳边讲解、边操作示范。
4.现场教学法
在实际项目的打算阶段，部分采纳现场教学法，使学生在真实环境中学习广告设计制作的方法、流程，了解岗位制作、岗位要求和岗位标准，提高培育学生的实际操作实力。
5.互动教学方法
突出课程的互动性，每一次项目打算汇总编辑完成后都要学生汇报打算成果，提问、互动等，不断培育学生分析和推断实力。
探讨式的辅导使学生的口头表达实力也得到了熬炼和提高。
制作完成后的展评环节由学生介绍心得体会，并激励师生及同学之间的探讨，学生思维的全面性和灵敏性受到培育。
（七）教学材料的编写和选择
《广告设计和制作》包含了平面广告、二维动画广告、三维动画广告和影视广告等多方面内容，涵盖内容多，综合性强，建议和企业合作编写适用教材。
教材的编写力求真实体现实际工作过程，课程开发体现“三个过程”。
课程整体框架基于广告设计制作工作规范、流程。
大情境设置体现由简洁到困难、由简到难的认知和学习规律；
每个情境又按实际工作的流程设置子情境；
各子情境的教学设计按实际工作任务资讯打算、支配决策、实施检查、展示评价的过程执行。
充分体现工学结合，内容具有较强的好用性和针对性，编写的目的重在突出职业训导，逐步养成良好职业道德，具备肯定理论学问、具有较强操作和管理实践实力和可持续发展实力的高技能应用型人才。
学生在学习过程中，可以充分利用该课程的网络资源进行学习。
（八）教学评价
1、考核实行过程考核和结果考核结合。
对学生的评价在每个情景教学中有过程评价指标、展示评价，评价体系中包括自评、组内评价、老师评价、小组互评以及成果展示等环节。
2、关注评价的多元性，结合学生作业、试验实训、技能竞赛及考试状况，综合评价学生成果。
3、应注意学生动手实力和实践中分析问题、解决问题实力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特殊激励，全面综合评价学生实力。
4、提倡学生要上讲台，学生在工作任务实施前的工作支配的拟定和汇报、任务完成后的结果展示等能很好地训练学生职业素养的各个方面。
（九）相关课程资源的开发和利用的建议和说明
建议课程以工作任务为导向，主要采纳项目化教学方法。
依据确定的学习情景，学生以团队的形式，制定工作任务支配。
以学生为主体、老师为主导，老师和学生协作，完成项目教学任务。
本课程的突出特点以实际训练为主，要求理论必需和操作亲密结合，强调技术应用。
针对这一特征，课程内容支配上实践为主，以“以项目为主线”并进行分解，以若干“任务”为支撑，在将新学问融入其中，由浅入深，层层绽开。
1、建议学校和企业进行深层次的校企合作，进行形式多样化教学和项目实践。
2、教学中涉及到的设备类型、案例操作视企业产品技术的发展和现场的应用状况随时更新。
3、加强课程网站建设,扩大课程建设在同类院校中的影响。
4、课程学习和职业认证相结合，建议考取广告设计师认证。
体现职业性、开放性、特性化。
（十）如何注意和实现职业基本素养的养成
由于广告设计和制作是一门综合性特别强的艺术，涉及的学问和内容许多，同时又是实践性和操作性强，因此，对从业人员的综合素养有较高的要求。
本实训主要从以下进行培育：
1、广告设计创意实力
一个好的广告源于好的设计，广告设计的好坏干脆影响广告效果，通过本实训可培育学生的广告设计创意实力。
2、广告制作实力
娴熟的制作技巧是广告专业人员应具备的业务条件，每个广告工作者都应当具备扎实的广告制作基本功，娴熟驾驭各种广告制作的软件操作实力。
3、提高学生的艺术修养
通过本次在平面、二维、三维和影视广告的设计制作的综合实训，可以培育和提高学生的艺术修养。
4、团队精神
通过本实训，使学生在广告设计和制作的过程中，明确广告制作流程和岗位职责，团队亲密合作，完成设计和制作作品，培育学生的团队精神。
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