中考语文试题分项版解析汇编第03期专题14记叙性阅读附解析.docx
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中考语文试题分项版解析汇编第03期专题14记叙性阅读附解析
专题14记叙性阅读
一、【2018年中考广西桂林卷】阅读老臣的《拱桥》一文,完成后面小题。
拱桥是一个人,不是一座桥。
听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。
那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实,校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:
“把手伸出来吧,手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:
“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。
二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。
校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:
“你真的怕我的下巴?
”
我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:
“怕就别捣乱了,小子。
”
除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。
沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。
没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。
校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。
“不!
”我拒绝,说,“我敢过。
”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
“来吧,孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。
浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,不是走的,是爬。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说:
“盖座拱桥吧!
”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(有删改)
22.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
23.校长怎样惩罚犯错的男生?
为什么要这样惩罚?
24.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。
25.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?
为什么?
26.这座“拱桥”具有怎样的特点?
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?
【答案】
22.“拱桥”的三层含义:
①校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;②校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人,是孩子成长的桥梁。
23.①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
②这样做既有所惩罚又不太重。
24.①肖像(外貌)描写。
“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
25.①不突兀。
②因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。
或:
(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。
26.①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。
②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。
【解析】
22.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标
点睛:
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
23.本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求
二、【2018年中考广西柳州卷】现代文阅读
人为什么要善良
鲁西西
在我家附近,有一个小小修车铺。
我第一次去大叔那里补胎,他干完活,满手油污地立在那里,对我说:
好了。
我问,师傅,多少钱?
他说:
“4块。
”
我忍不住惊讶,在这城市,这种脏累的活,时间成本和店租成本,收费却这么低廉。
他老婆闻迅而来,纠正道:
“5块。
”
大叔不高兴地扭过头,冲他老婆说:
“我说4块就4块!
”
他老婆说:
“你每次都这样!
”战火仿佛一触即燃。
不想看两口子因为一块钱而吵架,我连忙喊:
“你们不要吵啦!
”丢下5块钱跑了。
后来我都把车推到他店里修,等待的时候,就会观察他的店面。
不足10平方,供一家三口做生意,吃饭、阁楼上睡觉。
条件很艰苦。
有一次,他修车的时候,我坐在旁边看他修。
我才发现他有一只手的手指不太灵活,仔细一看,发现他的四个手指齐齐断过,是重新接过的。
可是,大叔每次修车,要的价格都是那么低。
补胎5块,调整刹车5块,家里收到的小书架,抱下来请他帮忙拼装仍是5块。
我常常在想,他一天要赚多少个5块才能维持他的活呢?
我真的情愿多给他一些,但是我从来没有这么做。
有一年春节,他回江西老家过年,我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。
我向他买了充电器,用了几个月,充电器被我弄坏了。
我带着旧的充电跑下去,对他说:
“师傅,买个充电器。
这个坏了,给你。
”(我是想把坏的那个给他,好让他回收卖一点钱。
)
不料,他看了一眼坏的充电器上的字,然后对我说:
“你这充电器超过保质期有几天了。
不过我还是给你换个好的吧?
”
我把钱递给他。
他不肯收,他说:
“不要钱,我帮你换了。
”
那一刻,我心里非常非常的感动。
为什么一个这么贫穷的人,仍然愿意对陌生人心怀着慷慨。
愿意给予。
他明明比我更需要钱。
我愣在那里,但我没有拒绝他的好意。
只不过是几十块钱,但是我就是愿意承他的情,接受这份庞大的,震憾我内心的善意。
只是后来,我每次去他店里买东西,都是尽量选最贵的。
有一次我的车坏了,需要更换刹车零件。
他告诉我,店里的刹车零件从20块到100块,价格不等,问我要哪一种。
我不假思索地选择了100块的。
因为我以为贵的东西,他赚的利润可以高一些。
事实上,他的价格总是比外面要便宜。
有一天,车在半路上爆胎了,我不想在就近的修车店处理,就气喘吁吁地推到他的店里,花了半个小时,搞得我汗流铗背。
我心里有个可笑的想法,想要让他多赚点。
我把车放他店门一扔,交待师傅“我一会儿再回来拿”。
等我洗完澡再下来,发现车还没修。
我就吃惊地问:
“师傅,怎么还没有修啊?
”
两口子笑呵呵地站在门口冲我说:
“因为要换胎,价钱高,没有经过你同意哪敢换啊。
”
我认真地对他说:
“师傅,我永远相信你的人品,你觉得怎么修就怎么修,要多少钱就多少钱。
”这是我第一次当面赞美他。
真正的善良是大叔这样的人。
他的善良,会让我也想做个善良的人。
对于一个善良的人来说,我想,我所能做的最大善良,就是坦然接受对方的给予的善意。
呵护这份善意,不轻易同情与施舍,让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。
(摘自2018年《青年文摘》,有改动)
20.文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。
请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。
①______________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
原因:
______________________________________________________
21.请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。
(1)我说4块就4块!
你每次都这样!
(品析句中加点的词,从中可以看出大叔是个怎样的人?
)
(2)只不过是几十块钱,但是我就是愿意承他的情,接受这份庞大的,震憾我内心的善意。
(如何理解“只不过”几十块钱,“我”却说是“庞大的”善意?
)
22.如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”,你觉得好吗?
为什么
23.请结合文章说说人为什么要善良。
【答案】
20.
(1)①把坏的充电器送给他;
(2)②换刹车零件选择价位搞的买;(3)③特意推车走半小时,把车扔在他店里修。
(4)原因:
想让他多赚点钱(或:
让他用安心二体面的方式赚钱)。
21.
(1)示例:
“就”字写出毋容置疑(或:
无可辩驳,不容商量,下定决心,强调)语气。
“都”暗示这个收费标准向来如此(或:
说明对别人也如此,说明一直是这样)。
这两个加点词可以看出大叔是一个诚实守信(或:
说一不二,不贪婪,实在,质朴)的人。
(2)示例:
“只不过”指对于“我”来说钱的数量少,然而,“这么贫穷的人,仍然对陌生人心怀着慷慨,愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵,所以说这份善意是“庞大的”
22.示例一:
我觉得不好。
因为原标题用设问的方式引人深思,激发读者的阅读兴趣(或:
用和读者讨论的口吻,显得更亲切),而换成新标题则没有这样的效果,显得生硬
示例二:
我觉得好。
因为新标题直接点明中心(或:
明确表达作者的观点,对读者起到一定的告诫、勉励作用),原来的标题没有这样的效果,显得态度模糊。
23.示例:
①“他的善良,会让我也想做个善良的人”,善良能让更多人成为善良的人。
②“我每次去他店里买东西,都是尽量选最贵的”,善良会收获更多来自他人的善意,手留余香。
③“我永远相信你的人品”,善良会收获别人的信任。
④“我所能做到的最大的善良,就是坦然接受对方给予的善意。
呵护这份善良,不轻易同情与施舍,让善良的人用安心而体面的方式赚钱”,善良会让善良延续下去。
【解析】
20.试题分析:
情节概括题。
通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳
点睛:
情节概括题。
答此类题要做到两点:
1.纵览全文,宏观把握。
学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确地回答该题,需要我们站在全文的高度来审视作答,要有“会当凌绝顶,一览众山小”的气度,要知道“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
2.仔细审题,明确要求。
审题的过程中,一定要看清题目的题眼,如“哪几件事”中的“事”,“表达了哪些情感”中的“情感”等,这样才能保证答