四清导航春九年级语文下册同步教案 622邹忌讽齐王纳谏语文版docWord文件下载.docx
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主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
《战国策》语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,如善于讽谏的谋臣邹忌,任性顽固的贵族老妇人赵太后,追逐功名富贵的策士苏秦。
另外,还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比,如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
1.题解。
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地点明了文章内容的两个方面:
邹忌劝说齐王,齐王采纳意见。
邹忌,齐国的谋臣,历仕桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。
据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就借谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。
而当时的谋士淳于髡不服,就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。
辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。
时过一年,威王果然封邹忌为成侯。
邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。
2.时代背景。
春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。
在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。
他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家。
他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳,以施展自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。
失去了民心,国家的统治就难以维持。
所以,他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。
1.初读课文,读准字音。
教师播放示范朗读录音,学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。
2.再读课文:
教师从读音、语气、句读三个角度进行指导,让学生根据课文下的注解,疏通文句。
如有疑难问题,同桌之间讨论解决。
教师巡视,答疑解惑。
(1)朗读语气指导。
第1自然段记叙十分生动,读时应注意表现人物的情态。
第2自然段是邹忌讽谏齐威王的话,颇能表现邹忌的个性特色,读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。
第3自然段记叙纳谏的举措及结果,要读得层次分明。
重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。
(2)解释下列加点的词语。
①朝服衣冠。
朝:
名词作状语,在早晨。
②吾妻之美我者,私我也。
美:
以……为美,形容词用作动词。
③能面刺寡人之过者。
面:
当面,名词作状语。
④闻寡人之耳者。
闻:
使……听到。
⑤今齐地方千里。
地方:
土地方圆。
⑥宫妇左右莫不私王。
左右:
国君旁边的近臣。
⑦邹忌讽齐王纳谏。
讽:
委婉地规劝。
⑧能谤讥于市朝。
谤讥:
公开指责与议论。
(3)翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美?
我同城北徐公比,哪个更美?
(把握“……孰与……”的句式)
②忌不自信。
邹忌不相信自己(比徐公美)。
(把握宾语前置)
③此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
④王之蔽甚矣。
大王您受蒙蔽很深啦!
3.本文涉及的两个人物你了解多少?
他不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。
4.文题有几层意思?
讲解“讽谏”。
题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面:
邹忌讽齐王,齐王纳谏。
讽谏,用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
封建社会,皇权威威,不可侵犯,有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。
伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱,都是千古奇冤!
然而,邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。
1.邹忌讽齐王的发端是什么事?
与徐公比美。
2.如何与徐公比美的呢?
通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、妾、客的三答。
3.妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”,“之”指代什么?
邹忌由此又想到了什么呢?
“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”,尤其是“三答”。
邹忌在三问三答之后,经过“孰视”“窥视”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏说比徐公美,这是引起他思考的原因。
“吾妻之美我者,私我也;
妾之美我者,畏我也;
客之美我者,欲有求于我也。
”这是邹忌经过一番思考后得出的结论。
至此他豁然顿悟,认识到凡是对自己有偏爱、有畏惧、有所求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话。
这由比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
4.邹忌为什么要向齐王进谏?
邹忌是在比美中,在妻、妾、客的对话中,在当面与徐公比较,在暮寝而思之后,感受到自己受了蒙蔽。
因此推己及人,立刻想到国君一定也多受蒙蔽,由此进谏。
5.邹忌是如何讽谏齐王的?
以家事喻国事的办法。
以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比;
以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比;
以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比,劝说齐王除蔽纳谏。
最后恳切指出“由此观之,王之蔽甚矣”。
6.邹忌讽谏的效果如何?
他是怎样取得这样的效果的?
“王曰:
‘善。
’”是对邹忌一席话的肯定和赞赏。
邹忌由小及大、由近及远、由此及彼、由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐王,收到了很好的效果;
他设喻巧妙,推理自然。
入情入理,态度诚恳,所以齐王欣然接受了他的意见。
7.课文突出了邹忌什么性格特点?
实事求是,善于思考,勤于政事。
8.邹忌进谏成功的原因在哪里?
邹忌能进谏成功有两个关键:
一是在于他说话的艺术与技巧,他巧妙地将自己的妻、妾、客与威王的宫妇、群臣、百姓进行类比,轻而易举地让齐王明白确实受了蒙蔽,二是纳谏者齐王有谦厚开阔的胸襟,重贤而又明理。
9.这突出了邹忌的什么特点?
突出了齐王什么性格?
邹忌——善于言辞。
从自己的生活出发,以类比推理,得出结论。
语言委婉,易于让人接受。
齐威王——重贤明理。
10.邹忌进谏的结果怎样?
邹忌和齐王各是什么样的人?
齐王采纳了建议。
下令面刺、上书、谤讥于市朝分别受上、中、下赏。
进谏的人数由门庭若市——时时间进——无可进者。
最后其他几个国家皆朝于齐,乃至于战胜于朝廷。
邹忌:
善于思考,实事求是,能推己及人,忠君爱国。
齐威王:
勇于面对自己的过失,鼓励天下人评说自己的是非,这种开阔的胸襟在天子唯我独尊的朝代实属难能可贵。
11.齐王是怎样纳谏的?
为进谏者颁奖意味着什么?
臣民是怎样进谏的?
齐王纳谏的结果如何?
齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民。
“能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”如此不计较提意见的方式和态度,这在封建社会是罕见的,也正是邹忌敢于进谏的原因。
说明齐王有改正缺点的勇气、振兴国家的决心。
臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化.“令初下,群臣进谏,门庭若市;
数月之后,时时而间进;
期年之后,虽欲言,无可进者”。
这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。
结果是“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷”。
在大家的集体努力下,我们对课文进行了疏通,了解了课文的大意,邹忌的进言给我们留下了深刻的印象,下面我们接着来赏析邹忌进言的巧妙所在,以及这样的说话方式对我们有什么样的启示。
1.提问:
《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的主要有两点,一为精彩的对话,一为精巧的结构。
请谈谈你对此的认识。
(1)精彩的对话。
①品味邹忌的三问,问妻:
“我孰与城北徐公美?
”问妾:
“吾孰与徐公美?
”问客:
“吾与徐公孰美?
”
第一问的背景是:
“邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜。
”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子,早晨起床,对着镜子一照,问他的妻子:
”其心里应该是对自己的美貌充满信心,并且不用妻子回答便知道结果。
所以,这第一问的语气应是充满自信,且沾沾自喜的。
第二问的原因是:
“城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信。
”所以对自己的美貌略有怀疑。
因此,应带有疑虑,并且急于知道结果,另外,考虑到所问的对象是小妾。
因此,语气是严肃、疑虑、急切的。
第三问的背景是:
“旦日,客从外来,与坐谈,问之。
”设想一下当时的情景:
客,外人,看问题可能更客观,但问这样的问题似乎又不好意思,因此,即使问,也是试探着小声问。
小结:
这三问,看似平常,问的都是“和徐公比美”问题,但由于问的对象不同,问的背景情况不同,因此问的语气与神态都会不同。
②品味妻、妾、客三答。
妻答:
“君美甚,徐公何能及君也?
妾答:
“徐公何能及君也?
客答:
“徐公不若君之美也。
妻,情人眼里出西施,答得自然非常肯定。
妾,地位低下,回答时自然要有所顾忌,否则的话可能会失宠,所以就用反问的语句,表达更加肯定的语气。
客,他是有事拜访,有求于邹忌,正所谓无事不登三宝殿,所以回答总得让对方满意,其实客人是能分辨谁更美的,从他的语气中能体会到,客的回答较为平淡,比不上妻妾那样中肯有力。
上边三种答法的意思基本是一样的,但由于身份不同、想法不同,因此他们的回答、语气与神态也就有差别,此所谓“言为心声”。
这些对话看似平常,但含意隽永、耐人寻味。
(2)精巧的结构。
《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞的是结构上的“三叠法”。
三问:
妻、妾、客三答(与徐公比美
三比:
妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客有求→四境之内有求于王
三赏:
上赏 中赏 下赏
三时:
令初下 数月之后 期年之后
三态:
邹忌现身说法进行讽谏 齐威王“下令”广泛征求意见 各国“皆朝于齐”
这样排比与层递,前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。
但承转全文并最能体现人物特点的应该是这两个字:
一是“思”。
邹忌在三问之后,从妻、妾、客口中得到美于徐公的答案。
可在事实面前,“孰视之,自以为不如;
窥镜而自视,又弗如远甚”。
此时,他一没有妒忌,要知道他对自己的容貌是相当看重的;
二没有大怒,不因为自己比不上人而生气。
也没有因此而迁怒于人。
相反地,他却是“寝而思之”,并能比较客观地总结出个中原委:
妻私我,妾畏我,客有求于我。
更难得的是,他能进而类推到治理齐国的国王身上,指出“王之蔽甚矣”。
可以说这一“思”是文章的深化,而且凸现了邹忌的智者形象。
二是“善”。
齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。
齐王在听了邹忌的讽谏之后,一没有怪邹忌在朝廷上谈论他自己的私事;
二没有追究邹忌与自己相提并论之罪;
三不掩饰自己深受蒙蔽之事实。
相反,他只说一“善”字,多么痛快,多么干脆!
也正是有了这一“善”字,才有下面的“三赏”与“三变”,才有了“战胜于朝廷”的盛况。
同时也让我们看到了一个明君的形象。
这一“思”一“善”可以说是解读本文的关键:
正是有了“思”才会有下面的讽,这是行文的一大转折——由不值一谈的私事转向了国家大事;
而“善”可算是全文的高潮,一件充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的好事,揭开了齐国走向强盛的序幕。
2.本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》,而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美,这是不是详略不当?
不是。
写比美,是为后文做铺垫,是设喻手法。
从全文来看,设喻、讽谏写得详,而齐王纳谏除蔽写得略。
这种详略得当的手法,值得我们学习。
3.本文的人物对话有何不同?
本文第1自然段里的三问三答,答的内容都是说邹忌美,只有一两个字的增减或变化,但却反映了对话人物间亲疏远近关系的不同。
妻是热情地赞扬邹忌“美甚”,反映了妻对夫的偏爱;
妾在家庭中地位卑微,因为害怕,不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”,她的赞美比妻差多了。
客回答是:
”用陈述句,比妾的反问句,语气更轻了。
4.品味邹忌劝谏技巧之高。
(1)为对方考虑——不暴露游说目的。
邹忌向齐威王献策之时,齐国的政治比较腐败,大概到了非改不可的地步了。
如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏,甚至流下眼泪或者破口大骂,以死谏君,效果不一定好。
邹忌注意了进谏艺术,入朝后,并未单刀直入,而是以“闺房小事”说自己的体会,小题大做。
现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”,于是一声令下,广纳谏言,最终“战胜于朝廷”。
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
下级劝说上级,由于尊卑关系不得不谦言以谏,否则会招来杀身之祸。
邹忌实话实说“不如徐公美”,创设情境,取悦威王。
邹忌谙习“良药蜜口利于病,忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧。
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中,必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者,他为国之清明担忧;
又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志,为此设喻使齐王欣然接受劝告,提升了齐国的威望,赢得了诸侯的尊敬。
5.邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。
所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。
游说别人时要不卑不亢、言语恰到好处,既不刺激对方,又不失自己尊严,这是邹忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
6.从邹忌和齐戚王这两个人物身上,我们得到哪些启示?
(1)一个人在受蒙蔽的情况下,是不可能正确认识自己和客观事物的。
(2)作为领导,要时刻保持清醒的头脑,防止被一些表面现象所迷惑;
不要偏听偏信,要广泛听取他人的批评意见,对于奉承话要保持警惕,及时发现和改正自己的缺点错误,不犯或少犯错误。
(3)作为领导,要有闻过则喜、从谏如流的胸襟和气度。
(4)一个人,即使是普通公民,也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议,因为“国家兴亡,匹夫有责”。
(5)提出批评建议时,要考虑方式方法,选择恰当的语言、语气,抓住恰当的时机,便于别人接受采纳。
全文共3个自然段,可分为三个部分。
第一部分(第1自然段)写进谏的缘起。
作者先刻画邹忌的外貌,再写三问三答,最后引出与徐公的对比,从自信到自惭到自悟。
作者没有把人物局限于家庭琐事之中,不仅仅写他不因妻、妾和客的赞美而感到自满,而且将人物形象进一步提高、升华,邹忌由自身想到国家,从中体味出国君不易听到直言的道理,于是“入朝见威王”。
第二部分(第2自然段)写进谏的内容。
本段为课文的中心。
邹忌见威王之后,先讲自己的切身体会,用类比推理的方法进谏。
以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的程度和严重性,使他懂得纳谏的重要性。
第三部分(第3自然段)写进谏的结果。
齐王纳谏,立即发布政令、悬赏求谏、广开言路,对于关心国事、积极进谏者,分不同的情况,给予奖赏。
齐王纳谏后,齐国发生了可喜的变化:
齐国国势强盛,威震诸侯。
但应注意,“无可进者”“皆朝于齐”均与史实不符,是作者的有意夸张。
本文生动地记叙了邹忌讽齐威王纳谏,使齐威王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采用各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。
同时,告诉人们:
不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。
1.情节完整,人物生动。
全文只有300多字,情节却相当完整,对人物刻画讲究,如齐王在文中只两个动作,贤君形象却跃然纸上。
2.巧设比喻,以小喻大。
以生活小事来说明纳谏的重要,娓娓道来,入情入理。
3.叙事简洁,剪裁巧妙。
如邹忌与徐公比美的情节,作者作了绘声绘色的描绘,后来进谏时,却只作概括叙述。
4.语言生动准确。
如邹忌的三问,内容相同,只是在文字上略有变化,既表现了他的怀疑,又毫无重复之感,三答的内容也相同,但感情色彩却不大一样。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
(美甚)妻——私——宫妇
(何及)妾——畏——朝臣 王之蔽甚矣
(不若)客——求——四境
邹忌 齐威王
战胜于朝廷
善谏良臣 纳谏明君
本文语言较浅显,可使学生读读、议议,通过自学达到教学目的。
课堂上我让几个学生读了一下课文,通过提问,发现学生对本文意思能够基本了解,只有个别字词难以确定其意义和用法,而对文章的思想意义和说理方法均未考虑。
据此,自学指导的重点可定为对文章的思想意义和说理方法的引导上,兼及重点字句的疏通。
本文篇幅不长而语美理严,我让学生通过多次朗读,体会到了本文设喻的说理方法。