小班积木游戏教案Word下载.docx

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美羊羊邀请我们去她的积木店玩，我们坐上小火车出发吧。

（律动《火车开啦》）

二、复习3以内数量，能正确点数说出总数。

1.出示ppt，去积木店的路上，复习巩固3以内的数数。

（1）去积木店的路上看到个苹果娃娃。

看到了什么？

有几个苹果娃娃？

红苹果说它家的房顶是红色的，你知道在哪吗？

我们一起把它送回家。

红苹果，我送你回红色的家。

（2）去积木店的路上碰到黄花。

有几朵？

我们可以用黄色标记来表示？

我们把它送到什么颜色的家里。

黄花，我送你回黄色的家。

（3）去积木店的路上碰到三只蓝色的小狗。

听到了什么？

猜猜是谁？

什么颜色的小狗？

有几只？

你怎么知道的？

（学说：

蓝色小狗，我送你回蓝色的家。

）

三、分积木，尝试按颜色分类。

1.以“帮美羊羊装积木”为情境，

看，美羊羊进了一批好玩的积木，但是还没有分装，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？

2.观察积木，理解操作规则

这是装积木的小盒子，看看上面有什么？

表示什么意思？

3.幼儿分组操作，教师观察指导。

4.交流评价，巩固提升。

（1）回忆操作方法。

刚刚我们帮喜羊羊做了一件什么事情，先做什么，再做什么？

（2）集体检查，鼓励孩子自主检查纠错，互相纠错。

（3）加大难度考一考：

a按照数量取放积木b按照数量和颜色取放相应积木。

小朋友帮助喜羊羊把积木归类摆的这么整齐，喜羊羊说谢谢小朋友，它请大家玩积木了，每个小朋友可以去抓一把积木，然后把抓到的积木数给后面的老师看，告诉老师你拿的是什么颜色的积木，拿了几块积木，如果你说对了，那这一把积木就送给你玩了，还可以请老师一起玩。

活动延伸：

1.自主性游戏活动：

美羊羊积木店。

2.家园共育：

家长和孩子手口点数家里物品的数量。

执教教师自评：

整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去认识红、黄、蓝三种颜色，如：

活动前的“认颜色”，活动中的“送颜色回家”、“分积木”，活动后的“玩积木”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。

整个活动注重倡导“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。

在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。

本活动情境创设富有趣味性，能引发幼儿参与活动的兴趣。

一开始出示美羊羊的形象，一下子就吸引了小班幼儿的目光。

接着创设了积木店，开火车等环节，环节不断的变化，要求也逐渐递增，小班幼儿学的非常投入。

另外白板课

件在本次活动中为幼儿提供了较持久兴趣点的平台，他们始终都处于跃跃欲试的状态。

并且在活动过程中加以多媒体演示，则形象明了，浅显易懂，幼儿很轻松就能弄清楚活动要求和操作方法，这就有利于活动的顺利进行。

在活动中我们注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。

在活动中注意培养幼儿表达、交往的能力；

注重激发幼儿对颜色的正确认识和美好的情感；

注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较等能力，不断积累知识经验等。

听课教师点评：

新纲要指出：

“儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。

”它强调儿童对周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学数学知识，逐步发展逻辑思维能力。

从认知角度，在认识颜色环节可以更加生活化，如孩子身上的衣物和教室中同颜色的物体相联系，并可在生活中查寻相关连的颜色及物品。

【篇三：

小班幼儿教案】

我上幼儿园啦活动目标：

1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。

3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

ppt、各种游戏材料。

（一）歌曲导入，激发兴趣。

教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。

刚才我们听到的歌曲叫什么名字？

我们一起来唱一唱。

刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？

（动作提示：

唱歌、跳舞）

（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：

我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？

在幼儿园我们都做些什么呀？

师幼共同小结一日生活的各个环节。

1．教师：

早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼小朋友早！

你们应该怎么说呀？

2．我们和好朋友一起玩什么？

（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。

（动作参与）教师：

我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。

（排排队,做早操,天天锻炼身体棒！

）4．教师：

做完操回到教室我们做什么？

（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。

）5．教师：

喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

（我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：

游戏结束了，吃饭的时间到了。

（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？

（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!

7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：

我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？

2．教师：

我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆）3．教师：

刚才你们玩的开心吗？

你玩的什么？

怎么玩的？

你为什么会那么开心？

4．教师总结：

学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

（四）拓展延伸1．教师:

我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：

这是什么？

你们想玩吗？

那我们一起开火车去玩一玩吧。

1.区角活动：

布置心情角，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。

如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。

家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.

幼儿园里朋友多

活动目标

认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。

活动准备

（1）请食堂师傅做一些精美可口的小点心。

（2）请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。

（3）准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。

活动过程

1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所

老师当司机，幼儿坐上“汽车”。

老师带领幼儿念儿歌：

小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。

每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。

如：

（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的

（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏

（5）跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具

2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》

幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；

玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。

3．带领幼儿参与幼儿园的活动

（1）大带小活动：

让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。

（2）音乐活动：

学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

小小的我

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导：

一、幼儿交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx来了没有？

二、老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：

我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生互相说说自己的小名。

1．小朋友说说自己的小名。

2．老师介绍自己的小名。

3．教师小结：

我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。

不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、观察图片，内化迁移。

图片1：

妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：

爸爸叫宝宝洗澡。

图片3：

妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：

我的小脚

1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

一、《我的身体》音乐活动小脚。

二、我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：

一只脚上有几个脚趾？

（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：

小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――

3、比比脚大小；

和老师、同伴比比。

你的脚为什么比老师的小？

教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；

老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

三、说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动三：

我会发出的声音

1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

一、游戏：

什么发出声音？

说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？

你的身体能发出声音吗？

二、自由探索，并说说探索后的感受。

三、再次探索：

还有什么方法能让我们的身体发出声音？

四、教师小结：

我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听

见------

活动四：

我喜欢的――玩具大世界

通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。

一、参观师生共同布置的玩具大世界。

看看说说大世界里有些什么玩具？

二、交流讲述。

1、你看到了什么玩具？

2、什么玩具你家里也有的？

3、你最喜欢什么玩具？

三、玩玩具：

1

、你觉得什么玩具最好玩？

2、讨论：

大家都想玩的时候怎么办？

好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。

活动五：

我的好爸爸、好妈妈

1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。

2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。

一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

电视里的爸爸妈妈在干什么？

你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？

二、区分爸爸妈妈的物品。

讨论：

哪些是妈妈用的？

哪些是爸爸用的？

三、游戏：

学做爸爸妈妈。

活动六：

我和老师

1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。

2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。

一、边看边讲：

录像――老师关心我们的开心事

镜头一：

老师和孩子做游戏

镜头二：

老师带孩子看金鱼

镜头三：

老师和孩子一起唱歌

镜头四：

老师为他们整理衣裤、梳小辫

镜头五：

老师陪孩子们午睡

（以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：

老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。

老师像妈妈，陪着我睡觉。

我们是幸福的小宝贝。

二、说说：

我们想念邓老师（生病的老师）

师说：

吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？

有没有吃蔬菜？

睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？

做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------（幼：

我生病时，我想邓老师有没有吃药？

------）

师情感激励，并说：

邓老师，你听到了吗？

我们想你！

来，我们一起喊：

“邓老师，我们想