一年级艺术教育教案下册文档格式.docx

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方法

活动体验法

教

学

过

程

一、律动引入

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，回想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

三、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

四、分组展示，集体评价

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

教学后记

演唱与表演《小雨沙沙》

能创编动作表现歌曲《小雨沙沙》，准确地唱歌。

能合着歌曲《小雨沙沙》的节拍正确律动。

感受音乐，培养能力，用柔和的声音演唱歌曲。

一、开始部分：

1听音乐问好。

2、律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、基本部分：

（一）、演唱《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.学会歌曲。

再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（二）、编创与活动1、让学生根据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。

2、分小组编创动作，边唱边表演。

三、复习歌曲《布谷》。

四、拓展活动1、让各小组根据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的小组上台展示。

2、集体评价。

五、课堂评价活动：

学生和教师一起评价。

演唱与表演《小燕子》

能创编动作表现歌曲《小燕子》，准确地唱歌。

能从歌曲中领会人与自然和睦相处的美好感觉。

一、教师简介歌曲《小燕子》：

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲分为两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；

歌曲巧妙地结合了语言的节奏、韵律，使得词曲结合紧密。

歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。

尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。

一方面也反映了人与自然和

睦相处的美好感觉。

二、聆听《小燕子》教学基本要求。

1、完整聆听歌曲《小燕子》。

歌中唱出了哪些内容?

你想和小燕子说什么?

2、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3、随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、律动表演。

各小组上台表演，其余学生当观众和评委，集体评出明星小组。

四、全课小结。

演唱与表演《牧童》

通过演唱与表演《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

能合着歌曲《牧童》的节拍正确律动。

聆听音乐，感受牧童生活。

理解牧童生活的变化。

聆听《牧童》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、表演《牧童》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。

领会音的高低和长短。

2.听歌曲范唱，用手轻轻挥动四拍子的节奏，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后在小组内边唱边表演。

教师启发学生对蓝蓝的天、白白的云的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验，编创其他动作，表现给大家看，使学生积极动脑，主动参与，还可

以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的动作更形象、生动、有趣。

四、编创与活动1、让学生根据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。

演唱与表演《放牛歌》

通过演唱与表演《放牛歌》，看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

准确有感情地演唱《放牛歌》。

能合着歌曲《放牛歌》的节拍正确律动。

一律动：

聆听《放牛歌》，感受音乐所表现的轻松、愉快。

二聆听《放牛歌》教学基本要求1.完整地聆听歌曲《放牛歌》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击节奏。

三、演唱《放牛歌》教学基本要求1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲范唱，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用打击节奏伴奏。

4.学生自己选二拍子的节奏动作表演《放牛歌》。

演唱与表演《一对好朋友》

通过演唱歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

感受歌曲旋律的轻松、愉快。

能完整、准确、有感情地演唱歌曲《一对好朋友》。

感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

聆听《一对好朋友》，感受音乐所表现的轻松、愉快。

二聆听《一对好朋友》教学基本要求1.完整地聆听歌曲《一对好朋友》的录音。

三、演唱《一对好朋友》教学基本要求1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

3.提示学生，模仿动物的叫声，以走路、鸭叫等。

用打击节奏伴奏。

4.学生自己选二拍子的节奏动作表演《一对好朋友》。

演唱与表演《数鸭子》

通过演唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

聆听《数鸭子》，感受音乐所表现的轻松、愉快。

二聆听《数鸭子》教学基本要求1.完整地聆听歌曲《数鸭子》的录音。

三、演唱《数鸭子》教学基本要求。

（1）、完整地聆听歌曲的范唱，要求学生认真看教材上的图示。

（2）、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

（3）、学生边听歌曲边拍手掌感受歌曲节奏。

教师强调停拍。

（4）、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

演唱与表演《小象》

通过听、唱、说、演，感受《小象》的音乐，从而懂得爱护动物。

并能够用有感情的声音演唱歌曲。

能够用有感情的声音演唱歌曲。

两人合作能够准确地拍击二、三拍子的节奏。

培养合作意识。

聆听《小象》，感受音乐所表现的轻松、愉快。

二聆听《小象》教学基本要求1、完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？

提示学生用手指指点小象的脚印。

2、复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。

注意要求学生合着音乐和节拍。

三、演唱《小象》教学基本要求。

（1）、完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

（2）、用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找

出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

（3）、采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）、请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

演唱与表演《两只小象》

学生有感情地演唱歌曲《两只小象》。

从而懂得爱护动物。

并能让演唱给人以亲切、优美的情绪。

通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

一、律动：

聆听《两只小象》，感受音乐所表现的亲切、优美的情绪。

二、演唱《两只小象》教学基本要求。

1、完整聆听歌曲范唱。

演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。

歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2、歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3、有感情地边唱边表演。

请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

4、随着歌曲范唱轻轻敲击节奏。

三、创编动作表演《两只小象》教学基本要求。

（1）、完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，

体会旋律的起伏。

（2）、分小组编创动作，找出小象的特点编创，看哪一组编创得好。

四、小组竞赛活动1、让学生根据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。

演唱与表演《草原就是我的家》

通过歌曲《草原就是我的家》的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

并能自编动作表演。

感受蒙古族民歌的特点。

能自编动作表演。

聆听《草原就是我的家》，在感受中熟悉歌曲的音调。

二演唱《草原就是我的家》教学基本要求。

1、引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格，轻声随范唱哼唱旋律。

2、歌词学习：

提示式学习歌词，听着范唱有感情地读歌词。

（边听范唱边读歌词）活跃课堂气氛。

3、歌曲学习：

教师提示式随同学唱（电子琴伴奏）。

4、通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

5、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调，有感情地演唱歌曲。

分小组练习。

5、分小组同学表演，其他同学点评。

三、律动教学表演歌曲《草原就是我的家》基本要求。

1、完整地聆听歌曲演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、分小组编创动作，看哪一组编创得好。

演唱与表演《小松树》

用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

美的情绪。

体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

二、演唱歌曲《小松树》

（1）、通过听《小松树》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

（1、轻声有感情地随音乐读歌词。

（2、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

3、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

4、听范唱，分小组自编动作表演。

5、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。

6、有感情地演唱歌曲。

三、创编动作表演《小松树》教学基本要求。

（2）、分小组编创动作，找出小松树的特点编创，看哪一组编创得好。

演唱与表演《母鸡叫咯咯》

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。

并能有感情地演唱歌曲。

要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。

聆听《小松树》，感受音乐所表现的亲切、优美的情绪。

二、演唱《母鸡叫咯咯》教学基本要求。

歌中的衬词“叫咯咯”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；

引导学生边拍边轻声随唱。

3、歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录

音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、创编动作表演《母鸡叫咯咯》教学基本要求。

（2）、分小组编创动作，找出母鸡下蛋的特点编创，看哪一组编创得好。

演唱与表演《下蛋啰》

学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。

并能有感情地演

通过听、唱、说、演、感受母鸡生蛋后人们报喜的音乐，从而懂得爱护动物。

聆听《母鸡叫咯咯》，感受音乐所表现的亲切、优美的情绪。

二、演唱《下蛋啰》教学基本要求。

歌中的衬子“啰”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演

三、创编动作表演《下蛋啰》教学基本要求。

（2）、分小组编创动作，找出母鸡生蛋后人们报喜的特点编创，看哪一组编创得好。