一年级上期硬笔书法教案Word文档格式.docx

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有的入学前，从未练习书写，动手能力极差。

遇到这样的手腕肌肉发育迟缓的学生，我们不能急躁，只能耐心指导，多多示范，期待其在长期的书写训练中有所进步，把汉字写得规范、端正、整洁。

四、教学目标

1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。

4、初步感受汉字的形体美。

五、具体措施

1、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美。

　　小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。

那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

　　一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。

一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要。

示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：

这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。

此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培养习惯，发展个性美。

（1）、练字要严格要求。

没有规矩，就不成方圆。

《课程标准》对第一学段中明确提出：

“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

　　写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。

练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

（2）训练要有度，要注重学生的发展。

练字贵在精，而不在多。

4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。

我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。

课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。

课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。

六、课时安排

第一周：

学习正确的写字姿势与执笔方法。

第二周：

铅笔楷书笔画的特点与写法

（一）——横的写法

第三周：

铅笔楷书笔画的特点与写法

（二）——竖的写法

第四周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（三）——撇的写法

第五周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（四）——捺的写法

第六周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（五）——点的写法

第七周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（六）——提的写法

第八周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（七）——竖钩的写法

第九周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（八）——斜钩的写法

第十周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（九）——卧钩的写法 

第十一周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十）——竖折的写法

第十二周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十一）——竖弯钩的写法

第十三周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十二）——竖提的写法

第十四周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十三）——横钩的写法

第十五周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十四）——横折的写法

第十六周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十五）——横折钩的写法

第十七周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十六）——横撇的写法

第十八周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十七）——撇折的写法

第十九周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十八）——撇点的写法

第二十周：

铅笔楷书笔画的特点与写法（十九）——横折弯钩的写法

1、正确的写字姿势

教学要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学重难点：

掌握正确的握笔，学会正确的写字姿势。

教学准备：

课件、练字本、写字姿势评星表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

错误的写字姿势会导致脊柱弯曲、视力下降，手指变形等一系列的严重问题，因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

坐姿：

坐姿端正，头正、肩平、身直、足安。

④握笔姿势：

握笔姿势歌：

老大老二/对对齐，手指之间/留缝隙，老三下面/来帮忙，老四老五/往里藏。

笔杆倚在/最高处，掌心要空/腕有力，注意笔杆对右耳，千万不要对鼻尖。

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生做到：

“手指之间留缝隙”；

理解“握笔点离笔尖3—4厘米”；

规范——笔靠在最高处，对右耳。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；

教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、发表格。

要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

四、游戏——鼓励学生“认真观察，努力模仿”

要学得一手好字，离不开认真观察。

老师注意到了，今天的课堂上，有许多小朋友都认真听老师讲课，睁大了眼睛，“认真观察，努力模仿”。

为奖励这些好孩子，老师送给大家一个游戏，哪些小朋友想玩？

请听好了，游戏的名字叫“照镜子”。

我请一组人上台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。

下面的同学认真观察，当镜子的人学得像，请你夸夸他——伸出小手送大拇指，同时说“认真观察你真棒！

”

五、作业

1、把《写字姿势歌》背给爸爸妈妈听。

2、展示正确的握笔姿势。

3、检查读写姿势，填好检查表。

板书设计：

坐姿

握笔

写字姿势评星表

学生班级：

姓名：

评星人（家长）：

日期

姿势

写字

星星累计

握笔姿势

写字姿势

备注：

1、“日期”为检查的日期，在写各科作业时请及时提醒、纠正不正确的姿势。

2、正确的握笔姿势如下：

3、握笔姿势歌：

老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

笔杆倚在最高处，掌心要空腕有力，注意笔杆对右耳，千万不要对鼻尖。

4、写字姿势包括以下两方面：

A坐姿：

头正、肩平、身直、足安。

B“三个一”：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

即一尺、一拳和一寸。

5、星星累计：

含检查当日和前面所得星星。

6、此表平时由学生和家长保管。

如果表格用完时尚未得到一百颗星，请用一张新表继续检查握笔与写字姿势，并累计星星。

学生共得到一百颗星星后，请将此表交到书法老师处换取奖励。

2、横的书写

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

学会书写基本笔画“横”，掌握笔画的特征。

课件、练字本

一、导入：

今天老师给大家讲个故事，好吗？

《萧何题匾》

西汉大臣萧何协助刘邦建立了汉王朝，因为他的功绩大，刘邦就封他为赞部候，后来又升他做相国。

萧何的字写得非常好，尤其擅长用秃笔在牌匾上写字。

有一次，有人请萧何为一座新砌成的宫殿题写一个殿名，萧何苦思冥想了三个月后，才动笔写。

写的那天，大家都从很远的地方赶过来看。

只见萧何如同带兵打仗一样，手腕的变动好像是在指挥千军万马，写出来的字好像他所带领的文臣武将，每一个字都那么有气势，前来观看的人拥挤得像潮水一般，在场的人无不为他精彩的挥毫泼墨所深深折服，大家激动得叫好、鼓掌。

激趣：

小朋友们，想想自己也像萧何这样写得一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始，老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：

起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“二”的书写。

三、小结

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“二”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

四、游戏——鼓励学生“认真倾听，学习合作”

要学得一手好字，离不开认真听清老师的提示。

老师注意到了，今天的课堂上，有许多小朋友都认真听老师讲课。

为奖励这些“认真倾听，学习合作”的好孩子，老师送给大家一个游戏，哪些小朋友想玩？

请听好了，游戏的名字叫“心有灵犀”。

（注意每个大组的排数相同，如果有多的，请该生来负责当裁判员或统计员。

）方法：

游戏开始，教师在讲台上任意呼喊一个号数（如“4”号），此时各大组的两名“4”排学生立即从本行左（右）侧纵向走道跑到本组前，互相携手，最先携手的一组取胜，取胜者得1分，教师将得分记录在黑板上，重复游戏若干次，游戏结束，按积分多少排列名次。

请注意：

1被喊到号数的学生才能离开座位，未喊到号数的学生不得下位。

2各组两名被喊到号数的学生必须在本组前携手会合。

3游戏时，不准推撞座位。

4喊号后旁人不得提示。

5在游戏过程中，室内必须保持安静，不得喧哗。

展示新学的横的写法，说说书写要领。

3、竖的书写

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

学会书写基本笔画“竖”，掌握笔画的特征。

课件、练字本、纸杯三个

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

今天我给大家带来的故事是《墨成池》

东汉大书法家张芝，年轻时学习书法十分刻苦。

他天天勤奋练字，废寝忘食，几天就写秃了一支笔，一个月就要用掉几锭墨。

每天写完字后，张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗砚，久而久之，池水竟变黑了。

听完故事，你想到了什么？

（一）讲解“竖”书写要领。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

5、师边讲解边示范。

6、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

短竖：

2、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、游戏——鼓励学生“认真配合，学习合作”

请听好了，游戏的名字叫“送水”。

要求：

分二组同时进行比赛。

第一名人员倒水至纸杯内，再一个个将装有水的杯子传递至下一个人手中，最后一人将水杯放到讲台上。

倒计时内，所有人传完加十分，少一人减一分，少两人减两分。

水满杯另外加五分，大半杯再加四分，半杯水再加三分，很少的水再加两分，没有水不再加分。

展示新学的三种竖的写法，说说书写要领。

4、撇的书写

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

学会书写基本笔画“撇”，掌握笔画的特征。

《王羲之书竹扇》

王羲之是我国东晋时的大书法家。

他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官。

他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。

王羲之从小喜爱写字。

据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。

经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。

当时的人都把他写的字当宝贝看待。

据说有一次，王羲之到一个村子去。

有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。

那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。

王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：

“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。

我给你题上字，怎么样？

老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。

王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。

老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。

王羲之安慰她说：

“别急。

你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”

王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。

集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。

一箩竹扇马上就卖完了。

（一）讲解“撇”书写要领。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

（三）学习书写带撇的字。

斜撇：

竖撇：

短撇：

6、学生练习书写，教师巡视。

三小结：

四、游戏——鼓励学生“认真倾听，认真参与”

萝卜蹲将一个大组的参与者分成四堆，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色命名，指定每堆中的一个人指口令，即下一个轮到什么颜色的萝卜蹲。

任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。

”再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指上一堆。

一定要念完“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”这句话，并且做出蹲下的动作，否则游戏就不好玩了。

我们边玩边加快速度，这样更有趣。

展示新学的几种撇的写法，说说书写要领。

5、捺的书写

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

今天老师带来的故事叫《王羲之写字换鹅》

许多艺术家都有各自的爱好，有的爱种花，有的爱养鸟。

但是王羲之却有他特殊的癖好。

不管哪里有好鹅，他都有兴趣去看，或者把它买回来玩赏。

山阴地方有一个道士，他想要王羲之给他写一卷《道德经》。

可是他知道王羲之是不肯轻易替人抄写经书的。

后来，他打听到王羲之喜欢白鹅，就特地养了一批品种好的鹅。

王羲之听说道士家有好鹅，真的跑去看了。

当他走近那道士屋旁，正见到河里有一群鹅在水面上悠闲地浮游着，一身雪白的羽毛，映衬着高高的红顶，实在逗人喜爱。

王羲之在河边看着看看，简直舍不得离开，就派人去找道士，要求把这群鹅卖给他。

那道士笑着说：

“既然王公这样喜爱，就用不到破费，我把这群鹅全部送您