国家级精品课程申报表Word文档格式.docx
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三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
性 别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
E-mail
通信地址(邮编)
研究方向
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;
届数及学生总人数)
(不超过五门);
承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);
获得的教学表彰/奖励(不超过五项);
主编的规划教材(不超过五项)
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);
获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人:
主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
2⑴-2
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);
2⑴-3
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
2⑵-2
2⑵-3
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
2⑶-2
2⑶-3
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
2⑷-2
2⑷-3
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
职称
学科专业
在教学中承担的工作
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
3-3
教学改
革与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
3-4
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
学缘结构:
即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)
学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
4-2理论课或理论课(含实践)教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
4-2实验(践)课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
4-2-4考核内容与方法
4-3教学条件(含教材选用与建设;
促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;
配套实验教材的教学效果;
实践性教学环境;
网络教学环境)
4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;
相应的上课学生规模;
信息技术手段在教学中的应用及效果;
教学方法、作业、考试等教改举措)
4-5教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;
校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
5-3本课程目前存在的不足
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
一、制定政策,统筹规划,措施有力
海南大学高度重视课程建设,将课程建设与改革作为提升教学水平的重要源动力。
针对课程建设,先后出台了《海南大学优秀课程评选及管理办法》(海校办字[2000]33号、《海南大学精品课程评选及管理办法》(海校办字[2005]23号、《海南大学2006~2010年课程建设规划》和《海南大学课程建设管理办法》(海校办[2007]2号)等一系列文件,重点培养建设出几批教学队伍素质高、教学改革具有特色、影响力强的精品课程。
目前已有2门国家精品课程,38门省级精品课程,76门校级精品课程,形成了国家级、省级、校级三个层次精品课程,通过不断深化教学研究与改革,加大专业、课程、教师队伍等条件建设力度,将我校精品课程建设工作推向新的台阶。
二、遴选公正,择优推荐
校级及推荐申报省级的精品课程经课程负责人申请、各教学单位及教务处审核,校教学指导委员会评议,最后无记名投票确定结果。
三、规范管理,加强监督
校级及以上精品课程提交课程建设规划,学校组织专家对精品课程进行中期检查,不合格课程限期一年整改,整改仍不合格者,取消校级精品课程称号,全校通报批评。
学校组织督导组重点对精品课程进行听课并提出指导意见。
四、重点建设,加大投入
对校级精品课程,学校做为教学改革项目立项,实行负责人制度。
凡被评为校级及以上精品课程的课程,学校给予建设经费,主要用于课程的教师培训、教改资料、网络课程、学术交流等方面建设,以保障课程在较好条件下可持续发展。
并且,学校在省级精品课程中遴选出2-3门最优秀的课程,投入专项经费进行重点支持建设。
五、激励机制,促进建设
为了鼓励广大教师积极进行精品课程的建设,学校对获得省级和国家级精品课程分别给予5000元、20000元的奖励。
对在精品课程建设中工作突出、成绩显著的教师,优先推荐省级教学名师、教学十佳等,各级精品课程在教学改革立项、自编教材立项、特色专业、教学团队、教学成果评定等方面都予以优先考虑。
7-2对本课程后续建设规划的支持措施
为了巩固精品课程建设成果,海南大学对精品课程建设情况进行中期检查,各学院负责检查、监督课程教学质量等。
各精品课程组根据建设规划进程,按年度向学校教务部门提交书面总结。
对被评为国家级、省级精品课程建设,学校及时给予奖励,并划拨建设经费,以确保课程的后续建设。
学校加强对精品课程建设工作的技术服务,由学校网络教育技术中心承担精品课程建设的技术服务,提供统一的服务器空间,确保网络流畅。
8.说明栏