国培心得体会精选4篇文档格式.docx

国培心得体会精选4篇文档格式.docx

《国培心得体会精选4篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培心得体会精选4篇文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。

才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。

根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。

一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。

所以我们要不断充实自己，提高自己。

　　“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。

总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。

我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

国培心得体会2

　　任教十几年来，经历的培训不多，这次初中历史国培给我留下了深刻的印象。

培训时间虽然长，但每天的感觉是充实。

在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、扩展自己的舒展空间，突破自己

　　此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；

要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；

对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

　　二、教学内容要充实

　　历史课堂应该教给学生什么？

对于这个问题，相信很多人第一时间给出的'

答案一定是：

历史知识。

不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。

但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。

任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。

我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。

　　一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。

我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。

每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。

然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。

你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。

有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成绩会暗呢？

这两个不应该成正比吗？

非也！

因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。

这是学生的可悲，更是教师的可怜。

我们到底应怎么做？

　　就要合理地确定教学内容的广度和深度；

明确教学的重点、难点和关键；

合理安排教学的顺序。

要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲________，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。

同时教学过程中做到三个＂延伸＂。

一是由传授知识向传导方法＂延伸＂。

二是由传授知识向渗透情感＂延伸＂。

三是由传授知识向发展智能＂延伸＂。

国培心得体会3

　　培训是短暂的，但收获是充实的。

本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，使自己变得更加厚实。

多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

　　经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

　　小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；

让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；

为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

　　同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。

当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；

如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

　　一、重新认识教师的角色地位

　　新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。

新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。

新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。

　　新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。

这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。

教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

　　二、努力提高自己的专业水平

　　教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

　　新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？

你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？

等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。

总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。

所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。

同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

　　三、改变对学生的评定观念

　　新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。

并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

　　总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。

新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。

我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色

　　四、今后的目标

　　培训只是一个手段，一个开端。

对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。

“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。

5天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。

今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

国培心得体会4

　　能参加这次国培我感到很荣幸，透过国培我有很多收获，我理解到国家对基础教育的重视，在以后的语文教学中，我要做的是：

　　领悟并践行学习精神。

从以往的实践中总结经验得失。

作为教师，务必给自我定好位，在今后的工作中，务必走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

透过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步__基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习语文，参与语文活动的用心性。

同时还要学会以“诚”待人。

良好的师生关系是要靠自我用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。

还要学会“容”纳一切。

比如学生的表现、成绩、________等。

我想这是作为教师就应做到的十分重要的一点。

同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。

　　以终身学习为目标。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

马可连柯说过：

“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；

学习、学习、再学习！

构成自我的教学风格。

教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是思考如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。

这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。

只有及时地充实自我，提高自我，应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。

读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。

一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

　　用心与专家互动。

在每次的教研中，都是自我的学习机会。

平时的教学中，自我也个性喜欢与其他教师交流教法、学法以及学生状况，限度的地提高教学效率。

茶余饭后，几个同事坐在一齐，讨论最多的也是学生。

在本次培训中，自我也更深切地感受到了络交流平台给我们的教育教学工作带来了极大的方便，自我能在交流中获得了更多的知识，有了更多的收获。