教师进修学校新课程说课稿《有趣课堂快乐学习》Word文档格式.docx

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　　音乐兴趣的培养能够使学生产生学习音乐的动力，使学生产生音乐情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提，学校教育是人生学习的一个重要阶段，已进入终身学习时代的当今学生，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要，变“学会音乐”为“会学音乐”。

更需要把学习兴趣归还给学生，变被动为主动，变接受为探索等学习方式。

使学生学于其中，乐于其中，感于其中，使学生学海无涯“乐”作舟，从而提高教学质量。

（二）学情分析：

　　在学情分析中，我将从学员的年龄特点、起点能力和心理特点等角度进行分析。

　　1、我们的培训对象是来自教学一线的小学音乐教师，他们均为成人，有明确的学习目的、较强的自我调控能力。

　　2、有合作探究的基础，但参与探究的主动性不强

　　3、差异比较大（由于我市小学音乐教师匮乏，音乐教师不配套现象严重，部分小学音乐教师是由其他学科的老师改行过来的，教学方法不成熟、教学技能技巧欠缺，对先进的教学思想和手段知之甚少，教学效果不好）

　　以上就是我对教材及学情进行的分析。

　　（三）根据《中小学音乐新课标》的任务要求，鉴于对授课内容的分析，我制定了如下的教学目标及教学重、难点。

　　1、在知识和能力方面：

　　引领学员认识到在音乐教学中营造有趣课堂，掌握快乐学习的方法与策略。

　　2、在过程和方法方面：

　　通过教学案例讲解和小组讨论交流，使学员掌握如何营造有趣课堂。

　　3、在情感态度和价值观方面：

　　①通过自主、平等、和谐的教学过程，吸引学员积极参与互动，使学员体验合作与成功的喜悦。

　　②通过本节课的学习，使学员认识到营造有趣课堂对于发挥学生的主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识的重要性，使学员学习音乐上表现出浓厚的兴趣。

　　依据以上目标，我的教学重点是：

让学员掌握营造有趣课堂，让学生快乐学习的方法与策略。

　　教学难点是：

如何提高学生学习音乐的兴趣，营造有趣课堂。

　　二、教法分析

　　新课程倡导充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

所以依据教材特点和教学目标，在本节课中我将主要采用以下四种教法：

体验性教学法，实践性教学方法，语言性教学方法，探究性教学方法。

　　体验性教学法（欣赏法、演示法、参观法）

　　以音乐感受体验为主，通过激发学生学习音乐的兴趣，感受鉴赏音乐的美，培养学生音乐审美情趣和能力。

（二）实践性教学法（练习法，律动法，创作法，游戏法）

　　以音乐实践活动为主，通过在老师的指导下，学生亲身参与音乐实践活动，形成与音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

　　（三）语言性教学法（谈话法，讨论法，讲授法）

　　以语言传递为主，通过老师学生口头语言以及学生阅读书面语言为主的音乐教学方法。

　　（四）探究性教学法　　　　

　　以探究发现为主，通过创设情境，激发学生学习动机，观察分析综合比较收集交流等方式多角度学习的方法。

　　我采用以上四种教法，就是为了营造良好的教学氛围，在游戏互动中来体现新课程的教学理念。

　　以上就是我对教法进行的分析，下面来看本次说课的第四部分学法指导

　　三、学法指导

　　新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在培训中我引导学员进行自主、合作、探究性的学习。

　　自主--合作--探究

　　在课堂上，学员始终处于认知主体的地位。

在每一个程序中，让学员自主尝试、参与活动、探究方法、发现规律，使之真正成为课堂的主人，而教师则作为课堂的组织者，学习的促进者，探究的合作者和成功的分享者，来帮助学员完成教学活动。

　　以上就是我的学法指导，下面我们来看一下对以上四个部分的综合运用阶段—教学过程。

　　四、教学过程

　　为了突出重点，突破难点，完成教学目标，满足不同认知水平学员的学习需要，我设置了以下教学过程：

（共计用时150分钟）

　　1.情境导入，揭示课题（用时10分钟）

　　2.聆听音乐，探求新知（用时30分钟）

　　3.寓教于乐，突出重点（用时80分钟）

　　4.共同探究，升华情感（用时30分钟）

　　整个教学过程以教学案例、游戏设置、肢体语言等为载体，用“活动”来展开。

　　下面请看我教学过程的第一个环节，创设情境，导入新课

　　第一环节：

情境导入，揭示课题

　　导语：

课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。

一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，就要激发学生学习兴趣，激活每个学生的思维，让音乐课堂充满激情。

使学生学习的每一分钟都充满快乐。

才能达到预期的效果.。

　　如何培养学生音乐兴趣使我们每一个音乐教师所关心的话题，在丰富的音乐教学实践中蕴含着有利于激发形成和发展学生音乐的因素，主要有以下几个方面:

　　爱护学生的音乐好奇心

　　尊重学生的音乐感受

　　让学生体验yue即le（音乐-快乐）

　　接下来进入教学过程的第二个环节　　　　

　　第二环节：

聆听音乐，探求新知

　　对音乐的基本表现要素—音高、音值音量、音色体现有趣的策略与方法进行阐述。

（讲授法）

　　聆听音乐

　　《四小天鹅》（柴可夫斯基）《梁祝》（陈钢、何占豪）（情境教学法）

　　然后多媒体展现对比结果

　　音乐旋律是音乐的脉动，是音乐的灵魂，在音乐要素中占重要地位。

　　从音乐理论角度看，音乐的旋律决定着音乐的风格。

　　下面进入教学过程的第三个环节：

寓教于乐突出重点

　　第三个环节：

寓教于乐突出重点（教学重点）

　　我将通过四个策略来讲述：

（一）激发学习兴趣让学生要学--------聆听《青花瓷》

（二）培养学习兴趣让学生会学--------弹奏《最炫民族风》

　　（三）保持学习兴趣让学生学会--------演唱《校园多美好》

　　（四）发展学习兴趣让学生好学--------创编舞蹈《青春舞曲》

　　其实创设有趣课堂的方法很多，我搜集并整理了一些成功的教学材料，结合自身的教学经验，重点介绍以上几种常用方法，期待学员回岗实践。

　　整个第三环节是个重点环节，在这个环节中三种教法相结合，并根据自身的经验对学员进行启发点拨，使学员掌握创设情境的方法与策略，这样有效突破了教学重点。

　　下面进入教学过程的第四个环节共同探究交流反思

　　第四环节：

共同探究升华情感（教学难点）

　　在这个环节中，首先，我让学员分组讨论：

举例你在日常教学中是如何创设情境提高学生学习兴趣？

（课后以作业反馈形式上交）。

然后，我设计了两个活动：

　　活动一、旋律接龙鱼咬尾的形式

　　自主合作探究

　　活动二、教师播放不同风格的音乐学员自我展现创编舞蹈

　　在这个环节中，主要体现出自主、合作、探究的学习方式，通过小组讨论、合作共进、开放生成等激活学员的思维，使全体学员都动起来了，学员用独特的视角来进行创造。

这样有效的突破了教学难点，完成了对创设方法的透彻理解，基本达成了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了基础。

　　以上就是我对教学过程的分析，下面是说课的第五部分------板书设计：

　　五、板书设计

　　我的板书，主要是综合知识要点，使学员能根据板书了解本节的具体内容。

　　下面来看本次说课的第六部分：

效果预设

　　六、效果预设：

　　正确的音乐教学方式只有一个，那就是让学生充分感受和体验快乐，而要达到这样的教学境界采用生动有趣，贴近学生生活的音乐题材，运用灵活多变易于学生接受的方法创设优美的教学环境以及使用激励性、发展性的评价形式才能达到快乐学习的目的。

　　本课题预设的效果是：

使学员理解营造有趣的课堂，快乐学习的内涵并充分认识它的重要性，同时掌握其方法与策略，以期学员在教学实践中能灵活运用来激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

　　法国教育家第斯多惠说：

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”音乐教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。

我们的学生才能“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’作舟”。

营造有趣的课堂，快乐学习。

　　谢谢！