小学五年级上册语文期末试题Word下载.docx
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针（）相对错落有（）很（）忘（）烟（）火（）
临危（）（）（）心（）魄风（）浪（）闻名（）（）
四、给下列加点的字和词语选择正确的解释。
端：
○1正，正派○2项目○3用手很平正她拿着
1、爸爸看报的时候，我经常为他端茶送水。
（）
2、上课了，同学们坐得端端正正。
3、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（）
意思：
○1语言文字的意义○2意见；
愿望○3某种趋势或苗头○4情趣
4、天空布满了铅色的阴云，有点要下雪的意思。
5、那小弟弟傻乎乎的，可有意思啦。
6、握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的是意思是民族团结互助。
7、这句话的意思你明白了吗？
五、修改病句。
1、她穿戴着新衣服，漂亮极了。
2、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
3、只要主人一声令下，就飞向天空。
4、妈妈围着一条白纱巾，一件紫红色大衣，显得更漂亮了。
六、给下列句子选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比D、夸张E、反问F、设问
1、地球在群星两全璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
2、太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃起来了。
3、一只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
4、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。
5、人们呢？
我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土。
6、同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？
七、先解释词语，再解释诗句意思。
1、白浪茫茫与海连，平沙浩浩四天边。
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
3、欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。
八、根据课文内容填空。
1、“人们透过的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
”这句话中所填的词语说明了，把哈尔威船长说成是“一尊雕像”突出
。
2、《刻舟求剑》给我们的启示是：
3、“可怕的是错误地面对错误。
”这句话中前一个错误的意思是，后一个错误的意思是。
4、《只有一个地球》一文中把宇宙比作，把地球比作，使我们深切地体会到地球在宇宙中是多么。
九、阅读课文片段，回答问题。
千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖湾。
在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。
过去，由于湖水时涨时落，岸边土质瘠薄，干旱和水淹轮流逞威，一般的植物难以成活。
林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面又吐出新芽绿叶，这样才有了“水上森林”。
“水上森林”又保护了岛上的水土，所以如今千岛湖的森林才这样茂密。
大自然造福于人类，人类要和大自然保持和谐。
千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
1、“水上森林”是怎样形成的，用“”在文中标出。
2、“水上森林”有什么作用？
3、最后一段的意思是，在全文中起的作用。
十、阅读短文，回答问题。
告别南极，不带滴水片石
近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。
我们十天的南极考察就要结束了。
值得自豪的是，告别南极，我们没带回一块石头或一滴海水。
“南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！
”这已成为所有到南极的人们的共识。
在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：
“不要拾石头！
”“不要挑逗企鹅！
”“不要踩坏苔藓！
”“即使是因为拍摄工作的需要也不允许！
否则，将不允许无情财上船。
”
企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。
前来考察的科学家或旅客在岛上走路都是悄悄的。
记者无限感慨只有南极动物才有如此之高的地位如果有人问我南极怎么样我的回答是南极仍然是一个童话世界
保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。
一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，因为下雨，都用塑料袋套住摄像机。
有一次不小心把塑料袋掉进海里了。
为我驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
1、联系上下文解释词语。
执意：
共识：
2、给第三自然段加上标点符号。
3、用“~~~”画出第二、第四自然段中能概括这段意思的句子。
4、第二自然段是用的具体事例来说明这个段意的。
第四自然段是用
的具体事例来说明这个段意的。
5、概括文章的中心思想。
十一、作文。
在这样一首歌：
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
站时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室放飞和是希望，守巢的总是你……”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望长大后成为他（她）那样的人，请以《长大后我将成为你》为题写一篇作文。
要求：
1、除诗歌外文体不限，写出自己的真情实感。
2、文中不得出现真实的地名、校名、姓名。
3、字数不超过500字。
北师大五年级语文上册期末试卷
XX-12-2811:
06:
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北师大五年级语文上册期末测试卷
姓名整洁得分
一、在带点的正确读音后打“v”（4分）
燕山yān（）yà
n（）人声嘈杂cāo（）cá
o（）裹挟xié
（）jiá
（）解剖pāo（）pōu（）
二、看拼音吗，写词语（8分）
Wé
ikà
ngfǔlǔchōngbà
ijǔsà
ngfù
shù
niá
nchó
ují
bá
ohuò
rá
nkāil?
ng
（）（）（）（）（）（）（）（）
三、填空（8分）
“张”用部首查字法，先查（）部，再查（）画；
用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
“张”在字典里的解释：
?
使合拢的东西分开；
陈设，铺开；
看、望；
4量词；
5姓；
6扩大、夸大。
下面句子里的“张”应取哪种解释，请选择。
1、听老师讲课时应专心，不要东张西望。
（）2、渔季到了，渔民忙着张网捕鱼。
2、一张张白纸，都要爱惜，不能随便浪费。
（）3、伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
四、按要求写词语。
（6分）
1、写三个带有“马”的成语。
、、、
2、写三个描写处境危险或情况紧急的成语。
3、下三个描写“水”的词语。
五、选择适当的关联词填空。
（4分）
因为……所以……不是……而是……如果……就……虽然……但是……
1、（）迟到了，（）老师并没有罚我站。
2、面对惊慌失措的众人，哈尔威船长镇定自若，仿佛他（）给人（）在给灾难下达命令。
3、（）我们不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。
4、（）野鸡吃了喷过农药的草结的种子，（）但里面的胚胎变不成小野鸡。
六、把错乱的词语连成一句通顺的话。
1、山峰大海起伏的连绵像波涛的里
2、千岛湖一首人是与诗大自然合写的
七、句子加工厂（按要求改写句子）。
（8分）
1、列车穿过山谷。
（扩句）
2、沙沙的脚步声听起来像一曲悠悠的小令。
（缩句）
3、喂，到湿地公园怎么走？
（改为礼貌的说法）
4、这个故事使我感动得流下眼泪。
（改为反问句）
八、课文内容传真。
1、《饮湖上初晴后雨》中“，”，赞美了西湖晴天和雨天的景色。
2、在《成吉思汗和鹰》中，我们了解到成吉思汗得到的沉痛的教训是
3、《郑人买履》一文中郑人没有卖到履的原因是。
《刻舟求剑》讽刺了那些的人。
4、那里水、岛、山，因此人们都叫它绿色千岛湖。
九、课文片段阅读。
（14分）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
（）不顾后果地滥用化学药品，（）会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
1、在括号里填上合适的关联词语。
（2分）
2、再生资源不能再生的原因：
（1）
（2）。
“它们”指的是、、、。
3、“本来”在这里的意思是，说明了水资源、森林资源、生物资源、大气资源以前是，现在。
十、开心阅读。
（10分）
南海明珠——海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù
o（）美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，那里有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园，腰果、咖啡、芒果、荔枝……在不同的季节里挂满了枝头，海参、海龟、大龙虾等名贵水产bù
jì
qí
（）；
铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛上一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季长青。
有山间小溪会成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙如白银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；
眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
还拿到的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林。
如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美着秀丽的海南风光。
1、根据课文中的拼音在括号里写词语。
（5分）
2、根据课文内容填空。
（1）第二自然段讲了海南岛物产丰富。
作者从三个方面来讲的：
?
（2）第三自然段作者围绕第（）句话，描写了海南岛、、、
的风光。
3、文章中第（）自然段和第（）自然段的结构相同，都是围绕中心句些具体的段落。
十一、习作七彩园（20分）
我们的事还是有一件件小事组成的，只要你是个有心人，一定也能从这些小事中体会乐趣，增长见识。
选择一件事，把你从中的发现、体会写下来吧！
题目自拟，字数300字以上。
祝贺你顺利答完题目，从头至尾仔细检查试卷，你的收获更多！
北师大版五年级下册语文期末试卷
一、基础知识（37分）
1.看拼音，用你最满意的字体写词语（5分）
yuānbó
zōngzhǐ xù
rì
zhēndì
á
oyó
ubù
lǚ shù
njiān
u bù
lǚ yú
lè
pāishè
njiān qīnqi shù
shù
njiān qīnqi jiāyù
guān
2.成语填空（11分）
（1）补充成语难不倒我。
至（ ）无上 （ ）风（ ）雨 金（ ）献瑞 质（ ）无（ ）
一（ ）如洗 （ ）然无（ ） 转（ ）即（ ） 心（ ）神（ ）
数不（ ）数 （ ）马（ ）花
（2）中国人是龙的传人，耳闻心记，你一定知道一些带有“龙”的成语和寓言吧，请你在括号里填入一个字，构成成语。
在横线上填写关于龙的寓言。
①龙（ ）（ ）跃——（ ）龙（ ）睛——（ ）（ ）龙（ ）——（ ）（ ）（ ）龙
②寓言：
3.火眼金睛，辨析词语组词（7分）
峪（ ）浴（ ） 趟（ ）倘（ ） 遨（ ）傲（ ） 魂（ ）魄（ ）
裁（ ）载（ ） 糊（ ）湖（ ） 旨（ ）指（ ）
4.按要求写句子（8分）
（1）花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者?
（改为陈述句）
（2）海浪冲上来，又害羞似的退回去。
（仿照修辞手法写句子）
（3）我想念王老师。
（扩句）
（4）千家万户都高高兴兴地在傍晚时分贴上了象征吉祥幸福的春联。
（缩句）
5.下面的破折号有何作用?
请选择（6分）
A.话题转移 B.解释说明 C.声音延长
（1）我发现了一块绿洲——小镇上兴办的文化站有几百册图书!
（ ）
（2）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（3）那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!
二、才华横溢，积累运用（10分）
１.根据课文内容填空（5分）
（1）没有（ ），能像（ ）把我们带到（ ）；
也没有（ ），能像（ ）带我们领略（ ）。
（2）《忆读书》的作者是（ ）。
（3）《微笑》一文诗人把微笑比喻成（ ） 。
（4）中国的龙象征着（ ），所以中国人常常自称为（ ）。
（5）《献你一束花》的作者是（ ）。
2.在括号里填上最恰当的关联词语（5分）
（1）（ ）世上每个人都有一本书，（ ）一本书，我相信，世界上（ ）会少点麻烦。
（2）（ ）风雨多大，我们（ ）要按时上学。
（3）（ ）有了新课程改革，（ ）我们的个性才得以施展。
（4）你（ ）在这儿等待，还（ ）先走。
（5）爷爷（ ）年龄很大，（ ）身体还是很硬朗。
三、阅读游乐园（18分）
（一）（11分）
叶公子高好（ ）龙，钩以写龙，凿（ ）以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥（ ）头于牖，施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.给这则寓言加个题目：
。
（1分）
2.在括号里给带点的字注音。
3.解释题目的意思：
（2分）
4.翻译下列句子。
（1）叶公子高好龙。
（2）于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
5.这则寓言讽刺了什么?
6.写出你喜欢的三个寓言故事的题目。
（二）（7分）
礼 物
教师节前，好多家长让自己的孩子给老师送礼。
二
（2）班的讲桌上，一大早就摆满了各式各样的礼物。
上课铃响了。
门开了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小百货商店似的礼物，脸上的笑容凝固了。
“同学们，这些东西都是谁送的?
刷，刷，刷……四十几只胳膊举了起来。
“好，请放下。
”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：
日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一枚2分钱的硬币。
“这是谁的2分钱?
”她抬起头问。
一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上了：
“是我的。
不，何老师，这不是送给您的，
是——今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台桌上了。
这时，何老师又拿起一封信念了起来：
“何老师：
教师节快到了，我想起您对我的教育，十分对不起您，因为我的进步总是不大。
何老师，从今天起，我一定改掉骂人的毛病，请你相信我吧。
李冬冬。
”何老师念着信，她的脸又红润，又喜人。
“同学们，请把你们的东西都拿回去吧，我只留下这封信和这枚2分硬币，因为这才是送给老师最好的礼物!
1.用“ ”画出描写人物外貌特点的一句话。
2.联系上下文想想：
何老师为什么“脸上的笑容凝固了”?
她此时此刻心情怎样?
3.何老师为什么认为“信”和“2分硬币”是最好的礼物?
4.其他同学看到上文描述的一幕，心里会怎么想?
5.教师节那天，你会送什么礼物给敬爱的老师?
为什么?
四、妙笔生花（35分）
1.你爱读书吗?
平时你是怎样读书的?
学习了冰心的“忆读书”一文，把你的感受简单地写出来。
2.每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事，妈妈要过生日了，你准备送给她什么礼物?
自拟题目。
（30分）
（1）把送礼物的过程和心情写出来。
（2）突出文章的中心，详略要得当
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