实习总结Word格式.docx
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通过他我认识了自己的指导教师—关红梅老师，了解到我们首先要经历两个礼拜的听课阶段。
作为实习老师，听课是一个必经的过程：
带上地理课本、实习记录本、钢笔走进了关老师的课堂。
我的指导教师关老师虽然是中文专业出身，但经过一届高中地理总复习的历练，地理课水准不亚于科班出身的老师。
坐在地理课上，坐在这群十四、五岁的孩子们面前自己仿佛回到了曾经的中学时代……接着说教学：
作为本科阶段攻读的专业学科，自己对初中地理的基础知识有一个宏观的了解，但对走上讲台如何用通俗的语言、站在孩子们的理解水平上去解决问题还是没有足够的自信。
听课在此时就显得更为重要了：
确立学生学习的三维目标；
确定所授内容的重点、难点；
合理的运用教材；
丰富教学手段、教学器材（尤其的是多媒体教学系统）；
自然、流畅的进行课前导入、创设学习背景等等问题，走上讲台前的我需要学习的东西还有很多。
7年级的地理课本，每一节虽然仅仅有二、三百字的内容，但通过查阅教学参考会涉及到大量的相关知识链条与案例。
我想把一些有意思的案例用诗意化的语言来表达，作为课前导入孩子们一定会逐步的融入课堂，为展开教学打下良好的基础。
当然这些在实际教学之前都是设想。
除了介绍给我们各自的指导教师，我们还知道了我们三个要共同接手5、6班的史、地、生三科。
几个星期后的了解发现:
半壁山中学初中部七年级共有10个班，依据上次期末考试的排名两个班分列9、10位，现实的成绩并不理想，但这恰恰是我们实习生得以接受锻炼、施展拳脚的时候，所以并没有太放在心上。
一段时间后的教学后两个班给了我该这样一个感觉：
5班学生普遍比较活跃，在课堂上如不加以有效维持很容易就会处于失控状态，但普遍喜欢回答问题，上课积极思索有时还会抛出几个颇具挑战性的问题：
松树的起源，为什么会出现学校东边下雨而西边晴天，人死了究竟是上天堂还是会下地狱等等。
六班学生比较沉稳，相对比较懂事，课堂相对比较沉闷，可贵的一点是在你深情的给他们演说时不会受到打扰。
真不知是喜还是忧啊！
当然，这些都是在一段时间的教学之后总结出的班级个性，针对这些我们实习生也在不断的调整着授课方式，在5班就尽量严肃一点，和学生的活跃相平衡之后课堂氛围会比较有序，而在六班就需要投入更多的激情，适当加一些小幽默、奇闻轶事，使班级显得活泼一点，课堂不致太过沉闷。
还记得第一堂课给学生安排的是多媒体，乡村中学虽然大多数有正式的多媒体教室，但应用率很低。
当地理课使学生来到多媒体教室后，他们显得异常兴奋。
好在当时是第一堂课，面对着我这个陌生面孔同时又有指导老师压阵，学生的表现还在可控范围之内，最需要解决的问题就是成绩了，通过上课发现他们的基础知识确实不太完善。
但总体来说我对孩子们还是抱有极大的信心的，毕竟地理对他们来说是一个新鲜学科，以后接触的时间还很多，不用太着急。
随着和孩子们的逐渐接触，授课任务顺利的开展我们将要迎来的就是教务主任的听课审核了。
面对听课活动，全新准备自然不在话下，此时的自己充足的信心，满腔的教学热情，俨然一个新时代实干青年形象。
于此同时心中也有一个想法：
向半中的师生展现一下师大学生的综合素质以及师大对顶岗实习工程的重视与决心。
讲完课后，自我感觉良好，学生也非常的配合。
然而，迎来的却是两位主任的对整个课堂的“颠覆性”评价，从响铃喊上课的一刹那到教学目标的设定，从各个环节的设置及衔接到板书的书写规范，从课堂提问评价方式到最后的课堂小结两位主任对我的地理课进行了360度的全方位剖析评价，当时自己的感觉是“打击多余鼓励，缺点多余优点”。
现在想想这也是情理之中的事情：
15年的学生生涯，刚一登上讲台就迎来大家一致的喝彩那绝对是梦境。
打击归打击吧！
面对孩子们一双双天真幼稚的眼睛唯有静下心来，重整旗鼓。
如果说当初对主任们的评价略有不满的话，那后来随着教学过程的深入对自己以前的授课则有了更深刻的认识，课堂不是剧院，讲台不是舞台。
在追求课堂活跃氛围，师生积极互动的同时最重要的是能够让学生学到更多有效的知识。
主任们以前做的评价依然历历在目，终于发现每一点都有切中要害之感。
叹服：
作为实习生的我离全职教师还有很长的路要走。
时间没过多久我们迎来了第一次月考，没有任何悬念：
两个没有太扎实基础的班级在一个没有任何教学经验的实习老师带领下悄无声息的走向全军覆没，称不上悲壮。
痛定思痛，试后我及时的就考试涉及的知识点与我平时授课的重点相对照，结果发现：
完全处于跑偏状态。
起点太高了，初中生现阶段强调的是对基本地理事物的识记，而我呢，却偏重于知识原理的解析，初衷是好的，可以加深学生对知识的理解，但学生的大脑中还没有基本地理事物的概念，将原理也就变的像无本之木了。
这对孩子们来说显然太难了，想对他们说：
抱歉！
一次的失利之后使我们的目标变得更加简单更加具体了，考点把握的也更准了。
一个半月后，期中考试来了。
这一次，我们信心在握。
这一次学生的考试成绩有了大幅度的进步：
尤其是5班，地理平均成绩年级第四，6班较之前也有了一定程度的提升。
“功夫不负有心人”在这一刻得到了最完美的诠释。
下一阶段我们面临最重要的考试就是期末考试了，我相信我们的团队，相信我们的5、6班。
在平时教学过程中，我并没有因为应试教育下对学生成绩的单纯追求，同样重视对学生的德育教育。
虽然没有担任副班主任，但每次上课之前都会开一小段班会，和同学谈谈如何更好的树立良好的班风，对学生进行理想教育，向他们介绍多姿多彩的大学生活，看得出他们对此非常的向往。
在讲授《日本》的时候，和学生共同回忆那段历史，牢记国耻，以史为鉴，树立民族自尊心与自豪感。
值5.12汶川地震一周年之际与同学们观看纪念幻灯片，悼念灾区受难群众，共同感受灾区人民与全国人民众志成城，重建家园的坚定决心。
组织学生进行防震演练，学习防震小知识。
这一系列活动不仅活跃了课堂氛围而且是学生切实的学会了很多在实践中可以应用的求生技能。
办公室的生活
每周四节课，除了上课之外大部分时间都在办公室备课。
和办公室老师的相处成为实习生活中的另一道风景。
首先要说的还是我的指导老师-关红梅，关老师在师大进修的中文专业，但她的地理业务同样具备相当水准，除了在师大的经历拉近了和指导老师的距离，另外我在高中的地理老师丁殊荣和史文印都对她的教学进行过指导。
师出同门使我和关老师的关系比较融洽。
关老师不仅在教学上对我有全面的指导，在生活上同样对我们实习生非常的照顾：
邀请我们去她家吃饭，担心我们饮食太单调把家里的电磁炉搬过来给我们用，端午节还送来的香气四溢的粽子……在这里还是表示真诚的谢意！
另外还要感谢细腻的刘玉娟老师，直率的张瑞龙老师，幽默风趣又不是体贴的老教师李晓芹老师，詹晓梁老师、张学厅老师、遵化一中的校友方海明老师……其实还有很多就记在心里了。
实习生之间的故事
没有生活实践只有教学的顶岗实习将是一个不完整的实习过程。
而我们三个实习生则共同经历着一个丰富多彩的顶岗实习。
兴隆县地处燕山深处，平均海拔较高，北侧受蒙古高原影响较大：
冬季漫长寒冷，夏季短促凉爽，降水丰富。
是避暑纳凉的胜地。
我们来的时间是冬末春初，冬寒犹存。
对我这个生于北方，长在北方的人来说，一切还算适应，但仍然感觉比较冷，来的第一天我们办的第一件事就是去镇上买电热毯。
付玉建和江海萍经历了一个很长的适应过程，而代价是手都被冻坏了。
半壁山中学属于寄宿制学校，后勤保障相对比较完善，一天三餐都可以在食堂解决。
饭菜出了种类偏少外，做的精细程度绝对优于师大，比较满意的有：
西红柿炒鸡蛋、青椒炒肉、烧茄子、猪肉炖粉条…估计回师大后对饮食还得有个适应的过程，因为这里的味道真的非常不错。
初来乍到对半壁山还不是特别的熟悉，在当地学生的引导下我们去河边共饮清泉水，摸鱼捉虾，五一去山巅春游，漫山遍野的梨花，尽享在一片雪白的世界里。
去我的老家遵化，领略大清王朝的历史遗迹。
这一切为略显单调的实习生活着实增色不少。
并且在这些活动中我们三个来自不同学院，曾经素不相识的实习生建立了深厚的友谊。
江海萍来自历史文化学院，广西梧州人。
南方女孩给大家的印象更多是吃苦、实干，拥有一种坚忍不拔的品质，而海萍恰恰是这样一个人，生活上简单朴素，但在教学上却努力做到极致，成为我们实习小组学习的榜样。
付玉建来自生命科学学院，河北沧州人。
来自武术之乡的他虽然没有沿袭祖辈的一身武艺，但身上却又一个行走江湖的豪爽气质，相处起来比较容易，玉建对做饭非常的倾心，粗中有细，经常享受他做出的食物，口服啊！
呵呵……
本来是在写一篇实习总结，现在总感觉是一篇流水帐，多多见谅。
最后谈谈实习期间的心态变化过程。
顶岗实习前，对来实习一直是抱着一种抵触的情绪，一直认为考研与顶岗是相冲突的。
而来了之后才发现自己原来的思维方式还是偏于简单。
定岗与考研可以成为一个相辅相成的过程，因为在半中的时间还是比较充裕的。
定岗的几个月收获还是超出想象的：
班级管理中要我明白既要有教无类，同时更要因材施教；
和基层老师的交流中，我发现每一所学校都是卧虎藏龙之地，有的老师具有相当高的教学水平和思想深度，这使我学会了要人要谦虚；
办公室生活中教我学会如何与领导与同事更好的交流、相处；
和青年骨干教师的交谈中学会了要面对社会现实，树立自己的人生奋斗目标；
每天的课外活动锻炼了自己的身体素质，篮球技术有了一定程度提升……
给师大顶岗支教工程的建议：
如何做好把师大的支援地方教育、锻炼师范类学生的初衷与地方教育的实际需求结合起来，这是一个双向选择的过程，而不能一厢情愿；
如何使顶岗工程既体现一定的原则性又不失灵活性。
最后祝师大顶岗支教工程越来越趋于完善，越办越好！
向所有的顶岗实习生致敬！
实习总结
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怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
时光荏苒，一学期很快即将过去，回首这半年可以说紧张忙碌而收获多多。
在一个陌生的工作环境中成长,非常感谢学校各位老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。
接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要回顾与总结。
一、在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。
为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：
1.多学习，多请教。
作为新教师，经验的缺乏是最主要的，为了能使自己尽快溶入到教师的角色中，我虚心求教，学期开始，我抓紧机会多听课，加长开放日，只要有空，就去听，听师傅的课使我深有启发，习得了不少优秀的教学方法，例如，课堂的提问方式方法的多样化可以提高学生的积极性，在生字教学中要用多种形式复习利于巩固所学，减轻学生负担等，这些经验使我使受益非浅，在具体的实施后，孩子轻松，我也欣喜。
听管老师的课，使我明白了教学流程顺畅的重要性，使我在以后的教学过程中做到目的明确，条理清晰。
2.多钻研：
认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个小朋友都参与到课堂中来。
课后，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
3.多看书：
在课余，我坚持经常看书、看报，如《中学生物教学论》《魏书生教学理念》、《心灵鸡汤——塑造完美人格的211个故事》等，从中习得一些科学的教育教学的方法。
方便了解教学方面的动态信息。
还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。
半年的坚持，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。
4．多写随笔和课后反思：
每月的随笔，我都认真对待。
从学习中，从和孩子的相处，从生活中取材，既反映事实，也锻炼自己的写作水平。
同时我主动要求上公开课，本学期，我上了5次公开课，每次都有不少的收获。
在这里，我十分感谢方老师、黄老师和张老师，能在白忙之中抽出时间来听课，课后又给了我不少中肯的建议，例如，当课堂冷场的时候如何调动学生的积极性，教学要尽可能做到全员参与，如何引导学生等等。
每次上完课我都会写课后随笔，既记载不足，也记载优点，使我能在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
二、在班级管理方面，多向经验老师请教：
七年级的学生刚从小学步入中学，身上还遗留着小学生顽皮的天性，身为他们的班主任确实比其他年级的班主任要操心更多，我一方面向有经验教师请教，一方面自己摸索经验。
在困难生的帮扶和个别顽皮好动的学生的教导上，认真学习，形成自己的特色，遵循"
激励胜于颂扬，表扬胜于批评"
的原则，让学生"
在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"
，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
三、为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己。
1、在教育教学的思想上转变理念，与时俱进，做教学改革的弄潮儿！
2、在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度；
3、在班级管理上，业精于勤，做学生的朋友，扎实训练，不断提高学生的水平。
具体措施
1、加强学习，除了向书中学习外，还继续要向有经验的教师学习。
不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
2、认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；
3、及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题结题作好准备。
4、做好积累，使自己忙有所得。
回首这半学期，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。
不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。
顶岗实习教学工作总结
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从2009年2月底到7月初，我在承德兴隆县半壁山中学顶岗实习，担任七年级初一5班和初一6班的历史教师。
四个多月的顶岗实习生活，有苦也有乐。
在半壁山中学，我曾有无尽的惆怅落寞，也体验到了以前从未有过的欢乐。
第一次，听到学生甜甜的一声“老师好”，心里特别高兴，感觉自己终于长大成熟了，自己的存在有了很大的价值。
我不再是个孩子，而是个老师。
第一次，站在讲台上，给学生上课，既兴奋又免不了有点儿紧张拘束。
第一次，和学生一起度过初一下半学期的在校学习生活，仿佛把我拉回了从前的中学时代。
学生，给了我很多的欢乐，也给了我无数的烦恼……
现将实习期间的日常行为表现及教学工作上的收获作个简要总结。
一、
日常行为表现及收获
在兴隆县半壁山中学实习期间，我能严格遵守实习生守则和实习学校的相关规章制度，遵守师大的纪律，与当地教职工一起工作，为学校的教学事业努力奋斗。
对待实习，我尽自己的全力，认真负责，一丝不苟，爱岗敬业。
对学生，我宽严相济，注意自己的一言一行，取得了他们的尊重和信任。
对同事和师长，我也很尊重，并能虚心听取他们的意见和教导。
认真虚心的表现，换来了同事及师长的好评。
在办公室里，我和他们关系融洽，相处愉快。
教学上，我对学生严格要求。
生活上，则对他们表示关心。
最终赢得了学生的信任，与他们建立了浓浓的师生情甚至是友情。
不足之处在于，有时对犯错误的学生，我教育惩罚不到位，以至效果不佳。
对较调皮顽固的学生，偶尔，我会缺乏足够的耐心。
有个别学生，的确很让我无奈。
但我想，假如以后我踏上教师这个工作岗位了，我一定会努力去做到最好的。
二、
教学工作方面的表现及收获
实习期间，我一共完成教案24篇，上课节数（包括自习辅导课）共112节，观摩课数共31节（次），其中包括了观摩指导老师的课一共20节，观摩其他老师（如政治、英语、生物、地理等）的课共11节。
可以说，顶岗实习，我有很大的收获、这段时间以来的教学工作经验，将为我日后走上工作岗位走进学校奠定良好基础。
每节课，都要写教案。
开始觉得挺难的，感觉很繁琐。
后来才发现，写教案写好了，对课堂教学有很大的帮助。
拿着教案去上课，可以避免忘词的尴尬。
不过，实习期间，上了这么多节课，我基本能脱稿讲课了。
多次去听别的老师上课，我从中学到了不少教学方法。
在处理课堂突发事件上，也积累了不少经验。
观摩课，看似枯燥无味，其实对自己的教学有很大的帮助。
从中，我可以取长补短，看到别人的闪光点，虚心学习以弥补自己的不足之处。
不同的教师，有不同的授课技巧。
听不同科目的教师讲课，其实也可以从中学到不少东西，得到一些启发。
对教学任务，我自然不敢松懈。
实习期间，我认真做好备课工作，按学校也按中学课标的要求完成教案。
上课时基本能灵活运用教学方法，激发学生兴趣。
板书比较端正工整，教态比较自然。
这使得学生上课时积极性较高，课堂表现良好。
对学生的作业，我都能认真批改。
几乎每次作业每个学生，我都给他们写上相应的评语。
效果不错，学生经常是兴奋地拿回自己的作业本。
这让我发现，学生很在乎老师对他们的评价。
给学生一个恰当的评价，会收到意想不到的效果。
学生看到老师给的评语，对作业似乎有更多的耐心和热情。
师生间的距离，仿佛一下子就拉近了。
课间空闲的时候，我经常到教室去走动，融入学生当中。
和他们，几乎是无话不说。
有时候还和学生一起玩游戏，一起上活动课。
似乎，我不是老师，而是他们的大姐姐了。
学生对我的评价是：
平易近人。
但这也有一点不足，学生认为我对他们好，对他们宽容溺爱，所以有时候上课，部分学生会故意捣乱。
当然，课堂上，该严格的时候，我还是会严格要求学生的。
课外辅导方面，我针对学生的不同基础，采取不同的辅导方法。
但因这边学生的作息时间安排紧凑，我在课后辅导方面显得稍有欠缺。
还好，晚自习时，能弥补这个不足。
总体上，实习期间的课堂教学，为我日后当一名人民教师，提供了许多经验教训。
顶岗实习，巩固了我的专业知识，培养了我严谨的工作态度，增加了我对教育事业的热爱程度。
三、存在问题及今后设想
实习，让我知道自己有些专业知识掌握得不顾扎实，有些很基础的问题都被学生给问住了。
我感谢学生让我看到了自己的不足。
实习，还让我体验到人民教师的苦与乐，更为我以后走上工作岗位奠定了良好基础。
以后，我将会更加努力学习，更加虚心向别人请教，争取将来，作一名优秀的人民教师。
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