鲁教版八年级思想品德全册导学案Word格式文档下载.docx
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明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
◆过程与方法
在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；
搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。
◆情感、态度与价值观
感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；
体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。
二、教学重难点及突破措施
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。
“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。
对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。
孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。
我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？
一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?
三、教学方法
教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
导学过程：
（一）情境导入：
导入语：
家，多么温馨的名字！
家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。
父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。
为什么会出现这种情况？
我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。
接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。
板书课题：
（二）教学活动过程：
一、家，温馨的港湾
1、我有一个温馨的家
情境活动一：
（见教材P3-4页图片材料）（指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片）
写一写：
看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：
说一说：
把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：
教师讲述：
家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。
家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
读一读：
（见教材P4页材料）
（教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。
）
2、不忘父母养育恩
（1）体会父母的养育之恩
大增的故事（见教材P5页材料）（指导学生阅读材料，思考并回答问题）
想一想：
在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？
谈一谈：
父母是如何关爱自己的？
从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。
我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？
（2）回报父母，孝敬父母
情境活动二：
真情回报（见教材P6页材料）
（指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱）
父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？
（指导学生讨论回答，讲的要具体）
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”。
对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
相关链接：
（见教材P7页材料）（指导学生阅读相关链接材料）
指导学生看图——妈妈你洗脚（见教材P7页）
图中的事例告诉我们了什么？
（孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。
（3）孝敬父母的基本要求
（指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。
板书：
孝敬父母的基本要求：
孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母
孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：
要尊重父母，热爱父母，回报父母。
其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。
议一议：
我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？
探究活动：
我们可以这样孝敬父母（见教材P8页）
（指导学生认真完成下列栏目）
父母要远出门时，我会：
。
父母在工作中遇到烦恼时，我会：
父母生病时，我会：
父母给我提出意见和建议时，我会：
生活中，我还可以做到：
（见教材P8页材料）
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。
我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。
（三）达标演练
1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；
郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；
李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；
年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。
上述事例说明（）
A.孝敬父母要从小事做起B.孝敬父母就要做惊天动地的大事
C.只要学习好，就是孝敬父母D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母
2、有人说父爱如山，母爱如灯。
山在远处巍峨，灯在近处温暖。
山在远处巍峨是指（）
A.父亲对子女不抚养B.父亲对子女不教育
C.父亲对子女没有爱D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔
3、父母对未成年子女的抚养义务是（）
A.有条件的B.随父母离婚而免除C.有偿的D.任何时候都不能免除
4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？
（四）课堂小结：
收获：
家，温馨的港湾
1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾
2．不忘父母养育恩
（1）我们为什么要孝敬父母
（2）我们如何孝敬父母
反思：
（五）课后作业
1、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。
2、父母是如何关心自己的？
请列举2—3件事。
我的理解与认识——
第二、三课时（总第2、3课时）
讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。
学习目标
正确认识“逆反心理”，了解影响沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
在创设的情景中找到影响沟通的原因，在相互讨论中通过同伴互助捷到合适的沟通方法，营造和谐的家庭氛围。
体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学重难点及突破
引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。
由于青少年的自我认识水平不高，自我控制能力不强，因而引导他们认识和克服自己的“逆反心理”，主动与父母平等沟通显得尤为重要。
此外，造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的，不仅有青少年自身的原因；
也有父母教育方式不当等方面的因素。
在教学中如何通过辩证的分析和积极的引导，让学生在全面析的基础上认清自己的责任，学会用积极的态度和灵活的方法与父母进行沟通，是需要教师认真考虑和精心准备的。
教学方法：
采用情景教学的思路，通过不同的情景体验找到与父母沟通的好方法。
1、情境导入：
材料：
王娜在日记里写道：
“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。
每天放学回家，爸爸和妈妈还是和往常一样，问我的学习情况。
自己也想对他们说心里话，汇报自己的学习情况。
可话一出口，就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。
所以心里特别烦，也恨自己笨。
自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？
（指导学生讨论交流）
近年来，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。
要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。
2、板书标题：
学会与父母沟通
（二）讲授新课
二、学会与父母沟通
要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。
那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？
1、影响与父母沟通的原因
影响我们与父母沟通的原因有哪些？
（指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后，学生讨论回答问题）
（按教材P9——10页讲述，板书要点。
（1）自我心理因素——逆反心理
相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料）
逆反心理的表现：
要我这样，我偏那样；
你说这个好，我非说那个好；
让我相信这个，我非相信那个不可。
造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。
子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。
由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。
（板书）
（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距
子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。
2、搭建起心灵沟通的桥梁
（见教材P11页材料）
应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？
下面的解决办法中你赞同哪一种？
为什么？
※找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。
（这种解决办法，体现的是既维护自己的权利，又尊重母亲的荔枝态度。
※自己的的妈妈、就让她看呗！
没必要小题大做。
（这种解决办法，体现了对母亲的宽容理解，却有一味顺从的倾向，没有体现出对自己权利的尊重。
※和妈妈尽力抗争，坚决捍卫自己的权利。
（这种解决办法，体现了青少年的独立、自尊，但忽视了对母亲的理解和尊重。
※还有其他更好的解决办法吗？
说出来给大家听听。
我的办法是：
。
通过讨论我们不难看出，不同的沟通方法，会有不同的沟通结果。
沟通的效果好与坏，与沟通方法是否恰当有很大的关系！
因此，要取得良好的沟通效果就要求我们要学会沟通，掌握一定的沟通方法或遵循一定的沟通原则。
※与父母沟通应遵循的原则（沟通的要求）
学生阅读教材P11——12页正文内容：
教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？
（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母
理解父母是与父母沟通的基础，只有认识到父母对自己的关心和爱护，体谅父母为自己成长付出的辛劳，才能消除抵触情绪，克服自己的“逆反心理”。
怎样理解父母呢？
（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）
首先，要理解父母的“唠叨”，这些在我们看来是多余的“唠叨”，其实是父母对子女的疼爱；
其次，要理解父母的严格要求，严格要求体现的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；
最后，要理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。
如果我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？
又有什么想法不能和父母谈呢？
（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母
尊重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。
怎样做到尊重父母呢？
尊重父母，就要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸；
在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；
要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。
作为子女的我们，在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法
与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的，还要掌握一定的方法和技巧。
（学生阅读教材P11——12页正文内容，思考下面的问题）
与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？
与父母沟通的技巧和方法：
主动向父母汇报自己的学习等情况
虚心听取父母的批评建议
主动和父母聊聊天
创造机会和父母开展一些活动
情境活动三：
（见教材P12页图文材料）
漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？
我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
（见教材P13页链接材料）
探究讨论：
（见教材P13页上材料）
我的高招：
我的困惑：
（四）课堂小结
学会与父母沟通
1．影响与父母沟通的原因。
（1）青春期的“逆反心理”。
（2）与父母的差异——“代沟”。
2．搭建心灵沟通的桥梁。
（1）理解父母。
（2）尊重父母。
（3）掌握一定的技巧和方法。
（三）达标训练
1、学琴六年了，李丽恨透了所有的乐器。
她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感。
以致听到他们提醒“快起床”“早些休息”之类的话都心生厌恶，更不用提父母过问她的学习成绩了。
总之，李丽反感父母说过的每一句话。
如果李丽的做法继续下去，下列选项中错误的是（）
A.无法吸纳有益的建议B.影响与父母沟通
C.经常受到消极情绪的困扰D.能培养她的独立性
2、暑假到了，同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。
这样既锻炼身体，又能开阔眼界，但是不知父母是否同意。
下列选项中正确的是（）
A.不管父母同意不同意，坚决去B.向父母撒谎，回来再说实话，免得他们不同意
C.向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去D.不去了
3、今天，小林放学较早，决定为父母做点事情。
但是，父母回家后，看见他没有做功课便训斥了小林。
这时正确的做法是（）
A.扔下东西就走B.觉得家长没有理解我，和他们大吵一番
C.向父母解释，说说自己的心里话D.指出父母错怪了自己
二、材料分析题
1、2008年4月15日，辽宁省大连市14岁的中学生王某来到中山区检察院申诉科，要求更换父母。
王对未来的父母提出了三项要求：
一要有文化有修养；
二要有同情心；
三不要下岗的。
王某的学习成绩很差，他自己认为是由于基础太差。
当问他如何改变这一状况时，王某说：
“换一个家庭环境，没有别的办法了。
”
类似王某这样不尊重父母或对父母不理解的孩子不是个别的。
如一位初中生对母亲提出了这样的要求：
我们学校学生的家长层次都比较高，有许多教师和干部，你是个工人，文化水平低，又长得难看，别上我们学校去！
而这个孩子的母亲生他时差点丧命，是一位非常热心的朴实的母亲。
还有不少学生有过离家出走，甚至轻生的经历。
假如你是王某的同学，你将怎样结合所学知识及个人认识，对王某提供帮助？
代际冲突在当今社会是相当普遍的，几乎存在于每一个家庭。
孩子嫌父母没水平，没文化，埋怨父母对自己管束太严，不给自己留一个自由活动的空间；
父母又不理解孩子为什么一下子变得不听话了，颇有一种难以驾驭的恐慌感。
如此种种，便构成了两代人的矛盾冲突。
（1）为你的父母提供几个解决代际冲突的办法。
（2）给父母写一封表达自己希望沟通、渴望家庭幸福的信，并为家庭建设提几条合理化建议。
第二课我们共有一个家
第一、二课时（总第4、5课时）
讲述本课第一个项目——我爱你，中国。
1．了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
初步认识民族精神的内涵和重要意义，提高理解和分析问题的能力。
2．尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。
在听歌曲和观看图片的基础上直观地感受中华民族的伟大力量，从而培养学生对祖国的热爱，初步明白民族精神的重要意义。
认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
“我爱你，中国”是本课的教学重点。
热爱祖国是健全人格的重要内容，爱国主义是民族精神的核心。
培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标，也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。
只有让学生了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化。
才能激发学生的爱国热情和民族自信心；
只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各族人民团结奋斗才能实现民族复兴和国家富强，才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。
教学方法
图片展示法、案例分析法、故事感悟法。
利用这些方法引领学生自主探究，体现学生的主体作用。
1、导入语：
（见教材P14页导言部分）
我爱你，中国
（二）讲授新课
1、可爱的祖国
（1）祖国的壮丽河山
《江山如此多娇》
在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》，生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。
在这幅画面上，我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节，它体现了我们祖国的辽阔广大。
观察《江山如此多娇》画面，把自己看到的景象写下来。
近景：
中景：
远景：
搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等，与同学分享交流。
（教师可按教材P15页正文讲述。
让学生从中感受祖国的壮丽河山，激发他们对祖国河山的热爱之情。
览胜祖国大好河山（见教材P15图片材料）
雅鲁藏布江：
雅鲁藏布江是中国最高的大河之一，发源于喜马拉雅山北麓，在中国境内长2057千米。
雅鲁藏布江的上游是高寒地带。
这里河谷开阔，大部分是平浅谷地，水流缓慢，多湖塘沼泽。
原始的大面积草场是天然的动物乐园，生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦牛等许多野生动物。
中游地带，河谷宽窄相同，一放一束，呈串珠状分布。
下游地区，江水绕过喜马拉雅山东段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
它呈马蹄形，以雄伟、险峻和奇特闻名于世。
雅鲁藏布江流域是藏族文化的发源地，有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。
桂林山水：
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。
这里的山，平地拔起，千姿百态；
漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；
山多有洞，洞幽景奇；
洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
三峡美景：
长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，长二百零四公里。
这里两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
"
万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。
时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。
时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。
瞿塘峡为长江三峡之一，西起奉节县白帝山，东迄巫山县大溪镇，总长八公里，是三峡中最短的一个，但最为雄伟险峻。
巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。
整个峡区奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段，宛如一条迂回曲折的画廊，充满诗情书意，可以说处处有景，景景相连。
特别是巫山十二峰，千姿百态，其中神女峰最高。
神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云雾缥缈之中，时隐时现，给人间留下了许多神奇的传说。
两岸风景优美，大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。
西陵峡东起香溪口，西至南津关，约长七十公里，是长江三峡中最长的一个，以滩多水急闻名。
解放后，经过多年的整治，航道已大为改善，从而结束了"
三峡千古不夜航"
的历史。
在这壮丽的山川之中，曾经闪耀着大溪文化的异彩，诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。
三国时代，这里曾是吴蜀相争的战场。
唐宋以来，李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪，在这里写下了许多千古传诵的诗章。
我们的祖先在这里创造了丰富的文化，留下了许多名胜古迹。
今天我们优秀的人民，将以创造性的劳动，开发三峡，建设三峡，把它装点得更加美丽多姿！
雄伟长城：
长城，是我国古代伟大的防御建筑工程，是中华民族坚韧不拔、不怕困难和集体智慧的体现。
其历史之悠久，规模之宏大，气势之磅礴，堪称世界之最和奇迹，因城墙修筑逾万里，故名万里长城。
长城象一条奔腾的巨龙，蜿蜒飞驰在北国的群山峻岭之中。
它东起于河北省秦皇岛市之山海关，向西横跨河北、天津、北京、山西、陕西、宁夏、甘肃等7省、自治区、直辖市，西止于甘肃省嘉峪关市的嘉峪关，全长12700多里。
长城始建于公元前七世纪，前后间歇修筑持续2200多年。
其中修筑规模最大的要算明代，从建国初年的洪武起至万历年间，先后经过18次修筑，历时200多年，最终完成了浩大的长城全部工程。
现在看到的长城就是明代长城。
雄伟的长城城墙是用巨大条石及砖土砌成的，有的条石长达3米之多，重约1千斤，这在生产力不发达的时代，其艰巨性、复杂性是可想而知了。
长城的雄伟磅礴不仅表现在它的浩大艰巨，据说登月球的宇航员从月球看地球的
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