Unit 3 Could you please clean your room 导学案6课时Word文档下载推荐.docx
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掌握情态动词could的用法和助动词do的用法。
学习难点：
掌握情态动词could的用法和助动词do的用法
【学法指导】
【教学过程】
一、自主学习，整体感知
1.试读单词，解决语音问题，联系有关旧单词
2.查阅下面的短语动词
1）整理床铺_______________2）打扫起居室_______________
3）洗餐具_______________4）倒垃圾_______________
5）铺床_______________60）扫地_______________
3．观察以上词组的构成方式：
二、合作交流，文本探究
㈠看课本1a,试讨论Doyoudothesechoresathome?
完成1a。
㈡听读说训练：
1.听一听，填一填，完成1b。
2.读一读，练一练，完成1c.
【语言点】
1.—Peter,couldyoupleasetakeouttherubbish?
请你把垃极倒掉好吗？
—Sure,Mom.可以，妈妈。
—Couldyoupleasedothedishes?
请洗盘子好吗？
—Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.抱歉，我不能。
我得做作业。
（1）在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。
这种情况下不能把could看作can的过去式。
以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。
表示请求帮助或请求允许时，除了can,could之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。
例：
①Could/Can/MayIuseyourcarforaday?
②IwonderifIcoulduseyourcarforaday?
③DoyoumindifIuseyourcarforaday?
对于①、②句所作允答可以各种各样，如同意可以说Yes，或Sure或Certainly，还可说Yes,（do）please.或Ofcourse.（youmay/can）.或That’sOK/allright.如果不同意，可以说I’msorryyoucan’t.或I’mreallysorry,butIhavetouseittoday.要避免说No,youcan’t.这样显得很不礼貌。
否定回答通常用委婉语气。
对于句（3）所作回答可以说Nevermind./Notatall.表“不介意”。
不能用Yes./Sure./Ofcourse./Certainly.等。
无论肯定还是否定应答中，要避免使用could，要用can或may。
因为应答须用确定的语气。
而could在表请求的问句中是为了表示礼貌或委婉语气，用在应答中则成了不确定语气，与情理不符。
所以应答中不说Yes,youcould.或No,youcouldn’t.而要说Yes,youcan.或Sorry./No,youcan’t.
三、课内检测，巩固提高
选择填空。
（）1.---Couldyoupleaseturnoffthelight?
---__________.
A.Yes,IcouldB.No,Icouldn’t.C.Itdoesn’tmatter.D.Yes,sure.
（）2.---CouldIlookatyourpictures?
---Yes,ofcourseyou_______.
A.shouldB.couldC.willD.can
（）3.---CouldIuseyourcomputer,Jim?
---Sorry,I’mgoingto________now.
A.workonitB.workitonC.workoutitD.workitout
（）4.---Mum,CouldIfinish________thefootballmatch?
---No,youhavetodoyourhomeworkfirst.
A.watchB.towatchC.watchingD.towatching
（）5.Therearesomebooksinthebox.Couldyouplease_________?
A.takeitoutB.takethemoutC.takeoutitD.takeoutthem
四、延伸拓展，迁移升华
根据句意、汉语意思和首字母提示完成句子。
1.Thechildrenarepickingupther_________（垃圾）intheriver.
2.Childrenoftenhelps__________（打扫）theroomsintheoldpeople’shome.
3.Therearesomedirtyclothesonthef_________（地板）inhisbedroom.
4.---Mary,couldyouhelpf_________（折叠）theclothes?
---Yes,sure.
5.Lindaoftenhelpshermother_______________________（洗餐具）afterdinner.
6.Jack,rememberto_____________________（整理床铺）afteryougetup.
【课后作业】
SectionA（2a---2d）
1.掌握的2a-2d词语
4.做听力练习，提高听力能力。
本课重点单词和短语。
阅读短文，并从中找到准确信息完成阅读题。
一、自主学习，整体感知
1.热身活动：
Talkaboutsomechores.
Games:
练习有关家务的短语。
Bed,bed,makethebed；
Floor,floor,sweepthefloor;
Dishes,dishes,dothedishes;
Clothes,clothes,foldtheclothes;
Rubbish,rubbish,takeouttherubbish;
Chores,chores,Ilikedoingchores.
2.根据课文，独立完成以下短语
1）出去吃饭_______________2）在外面待到很晚_______________
3）去看电影_______________4）搭车_______________
5）完成做某事_______________6）干净整洁_______________
1.听力：
先阅读2a题中Peter的父亲拒绝的理由。
然后听2a,2b。
完成练习并核对答案。
2.小组合作做2c。
3.自学2d，找出对话中的短语。
4.小组讨论对话的意思，并分角色朗读。
三、课内检查，巩固提高
根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.Itwilltakeyou________________（至少）花费你两个小时。
2.Thehouseisalreadypretty________________________（干净整洁）。
3.---CouldI_______________________（搭便车）tothecenterofthecity?
---Certainly,pleasegetintothecar.
4.Wecan’t___________________（在外面待到很晚）onweekdays.
5.---Lucy,haveyoufinished______________________________（打扫客厅）?
---Sorry,I’lldiitatonce.
SectionA（3a-4c）
1：
单词和词组：
throw,neither,shirt,pass,borrow,lend,finger,hate,while,all
thetime,assoonas
2：
句型：
Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
Couldyoupleasehelpmedothedishes?
1.能够理解文中词语并进行写的训练；
2.能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。
对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。
一．整体感知：
一、预习3a-4c.完成下列翻译练习
1.扔下_______________2.带某人去散步_______________
3.整曰/夜_______________4.做家务_______________
5.闲逛_______________6.把某物传给某人___________
7.把某物借给某人__________8.讨厌做某事_______________
9.做杂务_______________10.帮助某人干某事_______________
二.合作探究
1.阅读前：
学习生词，谈论3a中的图片。
阅读中：
认真阅读3a中的问题，带着问题阅读，找出答案。
阅读后:
完成文后练习。
2.Do3b，回答问题。
1）知识点提示：
Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.
她一个星期没做家务，我也没做。
用法：
neither在句中是副词，意为“也不”，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。
此时也可用nor替换neither使用。
如：
Youdidn’tseehim,andneitherdidI.你没有看见他，我也没有。
拓展：
neither其他用法：
（1）neither用做形容词，表示“（两者）都不”，置于单数名词之前。
Neitherchairiscomfortable.两把椅子坐起来都不舒服。
（2）neither用做代词，表示“两者都不”。
Neitherofmyparentsenjoysmusic.我父母都不喜欢音乐。
（3）neither用做连词，常用在短语neither...nor...中，意为“既不......也不......”，这个结构作主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致。
Neithertheteachernorhisstudentsknowhowtoworkouttheproblem.老师和他的学生们都不知道怎么算那道题。
3.小组合作完成3c。
4.观察GrammerFocus总结提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。
5.小组合作完成4a匹配，4b的填空练习，4c的写作练习。
三.课内检测
一、用所给词的适当形式填空。
1.Ireallyhate_________（listen）totheloudmusic.
2.Neitherofhisparents_________（like）doingchores.
3.Jimspentfivehoursinfinishing________（draw）thepicture.
4.Thekidssawtherobotthrowtheballintotheboxin________（surprised）.
5.Tom’smotherisverybusy,soheneeds________（help）outaroundthehouse.
二、根据句意、汉语和首字母提示完成下列句子
1.John,pleasedon’tt_________（扔）wastepaperontheground.
2.Couldyoupleasep_________（递）meacupoftea?
3.Theboyoftenb__________（借）somebooksfromourschoollibrary.
4.Jennyh__________（讨厌）doinghomeworkonSundays.
5.Therearefivef__________（手指）oneachhand.
四.拓展延伸
根据汉语意思，把下列句子补充完整。
1.那个男孩扔下书包就从教室里跑了出去。
Theboy_______________hisbagandranoutoftheclassroom.
2.你能带小狗出去散步吗？
Couldyouplease_______thedog___________________?
3.杰姆总是看电视，在家从不帮助做家务。
JimwatchesYV_________________andneverhelpsoutaroundthehouse.
4.他划伤了左脚，他尽量不让它沾水。
Hecuthisleftfootandhe’stryingnotto__________________.
5.玛丽不喜欢看体育节目，我也不喜欢。
Marydoesn’tlikewatchingsportsshowand____________________.
五.课后作业
SectionB（1a---1e）
单词：
snack,takeouttherubbish,
2：
---Couldyoucleanyourroom?
---Yes,youcan.
---CouldIinvitemyfriendstoaparty?
---No,youcan’thaveaparty.
1.会运用表示家务活动的动词短语。
2.会进行礼貌的请求和许可的句型。
听力训练，能听懂所说为party的准备的事情。
根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
1.买些饮料和小吃_________2.邀请某人参加聚会____________
3.打扫房间______________4.倒垃圾___________________
5.整理床铺_____________6.洗碗____________________
7.看电视______________8.和朋友闲逛_______________
9.参加聚会________________10.我不赞同_______________
1.小组合作完成1a,并核对答案.
2.通过预习你还有什么不懂的地方吗？
3.pairwork:
练习目标语言
4.完成1b的口语练习。
3.听力：
1c,1d并完成相关练习。
4.检查核对答案。
5.完成1e的口语练习。
一、英汉互译。
1.borrowsomemoney______________
2.邀请朋友们来我的生日聚会___________
3.gotothestore______________
4.用你的CD播放机______________________
5.buysomedrinksandsnacks_____________________
二、选择填空。
（）1.CouldI____somemoney______you？
A.borrow;
toB.lend;
forC.borrow;
fromD.lend;
from
（）2.Whowillyou_______toyourbirthdayparty?
A.makeB.inviteC.sayD.tell
（）3.---Mum,couldIhangoutwithfriendsonweekends?
---_____________.
A.Yes,youcould.B.No,youcouldn’t.
C.Yes,youcan.D.Sure,youcan’t.
（）4.Couldyoupleasebuy_______drinksandsnacks_____me?
A.some;
toB.any;
toC.some;
forD.any;
for
（）5.Mymomoftenasksme______thelivingroom.
A.cleanB.tocleanC.cleaningD.cleans
四.课后作业
SectionB（2a---2e）
1、掌握本课的单词及短语。
2、能读懂两封信件
掌握能利用每段第一句话找出短文主要意思的阅读方法。
掌握能利用每段第一句话找出短文主要意思的阅读方法
预习2a-2b，翻译下列词组和句子
1.足够的压力_______________2.浪费时间_______________
3.为......提供......_______________4.介意做某事_______________
5.依靠，依赖_______________6.为了_______________
7.发展孩子的独立______________
8.对......来说没有必要做_________________
9.做......是不够的________________
10.......越早......就越好___________________
11.在......方面花费时间______________
12.取得好成绩_________________________
通过预习你还有什么不懂的地方吗？
二、合作交流，文本探究
1.借组多媒体，呈现2b的重点词组和句子。
讨论Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?
2.完成2b的阅读：
阅读前：
小组讨论2a中的问题。
阅读中：
独立阅读并找出每封信的大意。
找出不懂得词汇和句子。
找出支持与反对孩子做家务的观点。
阅读后：
完成文后的问题。
3.处理阅读后练习2c,2d,2e.
4.小组合作讨论练习题的答案。
一根据句意、首字母和汉语提示完成句子
1.Shed_________（掉落）theplateonthegroundanditbrokeintopieces.
2.It’sw_________（浪费）tothrowawayglass,paperandmetal.
3.Thatcompanyp__________（提供）poorchildrenwith3,000dollarslastyear.
4.Goodsleephelpsthebodyandbraingrowandd________（发展）.
5.Thestudentsarewaitingforther_______（结果）oftheexam.
二．选择填空。
（）1.---Wouldyoumind_____lendingmeyourdictionary?
---Certainlynot.Hereyouare.
A.lendB.lentC.tolendD.lending
（）2.Oneofthebestwaysforpeopletokeephealthyisto________goodeatinghabits.
A.growB.developC.takeD.show
（）3.I______someofmyfreetimeplayingbasketballforschoolteam.
A.spendB.costC.takeD.pay
（）4.I’mnotsurewhetherIcanholdapartyintheopenair,becauseit____theweather.
A.decidesonB.dependsonC.livesonD.agreeson
（）5.__________eatsafely,Ithinkwehadbettermakesomefoodbyourselvesinsteadofbuyingsome.
A.AsaresultB.BecauseofC.InordertoD.Thanksto
1.一些青少年认为做家务是浪费时间。
Someteenagersbelievedoingchoresis________________________.
2.你没有必要为他担心，他现在能照顾自己。
____________________foryout
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