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第二天清晨,只有一只蚂蚁从树缝里出来晒太阳,仔细一看,正是昨天在大水里挣扎的那只.
(1)、在第一自然段的括号里填上合适的词语.
(2)、我怎能就这样地死去呢?
换一种说法,不改变句子的原意.(3)、面对发生的不幸,两只蚂蚁有不同的态度:
一只是();
另一只是().由于态度不同,做法也不一样,结果一只()另一只().(4)、读了这篇短文,你的感受是什么,请写下来。
语文lqezefhh201X-09-201,新鲜温暖迷人2,我不能就这样死去.3,连动也不敢动,惊慌失措与逆境抗争被淹死活了下来4,面对困难时要沉着冷静,与逆境做抗争,这样,困难才会屈服于你.篇二:
两只蚂蚁的阅读答案
阅读并完成练习。
两只蚂蚁雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来,它们呼吸着的空气,沐浴着__________的阳光,欣赏着雨后__________的景色。
它们觉得山更青了,草更绿了,花-五年级语文-魔方格雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来,它们呼吸着的空气,沐浴着__________的阳光,欣赏着雨后__________的景色。
它们觉得山更青了,草更绿了,花更艳了,大自然中的一切显得更加美丽、迷人。
忽然,一阵大风吹来,不幸的事情发生了,两只蚂蚁被风吹了下来,正好掉在树下的大水坑里。
一只蚂蚁吓得动也不敢动,僵直地伸着它的足和触角,连呼救的勇气也没有。
它感到自己的身体正在慢慢地往下沉,它想:
“我不行了,我完了?
”另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧,但是它想:
“我怎能就这样的死去呢?
哪怕有万分之一的生存希望,我也要尽百分之百的努力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
”于是,它拼命地挣扎(zhá
zá
)着,用尽(jí
njì
n)全身的力气蹬着、划着?
第二天清晨,只有一只蚂蚁从树缝里钻(zhuānzuān)出来晒太阳,仔细一看,正是昨天在大水坑里挣扎的那只。
1.用“√”在文中的括号里选出加粗字的正确读音。
2.在第1自然段的横线上填上合适的词语。
3.把“我怎能就这样的死去呢?
”这句话换一种说法,不能改变句子的原意。
________________________________________________________________4.同是蚂蚁,为什么第二天只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳?
___________________________________________________________________5.读了这篇短文之后,请写下你的感受。
____________________________________________________________________1.zhá
jì
nzuān2.新鲜和煦迷人3.我不能就这样的死去。
4.因为活下来的那只蚂蚁敢和厄运抗争,为自己嬴回了生命。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题“阅读并完成练习。
两只蚂蚁雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来..”主要考查你对现代文阅读,拼音,改写句子,词语搭配等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下:
现在没空?
点击收藏,以后再看。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
考点名称:
现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按
照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。
这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:
作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:
作者说明的对象和主要特征。
议论文:
作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?
什么事(物)?
怎么写的?
为什么要写?
你是怎么看的?
)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:
引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)使用关联词(如:
不但?
而且?
;
因为、何况、但是、然而、因此等)5、准确答题,提炼概括
考点名称:
拼音字母:
1、声母:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。
声母是指音节开头的辅音。
例如“学”(xué
)这个音节中的x就是他的声母。
有的音节开头没有辅音,而以a、o、e、i、u、等元音字母开头,那么这个音节就没有声母,也就是说他的
音节的声母等于零,称他为零声母音节。
爱(à
i)没有辅音,我们就称它为零声母音节。
2、韵母:
aoeiuü
aieiuiaoouiuieü
eeraneninunü
nangengingong韵母,就是指音节声母后面的部分。
例如“限电”(xià
ndià
n)的“ià
n”就是韵母。
3、整体认读音节:
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying4、声调:
声调也叫音调,表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
它是音节中不可缺少的组成部分,有区别意义的作用。
普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号,用“ˉˊˇˋ”表示。
声调符号在音节的主要母音上,轻音不标。
5、隔音符号:
隔音符号的作用就是“隔音”。
汉语拼音方案所规定的符号——’,必要时放在a、o、e前头,使音节的界限清楚,不致混淆。
如:
皮袄pí
’ǎo,西安xī’ān。
读轻声的一般有以下几种情况:
(1)语气词“吧,吗,啊,阿,呢”等读轻声;
(2)助词“着,了,过,地,得,们”等读轻声;
(3)名词后缀“头,子”等读轻声;
(4)重叠词或重叠双音节动词读轻声,如“走走”;
(5)表趋向的动词做补语时读轻声,如“太阳升起来了。
”中的“来”读轻声;
(6)方位词,如床上、公园里;
(7)名词、代词后的趋向动词;
(8)量词“个”“些”。
常用的拼读方法:
①声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。
h-à
o→(浩)。
②声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。
拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节。
③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。
q-i-á
ng→qiá
ng(强)④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。
gu-āng→guāng(光)。
拼音标调规律:
有a不放过,(即韵母(也可说元音)中凡是有a的,标在a上。
如lao,标在a上)没有a找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。
如lou标在o上,lei标在e上)iu都有标尾巴,(i和u并列时,标在后面。
比如liu,标在u上,gui,标在i上)单个韵母不必说。
(单个的韵母,当然就标它上面了)有a标a没a标oeiu并列标在后
拼音历史古代:
古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了.古代,中国的回族兄弟不学汉字,学习阿拉伯语,但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语),所以这是中国最早的拼音。
元朝:
蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言,叫八思巴字。
虽然不是专门拼写汉语的,但是,也算汉语拼音的一种。
明朝:
西方传教士用拉丁字母拼写汉语,是中国最早的拉丁字拼音。
明末清初:
出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。
民国年间,政府制定了“注音字母”,就是这个系统的集中表现。
现在台湾依然使用。
但是,同时也出现了拉丁字的拼音运动,而且,跟左翼人士的政治运动结合很密切。
改写句子改写句子:
即是根据原有句子成分,特点,在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
《两只蚂蚁》四年级阅读题和答案雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来,它们呼吸着的空气,沐浴着__________的阳光,欣赏着雨后__________的景色。
zá
njì
第二天清晨,只有一只蚂蚁从树缝里钻(zhuānzuān)出来晒太阳,仔细一看,正是昨天在大
水坑里挣扎的那只。
2.在第1自然段的横线上填上合适的词语。
3.把“我怎能就这样的死去呢?
”这句话换一种说法,不能改变的原意。
________________________________________________________________
4.同是蚂蚁,为什么第二天只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳?
___________________________________________________________________5.读了这篇短文之后,请写下你的感受。
____________________________________________________________________
答案:
1.zhá
nzuān2.新鲜和煦迷人3.我不能就这样的死去。
篇三:
三年级语文下册第七单元课内阅读答案
三年级语文下册第七单元课内阅读答案
(一)我向老板说明了自己的处(chǔchù
)境。
老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:
“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?
”
此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。
突然,老板眼里闪出亮光,用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇的问:
“那是什么?
我犹(yó
uró
u)豫了一下,把国旗慢慢地解下来,再展开。
这面做工精(jīngjīn)致的五星红旗,经过河水的冲(chōngchò
ng)洗,依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转(zhuǎnzhuà
n)身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。
“可以吗?
交换吧。
”老板冲(chōngchò
ng)我打着手势。
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。
(1分)
2、给文中最后一个自然段加上标点符号。
(3分)
3、把文中带点字错误的读音划去。
4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来(2分)犹豫、解、展开、
5、从找出下列词语的近义词。
惊讶(惊奇)注视(凝视)仍然(依然)处境(情况)惊奇(惊讶)凝视(注视)趔趔趄趄(踉踉跄跄摇摇晃晃)
6、为什么说“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
”?
答:
因为五星红旗依然保持着它的庄严,表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。
7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了,“我”想了些什么?
个国家的象征,不能交换,我宁愿饿死也不换面包。
8、你想对文中的我说些什么呢?
9、读了这个文段,你从中体会到什么呢?
(4分)
我体会到了:
这名学生非常热爱五星红旗,宁愿饿死,也不愿用国旗来换面包。
从中看出“我”的爱国热情。
(二)我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:
我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?
那少年走到我跟前,诚恳地说:
“夫人,您买一个吧!
”
“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧?
”那少年望着我,猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1、请用“”划出描写“我”喜爱象墩的句子。
2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。
3、给1、2、3、自然段补上标点符号。
4、为什么“我”会语无伦次?
因为“我”太喜欢象墩了,但却因携带不便不能买,太难选择。
5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”,他遗憾没有把那个象墩卖给“我”这个中国人;
“我”也遗憾不能买那个象墩带回国。
6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”,如果“我”不是中国人,他还会遗憾吗?
(1)因为少年觉得中国人是他的朋友,所以为“我”没有买到象墩而感
西边天上的朵朵白云,
变成了红彤彤的晚霞,
从东山上升起的太阳,
到西山上就要落下!
一天中太阳做了多少好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把小树往高处拔;
她陪着小朋友在海边戏水,
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要从西山落啦!
她要去哪儿?
她要趁人们睡觉的时侯,
走向另外的国家。
在别的国家里,
也有快乐的小朋友,
也有小树和鲜花。
我知道,此时,
那里的小朋友和鲜花,
正在睡梦中等她、盼她……
1、“太阳是大家的”,“大家”是指(世界上的万物)
2、我想对别的国家和小朋友说几句话
我想对别的国家和小朋友说:
“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下,我们要和睦相处,因为我们生活在同一个家里。
3、《太阳是大家的》这是一首儿童诗,课文采用(拟人)的手法,把(太阳)当作(全世界孩子的朋友),她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是(世界是大家的)。
全世界的孩子同在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
4、本首诗第一节是作者看到的,第二、三、四节是作者想到的,其中第三小节承上启下,回应第一小节。
5、太阳在一天中做了哪些好事?
(文中有),还可能做哪些好事呢?
(她使庄稼茁壮成长;
她使动物有了温暖;
她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上;
她陪孩子们在操场上玩耍;
她伴着晨起的老人锻炼……)(四)《一面五星红旗》
我在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。
没等喊出口,只觉得眼前一黑,便落入激流之中。
醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:
我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。
“可以吗?
交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:
“安心养一养,费用由我来付。
这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。
1、理解词语的意思
无影无踪:
一点影子和踪迹都没有。
荒无人烟:
荒凉寂静,没有居民。
无奈:
没有一点办法,无可奈何。
2、多音字
piāo(漂流)zhuǎn(转身)chǔ(处理)jì
(系鞋带)漂转处系
Pià
o(漂亮)zhuà
n(转动)chù
(用处)xì
(关系)
3、理解文中重点词句。
⑴、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天,这些都说明“我”当时的处境(非常困难,急需帮助。
)⑵、“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时“我”可能在想(五星红旗是中华人民共和国的象征,代表一个国家的尊严,我不能用国旗换面包。
)⑶、“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
”从这句话可以看出(“我”宁可饿死也不用国旗换面包),表现出(“我”强烈的民族尊严)。
⑷、老板的态度发生了很大的变化:
(无奈——惊奇——敬佩),为什么会发生这
样的变化呢?
(因为老板看到“我”这么珍惜国旗,热爱自己的祖国,宁可饿死也要维护国旗的尊严,他被我的爱国精神所感动,所以态度发生了很大的变化。
)⑸、你想对面包店老板说些什么?
(面包店老板,国旗是我们中国的象征,代表我们国家的尊严,你不应该要求别人用国旗换面包。
但你后来给予了很大的帮助,我应该感谢你!
)
4、在《一面五星红旗》这一课中,青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。
5、本课一个很大的特点是,几乎不直接