六年级安全备课Word文件下载.docx
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（2）肯定别人
（赞扬、鼓励）
（3）传递快乐的精神
（积极乐观）
（4）宽以待人
（以宽容的心对待别人，取长补短）
（5）做一个温和的人
（帮助别人）
3．在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？
（1）常用的口语
（请、您好、谢谢、对不起等）
（2）打招呼
（点头、问候等）
（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）
三、拓展延伸
想一想，下列人际交往行为对不对？
我们应该怎么做？
四、课堂小结：
1、说一下你学习这节课的收获。
2、学会交往天地宽。
只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。
交往——讲文明有礼貌。
我们的朋友遍天下。
以故事导入以激发学生兴趣
以情景剧的方式学生更易理解
换位思考
屏幕出示人际交往的五大原则，学生了解掌握。
以加深印象
也可让学生讲一故事
教师作适当的补充
可让学生提出问题学生回答
还可让学生提出其他问题。
给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读。
教学反思：
实际生活中学生在交往中总会存在这样那样的问题，通过这节课的学习让学生掌握一定的交际技能，体会怎样才能更好地和同学相处，很有必要。
本课题的教学我是从学生身边的事例入手，充分挖掘和整合资源，通过镜头再现生活中与小伙伴交往的情境，让他们从自己和伙伴相处的真实事例中汲取经验和教训，让学生真正入情、入脑，进行自我教育。
而在教学实施过程中，我时刻关注师生、生生互动中的思想火花，敏锐地把握在思维碰撞中产生出来的有价值的动态资源，为教学服务，让教学因生成而焕发了生命的精彩.本课我紧密联系学生的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。
通过自主思考、小组交流等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。
不过，学生很多事情明白怎么做，但不会用言语来表达，怎样逐步提高他们的语言表达能力，还需慢慢提高。
虽然本课题的教学内容贴近学生的生活实际，但是教材所提供的仅是学生生活情境的范例。
在学生的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。
新课程变化的本质归结到一点，就是突破课本、课堂构成的封闭的“围城”，依据教材而不唯教材。
因此本课题的教学我是从学生身边的事例入手，充分挖掘和整合资源，通过镜头再现生活中与小伙伴交往的情境，让他们从自己和伙伴相处的真实事例中汲取经验和教训，让学生真正入情、入脑，进行自我教育。
而在教学实施过程中，我时刻关注师生、生生互动中的思想火花，敏锐地把握在思维碰撞中产生出来的有价值的动态资源，为教学服务，让教学因生成而焕发了生命的精彩.
课题2、正确处理同学间的冲突
本学期总课时2本单元第2课时课型：
2014.9.15
教学目标：
1、
让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
课前准备：
课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《学会交往友好相处》，谁来说一下：
怎样才能建立起良好的人际关系呢？
2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：
王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。
王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。
于是，他指责陈峰说：
“是不是你偷了我的钢笔？
”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。
3、分析案例
（1）你认为王强错在哪里？
（2）你认为陈峰是对还是错？
为什么？
（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？
能勇敢的描述出来吗？
这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》
二、分析冲突发生的原因
1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？
小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
要求：
（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；
注意力要集中，不能脱离中心话题。
（2）记录时简明扼要。
（3）时间大约为五分钟。
2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
3、讨论交流：
同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。
三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？
1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？
先看一个案例。
你怎样评价大勇和毅夫？
2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢
2）记录时简明扼要。
3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
4、讨论交流：
谁来汇报汇报你们的讨论结果。
四、谈收获：
学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？
五、布置作业：
1、与家长讨论：
当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？
2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。
以身边的故事导入以激发学生增强认识
加强道德教育
讲述其严重性
通过日常生活中的案例加深印象。
以警戒自己，提醒自己。
加深印象
也可让学生讲身边发生的故事
课题：
3、如何度过青春期
本学期总第3课时本单元第3课时课型：
2014.9.22
目标:
初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
感受正在长大的快乐。
正视青春期带来的烦恼与困惑。
增强面对未来的勇气和信心
掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
（一）、导入新课：
同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？
我们心里想的又和过去有什么不一样？
（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）
（二）、讲解：
1、什么是青春期？
师：
人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
什么叫青春期呢？
青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
青春期有两大特征：
一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征：
男：
胡须-声音-喉结-肌肉；
女：
声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：
青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）总结：
青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。
以活动方式学生兴趣高。
以培养学生的观察能力，同时知道自己一天天在长大。
让学生对青春期有进一步的认识认识。
可让学生提出问题学生回答，也可讨论交流。
谈话总结
1、对学生的了解不够全面。
没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。
比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学生气氛的，但本班学生好像更习惯于举手回答问题，所以在刚开始时学生有点放不开。
以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。
2、对学生的评价不够恰当。
对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。
比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。
3、时间安排不太合理。
这节课有两个内容：
青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及卫生。
但当时讨论时间有点长，加上问题本身难度不高，所以导致学生参与度不高，这样不仅造成了学生心理的疲倦，积极性降低，同时还导致最后有点拖课，造成遗憾。
所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题的难易程度设计讨论时间，这样使得教学环节更加紧凑。
总之，通过这次的教学实践，我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。
所以在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来实现教学的真正目的。
4、怎样预防性骚扰
本学期总课时4本单元第4课时课型：
2014.9.29
1、让学生认识什么叫性骚扰。
2、如何有效的预防性骚扰。
收集有关性骚扰的案件
1、认识形形色色的性骚扰。
少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。
对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。
对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。
2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。
A．保持警惕，一身正气。
B．明确态度、正告对方。
女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。
C．疏远关系，减少接触。
当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。
D．光明正大，不贪小利。
E．敢于求助，断绝往来。
F．以智取胜，保护自己。
女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。
多交流案例
使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题
使学生掌握正确处理事情的方法和技能
也可看短片
教师讲述
学生交流
课题:
5、怎样应对公共场所发生的险情
本学期总课时5本单元第5课时课型：
2014.10.6
学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。
救护知识具体操作。
教学手段：
借助图片、多媒体辅助教学。
教学形式：
师生互动，讨论、交流。
一、谈话导入
同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！
在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。
但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。
二、事例分析
出示第一个事例
对于发生的这场灾难你有什么看法？
学生讨论
重点引导：
如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。
说明学习应对突发险情是有必要的。
出示第二个事例
学生读
看了这个事例，你又有什么感想？
因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。
再以证明学习应对意外事故知识的必要性。
从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗？
想掌握吗？
三、学习应对策略
在公共场所我们容易遇到什么样的危险？
选择三种情况:
1、在公共场所遇到人流拥挤怎么办？
2、在学校上课遇到地震怎么办？
3、在场馆内遇到火灾怎么办？
学生分三组分别讨论这三个问题
讨论要求：
1、遇到危险时，我们不能怎么做？
2、遇到危险时，我们需要怎么做？
3、采用什么措施保护自己。
4、如何疏散和撤离？
学生汇报
1组：
（1）学生先讲解，
（2）然后示范正确的保护动作。
（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。
2、3组汇报过程同上
集体讨论如何疏散和撤离？
选一小组做演示
你有什么收获？
五、倡议
这节课我们学习这么多自救自护地方法。
可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？
倡议：
做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。
六、小结：
最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。
如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。
通过看VCD《毒魔缠身》让学生认识毒品的危害性。
通过交流认识毒品
通过看图片认识毒品的种类
通过讨论进一步认识毒品
教师小结、补充让学生进一步认识毒品的危害。
教育学生视力正确的人生观
谈话法
讲解、讲述
让学生看图片
展示图片
自由谈话。
讨论
教师小结
谈话、总结
6、这样的事情我不做
本学期总第7课时本单元第7课时课型：
2014.10.13
1、使学生懂得什么是健康有益的游戏，什么是危险的游戏。
2、让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。
教学重点：
培养学生做安全文明游戏的好习惯。
教学难点：
了解什么是危险游戏。
一、游戏导入：
二、讨论，认识危险游戏的危害。
1、老师想问一下大家，你在学校最喜欢玩什么游戏？
指生说。
同学们的课间游戏可真是丰富多彩。
这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。
2、现在请同学们看一段录像。
录像中的几位小朋友也和你们一样喜欢做游戏。
同学们仔细观看，看看你们看后有什么想法。
看完了，你有什么话要对录像中的小朋友说吗？
还有什么话要对自己或身边的同学说吗？
小结：
是呀，危险的游戏往往会给自己甚至他人造成伤害，我们不能做。
3、但是在我们的校园中也存在着不少危险的游戏。
相信大家都有孙悟空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校园里的危险游戏吧！
（1）首先请同学们以小组为单位讨论一下，你们发现了校园中存在那些危险的游戏。
（2）指名汇报交流。
（3）同学们真是有心人。
老师也收集了一些同学做危险游戏的图片，想不想看？
逐一出示图片：
谁来说说照片上的小朋友在干什么？
这种危险的游戏可能会造成什么后果？
他们只顾沉浸在游戏的快乐中，却不知道其中的隐患。
看了这些照片，我们不由得为这些做危险游戏的同学捏了一把汗。
安全游戏带来快乐，危险游戏酿成恶果。
让我们一起来看一下。
看了这些同学做的危险游戏，了解了危险游戏带来的后果，你现在最想说什么？
（指生说。
）
三、学会辨析。
1、同学们已经深刻认识到了危险游戏的危害，危险的游戏我们坚决不能做。
但哪些是安全有益的游戏，哪些是不能做的危险游戏呢？
老师想考考大家。
2、师小结：
同学们都是合格的小法官。
让我们向危险游戏喊停，平时做游戏时玩一些安全文明的游戏，我们不仅能够从中得到乐趣，锻炼身体，而且还能促进同学之间的团结。
四、巩固拓展：
1、我们学校正在创建安全文明校园，作为一名学生，你应该怎样做呢？
出示提示：
请同学们仔细想一想，选择其中的一两项写在老师发的卡片上。
也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应该这么做。
2、学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。
3、教师总结：
相信大家只要按照我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园一定会成为安全文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。
激发学生兴趣
以自身的经历谈起，加深印象
放危险游戏视频
发现其危险隐患‘以警示自己
培养学生的口语表达能力
提个醒
提高辨别是非的能力
游戏
观看
观察、回忆
指导学生把话说完整。
屏显资料：
危险游戏带来严重后果的资料。
出示图片，辨析。
拓展
7、给生命多一份保险
2014.10.20
1、懂得保险的意义。
2、了解部分保险知识。
小演讲：
前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：
一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。
这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。
可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了——老板为了逃避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。
受伤的工人连起码的工伤保险都没有，全家顿时陷入了生活窘地，连饭都吃不上。
另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。
结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。
这两件事都和老板有关，但我关心的不是他们，是受害者。
前一个丧失劳动能力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；
后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。
打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。
受害人在最需要抢救费时，没得到半文。
转眼之间一家大小也陷入绝境——靠病房难友施舍三餐。
好在家属想起被“逼”买的保单：
257元，买了1份保额5万元的“意外伤害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。
这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用——当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。
可区区1万元哪够救命啊！
对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。
为什么“钱到用时方恨少”？
为什么“不怕一万就怕万一”？
趁现在都还活着，要好好想想。
人生最难的，或许就是生命里最后那几天的抢救——这是生命最后的“尊严”。
到目前为止，人类还没有想出用什么办法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。
对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“倾家荡产”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。
问题是，“倾”得起？
还是“荡”得起？
——活着时必须好好思考。
但是对生命而言，“尊严”的含义到底是什么？
假如上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现在好的多？
通过演讲提高认识
实例分析
演讲
谈话
8、破坏环境危及健康
本学期总第8课时本单元第8课时课型：
2014.10.27
１、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。
２、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。
３、培养环境保护意识。
从我做起，从身边小事做起。
（一）谈话导入。
美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。
但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。
（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。
１、
各种触目惊心的破坏环境的画面。
２、
探讨：
这些画面上分别有什么环境问题？
３、除此之外，你还知道哪些环境问题？
（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。
１、你身边有这样的环境污染吗？
给你的生活带来了哪些变化？
２、你还了解哪些环境污染带来的后果？
３、小结：
环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。
４、环境与人类健康的关系如何呢？
（四）研究对策，我们怎样来保护环境。
为了健康，我们该怎么做呢？
１、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。
＊不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：
骑自行车。
＊常开窗户，室内经常通风换气。
＊要在厨房安装抽油烟机。
＊要使用无氟（环保）冰箱。
＊在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。
＊尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。
＊公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。
＊要使用无磷或低磷洗涤剂。
＊要学会安全饮水。
＊不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。
＊用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。
＊要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。
２、要保护好环境，你认为还可以怎么做？
……
（五）读资料。
空气污染对儿童的影响主要有：
影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。
环境因素是衰老的罪魁。
据专家说，人体的衰老，年龄
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