砌体结构工程施工教学参考光盘里Word文档下载推荐.docx

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顶岗实习

建筑材料的选用能力

1.钢材、水泥、砌体材料、混凝土、防水材料等常用建筑材料的性能

2.常用建筑材料进场验收、抽检、复检要求

3.建筑材料检验报告单的填写与审查

建筑材料与检测

建筑工程施工测量能力

1.熟练操作水准仪、经纬仪和全站仪

2.熟练和准确进行施工放线和标高引测

3.熟练和准确进行楼层轴线和标高的引测

4.会进行建筑物变形观测

建筑工程测量

建筑工程施工设计能力

1.掌握砖混结构、框架结构、剪力墙结构、轻型钢结构等工程项目分部分项工程的常规施工技术、工艺和方法

2.能编制和调整工程进度计划图表

3.能正确布置施工平面图

4.熟练编制砖混结构房屋、框架结构房屋、剪力墙结构房屋、轻型钢结构房屋的施工方案

5.掌握以上四种类型房屋施工的通用模式

建筑工程施工设计

综合训练

建筑工程施工技术管理能力

1.图纸审查能力

2.组织各类工程验收

3.进行技术交底

4.提交材料计划

5.做好工程变更、签证等工作

6.做好工程资料报验准备

建筑工程施工技术管理

建筑工程施工生产管理能力

1.施工现场的管理

2.编制施工月、旬及周进度计划

3.施工现场各类人员的调度

4.施工现场总平面管理与调度

5.掌握施工现场生产管理的通用模式

建筑工程施工生产管理

建筑工程成本控制和结算能力

1.会计算工程量，并能读懂工程量清单

2.准确掌握招投标商务文件

3.及时收集工程变更、签证

4.会进行工程索赔

5.正确编制结算文件

6.能进行工料分析

建筑工程计量与结算

建筑工程质量检查能力

1.掌握工程质量标准

2.掌握工程质量检验的程序、方法和手段

3.会操作检验仪器

建筑工程质量检查与控制

基本构建的计算能力

1.正确确定结构计算简图和内力计算

2.能进行基本构建的设计和验算

计算机应用能力

1.能用CAD绘制竣工图

2.能用造价软件编制工程结算

3.能用管理软件进行辅助施工管理

4.一般的文字、数据处理能力

计算和应用基础

基本工程操作能力

1.钢筋工

2.模板工

3.砌筑工

4.抹灰工

5.架子工

基本技能训练

3、社会能力（基本发展能力）

（1）学会共处，学会做人

通过模拟项目部的设置，给每个学生一个模拟岗位，使学生具备从事职业活动所需要的行为能力。

社会责任感，群体工作的协调与仲裁，宽容，心理承受能力，参与意识，自信心，成功欲，积极性，语言及文字表达能力等。

（3）教学措施

将学生按项目部建制重新组织并进行分工，以培养学生的团队协作能力。

4、关键能力

专业能力以外的能力。

是方法能力与社会能力的进一步发展，也是具体的专业能力的进一步抽象。

成为劳动者的基本素质。

三、工作过程及任务分析

1、砖混结构多层房屋施工项目部成员任务分解

砖混结构多层房屋施工项目部成员任务分解见表2

表2砖混结构多层房屋施工项目部成员任务分解表

工作任务

工作模块

工作过程

岗位任务

岗位人员

砖混结构多层房屋施工

施工准备

施工组织设计编写

组织编写

技术负责人

图纸自审与会审

熟悉图纸

技术负责人、施工员

现场大临设施施工

设计与实施

施工员

施工机械设备安装

设备选型与组织

技术负责人与施工员

施工计量器具校验

依法送检

测量控制点、水准点布置

设置并保护

施工用水、用电布置

设计与施工

施工安全许可证办理

到政府部门办理

安全员

机械设备安全、计量认证

到政府部门认证

技术负责人与安全员

有关资料报送监理审核

熟悉监理管理

技术负责人、资料员

安全及施工技术交底

三级技术交底

技术负责人、安全员

工程材料采购与验收

调研、比较、采购

材料员

工程设备采购与验收

开工报告的办理与审批

完成相应工作

地基处理

地基换填施工

编写换填方案

施工员或技术员

检验换填质量

质量检查员

复合地基施工管理

签署分包合同

项目经理

施工配合、管理

施工员与安全员

强夯处理地基施工

基础工程施工

井点降水施工

编写降水方案

处理有关问题

基坑开挖支护或放坡施工

编写方案

测量放线

土方开挖施工

基础施工

基础定位、放线

施工质量验收

质检员

基础材料采购

施工安全教育

防雷接地施工

接地质量检查

基础验收

现场准备

资料准备

技术员、资料员

联络人员

基础土方回填

回填方案编制

回填质量验收

主体结构施工

构造柱钢筋制作、安装

钢筋配筋

质量监理与验收

脚手架搭设

搭设方案编制

安全验收

墙体砌筑

轴线控制

脚手架使用检查

构造柱支模

楼面梁、板支模

模板配置设计

模板与支撑验收

构造柱混凝土浇筑

楼面梁板扎筋

预埋件及预埋管安装

楼面混凝土浇筑与养护

质检员与施工员

结构验收

装饰装修施工

抹灰施工

地面施工

涂料施工

外墙装修施工

质检员与安全员

屋面防水施工

防水施工方案编制

技术员或施工员

节点构造处理技术交底

高空作业安全防护交底

水电设备安装

室内管线及设备安装

进户前管线及设备安装

配合安装

室外工程施工

雨水排水工程

污水排水工程

落水管与散水施工

室外道路施工

室外管线施工

竣工验收

图纸与文件资料归档

归档文件编制

资料员

工程实体验收

实体检查、处理

质检员、施工员

预算完成与审核

按实际预算

预算员

工程结算

与监理、甲方结合

2、框架结构高层房屋施工项目部成员任务分解

框架结构高层房屋施工项目部成员任务分解见表3.

表3框架结构高层房屋施工项目部成员任务分解

工作细节

技能要求

岗位职责

框架结构多层房屋施工

桩基础施工配合与管理

施工配合

施工员与质检员

基础或桩基础承台施工

桩头处理

施工员、质检员

框架柱钢筋制作、安装

框架柱模板安装

模板方案编制

模板质量验收

框架柱混凝土浇筑

楼面梁、板拆模

砼强度达要求

填充墙砌筑

小构件混凝土浇筑

四、课程标准

（一）课程名称：

砌体结构工程施工

（二）课程学时：

40学时

（三）课程类别：

职业岗位课程

（四）课程教学目标：

学生通过砌体结构工程施工课程的学习，能做砌体结构的施工组织与管理工作，具备砌体结构的质量检查与验收、砌体结构施工方案的编制与技术交底等工作能力。

（五）典型工作任务描述：

课程名称：

目前在房屋建筑工程中，主体结构工程是钢结构、钢筋混凝土结构和砌体结构并驾齐驱。

其中砌体结构工程又包括砖混结构、框架结构中的填充墙结构，以及石砌体结构等。

而量大面广的是砖混结构和填充墙结构。

砌体结构工程施工过程主要包括如下过程：

工程投标（中标）——施工准备——过程控制——验收交工——善后服务。

由于填充墙砌筑只是全部房屋建筑工程施工的一道工序，所以仅包括施工准备——过程控制——验收过程，只有砖混结构施工包括从工程投标到善后服务这个完整的工作过程。

一般来说工程投标是企业的经营行为，不属于项目施工范畴，因此，有关内容，不在这里讨论。

此外，项目工程施工需要搭设一些临时设施，如建筑工地围墙、大门、临时办公设施、临时工棚、临时食堂、仓库、卫生施设等有些也属于砌体结构。

当然有些也可以采用其他结构形式（如：

临时门房、工棚、办公设施、仓库等大多采用活动板房）在这些临时设施中，砖砌围墙与大门门柱属于典型的砌体结构工程工作任务。

（六）教学内容：

学习情境1建筑工地围墙砌筑施工

学习情境2填充墙砌筑施工

学习情境3砖混结构砌筑施工

学习情境4砌体结构施工砌筑综合实训

（七）教学方法与手段建议：

1、教学设计

（1）以能力为导向设计学习目标

1）从学生可能的就业岗位需求确定能力需求

2）将能力需求转化为课程学习目标，并分解为每次课的学习目标

3）学习目标的确定必须符合岗位能力需求

（2）以工作过程为导向安排工作过程系统化课程的学习内容

1）学习情境的设计做到循序渐进

目前砌体结构工程中量大面广的数填充墙砌筑与砖混结构施工。

汶川大地震后，房屋建筑中框架结构的比例再加大，砖混结构的比例在减小，但任然有相当大的比例。

因此，填充墙的砌筑和砖混结构的施工无疑是两个重点学习情境。

在这两个学习情境中如果以学习砌筑作业为主，则可能与学生毕业后的实际工作偏离较大，如果以管理为主，则砌体结构工程施工的主体又不突出。

为解决这一矛盾，我们选择了建筑工地围墙砌筑为学习情境1，主要解决砌筑工程施工作业的学习问题。

2）对学习内容的深化设计

①对建筑工地围墙砌筑学习内容的思考与设计

建筑工地的围墙砌筑是几乎所有建筑工地必做的临时工程。

建筑工地围墙（包括大门、门房）都是施工单位自行设计，自行施工，而且量大面广，又是临时工程（一般使用期为半年、一年，最多三年；

质量方面对开裂、通缝要求都不严格，只要不倒就可以使用），可以摆脱正式工程中的繁杂的项目管理模式，用它来解决砌筑作业问题非常恰当。

但是，作为过程方法“资讯——决策——计划——实施——检查——评价”还是相同。

而且可以隐藏在学习内容中。

其中对建筑工地围墙的设计及相关知识的学习为“资讯”，确定建筑围墙的位置、选择材料过程为“决策”，选择人员、机具、安排劳动力为“计划”，砌筑过程与砌筑作业方法为“实施”，过程质量控制与验收为“检查”、“评价”。

建筑工地围墙的砌筑材料可以是普通烧结砖，也可以是砌块砌体，这样可以被学习情境2与学习情境3所包容。

②对填充墙砌筑学习内容的思考与设计

填充墙一般都是由砌块砌筑的，在砌筑方法上与学习情境1中砌块砌筑相同。

不同的是：

①使用年限一般为50年，且不允许开裂；

②与柱连接处必须设置拉接筋；

③梁底需要用斜砖砌筑；

④平整度、垂直度要求较高。

因此，对作业人员的砌筑水平要求较高，各项管理工作也必须到位。

与学习情境1相比，不但对学习情境1的砌块砌筑部分具有包容性，更突出的管理工作的重要性。

按照工作过程系统化课程要求，过程内容变了，过程方法没变。

③对砖混结构房屋砌筑学习内容的思考与设计

砖混结构房屋施工是一个完整的系统工程，学习内容的安排必须是房屋的施工及管理全过程。

由于有了学习情境1与学习情境2的学习，学生已经掌握了砌体结构工程的一般作业操作方法与管理方法，但缺泛系统的管理过程方法。

因此，学习情境3的任务是引导学生学习砖混结构房屋全过程的作业方法与管理方法。

2）对工作过程进行整合

砌体结构工程施工的工作过程包括砖混结构施工的工艺过程和砖混结构的施工管理过程，这两种过程相差太远，必须经过整合。

经过整合后，归纳为：

写我应做的，做我所写的，记我所做的。

这一工作过程的整合，既体现了建筑工程专业工作过程的特色，又与普适性工作过程一致。

3）将工作过程转化为学习过程

学生必须学会编制有关砌体结构工程施工方案，并能组织技术交底，熟悉技术交底的内容与方法（写我应做的）。

学生必须按照图纸与标准、规范要求以及既定方案要求动手去做自己应做的事，并跟踪检查、纠正、验收（做我所写的）。

学生必须学会做好施工过程记录，做到真实、及时、准确（记我所做的）。

（3）以学生为主体，行动为导向设计教学方法

1）团队组织

将学生按项目部分组，每组6—8人，按项目经理、技术负责人、施工员、质检员、安全员、材料员、预算员、资料员进行分工。

制定每个岗位人员职责。

要求各司其责。

2）讲授与做课相结合

①讲授——采用多媒体课件等传授有关知识

②做课——提高技能

●课前每人普通砖的1/10尺寸,准备20块砖模型，练习盘角、排砖、组砌；

●将皮数杆、拉线绳带在课堂上练习拉线、接头

●将综合实训与课堂教学紧密结合

●利用实习现场进行教学

③注重综合训练，必须人人动手

●动手实际操作

●动手施工准备

●动手实际检测

●动手清理现场

（八）教学要求：

1、

（一）对教师的要求：

（1）教师必须持有大学教师资格证书，具备从事大学授课的资质与能力。

（2）教师必须有从事砌体结构工程施工组织管理的经历，必须具有工程师资质。

2、对前置课程和后续课程的要求：

（1）对前置课程的要求

1）对《建筑识图与绘图》课程要求

学生通过课程学习，必须具备一定的识图能力与绘图能力。

必须能读懂砌体结构施工图，通过本课程学习能正确用图表达对围墙、大门的设计。

2）《房屋建筑学》课程要求

①必须认识房屋构造，了解房屋主要构造与细部构造

②熟悉建筑行业名词术语

（2）对后续课程的要求

1）对《钢筋混凝土工程施工》的要求

①必须掌握脚手架的有关计算

②必须掌握钢筋配筋与加工制作与安装

③必须掌握混凝土工程施工组织与管理

④会进行塔吊基础的设计与施工

2）对《建筑机械》课程的要求

熟悉塔吊的保管与使用；

熟悉混凝土砂浆拌制设备的使用与管理。

3、工学结合要求：

（1）对认识实习的要求

1）对砌体结构有充分的了解、认识

2）对专业及职业性质、任务有一定了解

3）对施工现场有一定认识。

（2）校内实训要求

1）熟悉砌筑工具与设备

2）掌握砌筑基本方法

3）掌握砌体结构检测工具的使用方法，会进行砌体结构质量验收

（3）对生产实习与顶岗实习要求

1）对生产实习要求

能找出于对应岗位人员的差距，并制定纠正措施。

2）对顶岗实习的要求

①能参与工程管理；

②能根据工程管理需要，编制施工组织设计、施工方案；

③能组织技术交底

④能参与工程质量检查验收。

（九）考核方法与要求建议：

1、考试

按满分100分考试，前三题占50分，以知识性题为主，这些知识是提高专业能力的必备知识，主要考核学生的听课效果。

第四题占20分，是专业专业基本能力考核。

第五、六题占30分，主要考查岗位能力，其中第五题主要考核质检员与安全员岗位能力，第六题通过案例来考核学生的施工组织能力与方法。

2、考查

主要考查学生平时的学习态度、学习能力与学习方法，包括缺课情况，教学配合情况与作业完成的能力与时间。

作业主要是砌体结构工程施工方案的编制与有关技术交底的内容。

3、答辩

组织对部分学生进行公开答辩。

一般每组三个题目，准确回答了第一题，可以评定“及格”或“中等”，再提问回答第二题，准确回答了第二题，可以评定“良好”，再提问回答第三题。

例如：

“怎样排砖？

”如果回答正确再问“排砖考虑哪些因素?

”如果回答正确再问“当砌筑到窗台下或其它应丁砌的部位是顺砌时，如何处理？

”第一个问题是基本技能，不会就不及格，没有商量余地。

第二个问题考查学生能否全面考虑问题，第三个问题是考查学生的应变能力与处理问题能力，能正确处理应该是优秀学生。

五、教学设计与组织实施

（一）课程设置里有

1、学习情境1~3内容设置的考虑

目前，砌体结构工程主要包括砖混结构房屋砌筑和房屋填充墙砌筑。

当然，还包括石砌体砌筑（毛石基础、毛石挡土墙等）与施工现场的临时工程砌筑。

但量大面广的还是砖混结构房屋砌筑和房屋填充墙砌筑。

选择房屋填充墙砌筑与装混结构房屋砌筑进行教学，可以基本满足社会需求。

但是，近年的教学实践证明，学生在顶岗实习期间，甚至毕业后，对临时设施的设计与施工还不能上手。

因此，我们有必要对临时设施的设计与施工引导学生进行学习，以满足工程实际需求。

在临时设施中，临时房屋的砌筑，可以通过砖混结构房屋砌筑和房屋填充墙砌筑来融会贯通。

而建筑工地围墙（包括大门、门房）的设计与施工则与砖混结构房屋砌筑和房屋填充墙砌筑有一定联系和区别。

临时建筑的特点是临时性，使用期一般为半年或1年，少数的2~3年.在耐久性方面不象砖混结构房屋砌筑和房屋填充墙砌筑那样有几十年的使用期。

在质量要求上，只要不倒，一般都能正常使用。

在材料使用上，砖混结构房屋砌筑大多用普通烧结砖、水泥砂浆或混合砂浆砌筑；

房屋填充墙大多用多孔砖或砌块、水泥砂浆或混合砂浆砌筑。

而建筑工地围墙，如果砌筑的话，则可以用普通烧结砖砌筑，也可以用砌块砌筑。

从管理角度看，临时建筑砌筑管理不复杂，房屋填充墙砌筑比较复杂，而砖混结构房屋施工管理则相当复杂。

在综合考虑上述因素的基础上，我们