小班教案果壳粘贴画Word文档下载推荐.docx

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一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……

2.重点、难点。

重点：

能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学设计

第一课时

课前准备

（学生）胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

（教师）课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。

谈话：

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：

在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：

①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③你更喜欢哪幅画？

以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。

（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。

）

揭题：

今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）撕：

“你们以前用纸撕过图形吗？

你是用什么方法把纸撕开的？

”

边撕边示范边讲解：

①先把纸张撕成小块面；

②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

（2）拼：

请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

（提示：

在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。

鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。

（四人小组合作进行。

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。

教师提示：

撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。

学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：

①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；

②作品表现的内容是否有创意，与众不同；

③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：

今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。

今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：

寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时

（学生）收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。

①这两幅画漂亮吗？

②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：

①这两幅画在技法上有什么不同？

③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

【篇二：

小小果壳箱教案】

课题：

小小果壳箱

一、教学目标

1、通过让学坐们对比欣赏图片加上讲解，了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基知识。

2、能够设计出实用美观的果壳箱，并运用绘画的形式表现出来

3、通过槊壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养：

生的设计意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、重点：

用绘画的方式设计并绘制一个造型新颖的果壳箱。

2、难点：

学生能创新性地设计绘制出独特的果壳箱造型。

三、教学设计

课前准备：

（学生）课前让学生事先了解下各式果壳箱的特点，

（教师）果壳箱图片、课件。

四、教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况。

2.谈话引入，揭示课题。

（1）师：

同学们，平日里你把随手的垃圾都丢哪里呀？

生：

我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面。

。

师：

是啊，看来同学们平日里都非常环保，都知道把垃圾丢进果壳箱。

真是了不起，希望同学们今后能够继续这样下去，为每个人创造一份好的生活环境。

其实垃圾桶又可以称为果壳箱。

今天我们就学习——揭示课题《小小果壳箱》。

课件出示课题题标

3.欣赏比较，启发想象

接下来就请同学们跟随老师一起来欣赏一组设计作品。

（1）课件出示组图，师说：

同学们，这是一组书架的设计作品，你觉得设计师的灵感来自哪里？

学生：

有大树，北极熊，蜂巢、

看来设计师的灵感就来自于大自然的方方面面。

问：

那么今天我们要设计的果壳箱你的灵感来源在哪里呢？

……

教师小结。

但是果壳箱有它结构的特点。

谁能通过这些图片说说一只果亮箱需要哪些结构？

生作答。

师总结箱盖，开口，箱体，标示，基座等基本结构。

（2）学习果壳箱上常见的几种标识。

（3）简易示范

4.范作欣赏

课件出示，说说这些果壳箱的优缺，学生讨论回答。

通过刚才的各种果壳箱欣赏，我想你们都对果壳箱有了浙的认识，现在再来

看我们学校的果壳箱，你觉得有哪些不如意的地方？

（开口太小，投垃圾不方便）、（没顶盖下雨会淋湿，会加速腐败，发出异味）、（造型难看）。

★练习一

下面就请你们结合老师大屏幕提供的灵感图或自己头脑中的形象，重新设计校园的果壳箱的外形。

交流展示学生的作品。

★练习二

出示图片看看这些果壳箱有什么特别的。

你想给你的果壳箱加入些什么功能呢。

......

请你给你的果壳箱添加一定的功能。

★练习三

出示图片展示图案、色彩在设计作品中的运用。

请同学们为你的果壳箱配上合适的图案和色彩。

6.作业展示。

（1）自我评价与互相评价。

展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。

学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

（2）教师评价。

根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

五小结延伸

今天，同学们的设计让老师大开限界，下节课我们要用彩纸制作一个既美观大方有新颖实用的果壳箱。

【篇三：

小小果壳箱

民族小学祝敏

1、了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。

2、设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱。

3、增强环保意识，培养设计意识和创新精神。

教学重点难点

1、用废旧材料、纸张等设计并制作一个立体、美观实用的果壳箱

2、如何将创新与美观实用相结合

教学准备

教师：

教学ppt、范作

彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、

1.创设情景，激趣引入。

1.师：

老师知道同学们都很遵守教室的规则，知道垃圾不能乱扔。

但是每次上完手工课，地面上总会出现或多或少的“垃圾”，这些垃圾原来应该放在哪呢？

2.师：

老师观察了一下，觉得可能是我们教室的垃圾桶太小了，这是我们这学期第一节手工课，老师想在这节课教大家做一个垃圾桶。

它还有一个更好听的名字叫“果壳箱”。

学生回答问题：

垃圾桶。

引出课题《小小果壳箱》

2.引导欣赏，加强体验。

老师

这里有四个果壳箱，我想请大家来给这些果壳箱分分类，哪些果壳箱是放在室内的，哪些果壳箱是放在室外的。

（出示图片）

你们能说一说室外果壳箱和室内果壳箱有哪些不同的地方吗？

3.师总结：

室外：

木质、水泥、形状较大；

室内：

不锈钢、塑料、形状较小。

学生思考分类；

从材质、形状大小方面来回答。

3.自主研究，激发创意。

1.师：

同学们刚才对比了一下这些果壳箱的不同点，那现在我们能不能找一找它们四个有什么相同的部分呢？

2.师总结：

一般果壳箱都由投入口、箱盖、箱体等部分组成，但有的果壳箱只有投入口和箱体。

还有的果壳箱有拉环、底座、轮滑等部件。

具体可以根据环境的需要设计不同的功能、材料和大小等。

（学生根据图稿分析出果壳箱的基本构造，发散思维，了解不同构造的果壳箱，为学生的创新设计做铺垫。

4.布置作业，创作表现。

1.同学们可以说说你们平常使用中会碰到的困扰，提提你的意见吗？

接下来就是我们班小设计师大展身手的时候了。

相信同学们可以将美观和实用相结合，考虑外形与色彩、功能与环境的关系。

可以为自己、为学校、为小区为不同场合和人群去设计。

（学生提出有臭味，招虫子需要箱盖等想法。

教室应把日常垃圾与可回收塑料瓶分类等

把想法实施到实践中。

鼓励学生积极创新，发展个性。

5.展示作业，推销作品。

“现在我们的各位设计师都已经完成自己的作品了。

我请几位设计师用一句话推销你的产品，介绍你们设计的果壳箱的材质、使用环境。

看看我们的桌子上，我们把自己剩下来的垃圾扔在你们最喜欢的果蔬壳中，给它投个票。

展示作品，评价作品

课后小结：

今天上《小小果壳箱》，课前的准备还算比较充分，但也存在着一些问题。

在教师和学生的互动中，学生的资源没有能够得到很好的挖掘。

学生动手自己设计果壳箱的时候，我应该提醒学生要注意安全，在果壳箱的色彩搭配和一些细节方面也应该再强调一下，在巡视辅导的过程中也可以随手拿起学生的作品给大家展示和交流，让果壳箱的制作更加的完善。

对于整堂课时的把握上还有所欠缺。

在今后的美术教学过程中，我应当针对课程内容和

学生的实际情况设计问题，完善课程安排，使美术更加生活化，通俗化，课堂中要鼓励学生，更要很好的引导学生。

最后就是要结合自身的特点，弥补缺点，突出自身优点，上出有自己风格，有自己特色的美术课。