读书小结 草稿Word格式.docx

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通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造书香班级，让好书陪伴学生、滋润学生的童年。

其次，在指导学生课外阅读的过程中，我们尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；

召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；

举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；

同时举办各种形式的活动，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

同时我们开展师生共读。

从时间上来说，我每两周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生共读并相机进行指导或交流。

从指导内容上来说，着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。

教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解；

教给学生现场竞技的技巧；

组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。

平时，我除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

亲子共读也是促进孩子阅读的好方法。

家庭对学生的影响是巨大的。

一个多学期来，少部分家长能按我竭力向他们推介小学生课外读物，与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。

通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，可以感受到一部分家长正在逐步督促孩子养成良好的阅读习惯，努力创设良好的家庭读书气氛，激发学生的读书兴趣。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。

”课堂小天地，天地大课堂。

我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

激发学生阅读的积极性。

通过学生大量的阅读，学生会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；

读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；

读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；

读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；

读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

在我的指导和建议下，我班同学们的读书热情越来越高涨。

好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说读书给他们的生活带来了新鲜的空气，知识的享受。

我相信只要班级的阅读活动持续开展，同学们定能收获更为丰富的心灵果实。

本学期，我班开展了主题为“我阅读，我快乐”的亲子阅读活动。

活动取得了良好的效果，学生阅读的兴趣越来越浓。

回顾活动开展以来的情况，我总结如下：

一、开展的活动

（一）开放班级图书柜，号召学生及家长开展亲子阅读活动。

班级设立了五名图书管理员，负责本班学生的接还图书登记，逢星期五，班主任都会通过校讯通发信息给家长，建议家长与孩子一起进行亲子阅读活动。

逢星期一的上午，都会对本班的周末亲子阅读情况进行调查。

调查结果显示，班上大部分学生都与家长同读一本书，共同体验阅读的快乐。

正如一位家长给孩子的寄语：

“阅读是一件美好的事，我愿意和你把这件美好的事坚持下来。

”

（二）营造安静、舒适的阅读课氛围。

每周五下午的阅读课上，班主任都与孩子们一起走进阅读的世界。

课前，先从班级图书柜发一本图书给每位学生，阅读课上，孩子们可以立刻进入阅读状态，班主任也坐在课室与孩子们一起阅读。

对于阅读课，班主任对学生提出了明确的要求：

安静、课前做好阅读准备。

这样，就为阅读营造了安静、舒适的环境。

（三）坚持每天阅读30分钟以上。

每天都布置“课外阅读30分钟”的常规作业。

大部分学生都能坚持，但是也有部分学生没做到的。

个人认为，布置了这一项阅读作业与没有布置达到的效果是不一样的。

布置了这一项作业，对于热爱阅读的学生来说也许作用不大，但是，对于阅读习惯尚未养成的学生来说，是一个提醒。

（四）开展班级好书推荐会、阅读汇报卡展示会、读后感展示会活动。

利用星期一早上的班队活动课时间，在班上开展了这些读书活动。

学生参与的积极性很高，学生制作的好书推荐卡、阅读汇报卡很不错，图文并茂。

有部分学生的作品在班级墙报上展示出来。

（五）班主任向学生及家长推荐好书。

班主任向学生推荐了《不一样的卡梅拉》、《神奇校车》、《习惯制胜》、《窗边的小豆豆》、《世界上最脏最脏的科学书》《笑猫日记》等书，向家长推荐了《好妈妈胜过好老师》这本书。

这些好书推荐，赢得了家长的支持。

很多家长都去买来给孩子和自己阅读。

家长和学生都反映这些很不错，受益良多。

学生也很喜欢这些书，也乐意在班上与大家分享书中的故事。

（六）以借书作为奖励。

对于班上拿表扬信多、表现好或者进步大的学生，班主任给予奖励，这些奖励很多都是班主任把自己的私人藏书借给学生阅读。

学生非常喜欢这样的奖励，都希望能得到这样的奖励。

（七）班主任坚持阅读并和学生分享阅读收获。

班主任除了在阅读课与学生一起阅读之外，在家也坚持阅读，向学生及家长推荐的书都是班主任阅读之后觉得值得推荐的。

并且，有时与学生分享书中的精彩故事，有时借书中的故事处理班级管理问题，取得了较好的效果。

二、不足之处及设想

班级阅读方面，虽然取得了一些成绩，但是仍存在一些问题。

班上仍有一部分学生阅读的习惯没有养成。

有的学生阅读时眼睛仅是停留在图画上，静不下来阅读，随便翻翻，没有真正走进阅读的世界。

针对这种情况，我设想：

下学期在班里开展小组阅读，让阅读习惯好的学生去带动其他学生，进一步营造良好的阅读氛围，同时，也为建设良好班风服务。

自开展阅读活动以来，学生阅读兴趣越来越浓了。

我的目标是让阅读成为学生的一种习惯，让阅读成为建设良好集体的重要途径。

要达成这一目标不容易，但是我觉得，老师、家长、学生一起坚持、互助，这一过程本身也就是一种享受。

我真期待目标的实现。

琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。

现在将读书活动总结总结如下：

一、展现的风采

1.让学生显风采

在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。

如：

利用早自习，让学生读美文、颂经典。

内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。

配合学校的开幕节，我们还组织学生开展了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。

而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到，与众人分享读书之乐。

通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

2.让家长显风采

在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。

二、开展读书活动的措施

（1）要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。

（2）利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

（3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。

（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。

（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。

（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：

每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。

让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。

（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。

当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。

还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。

虽然困难重重，但我相信只要一次次的努力，总会有效的。

每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

明光市小学桥头教研分会各个学校都能大力开展爱国主义教育读书活动，通过开展爱国主义教育读书系列活动，在学生中大力弘扬爱国主义为核心的民族精神，弘扬集体主义，进一步营造“和谐校园我来创”的良好氛围，激发学生爱祖国、爱家乡的热情。

现将活动情况小结如下：

一、提高认识，加强领导。

各学校都围绕教育教学的中心任务，通过解放思想，提高认识，爱国主义读书活动与深化教育课程改革工作紧密相联，切实加强组织领导，精心组织，轻重有度，认真落实，务求实效。

各校都成立了以校长为组长，以教导主任、政教主任和大队辅导员为副组长、各班主任为成员的宣传领导小组，具体组织开展主题活动下的各项活动。

校长室、教务处、团支部及班主任组成的读书活动领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。

各校以读书、征文、演讲、书法比赛等形式，增强读书活动的吸引力和教育的针对性。

积极利用黑板报、宣传栏、广播、晨会、班会等进行宣传教育，收到了良好的效果。

二、认真开展主题教育活动。

开展爱国主义活动是推进以德育为核心的素质教育的一个重要举措，是教育领域一项基本性、根本性的工作，非常重要，意义深远。

而读书活动作为一个载体恰恰是最好的表现形式，我们分会学校一直非常重视爱国主义读书教育活动，认真按照宣传部、教育局的文件通知开展一系列的活动。

1、读书活动紧紧地把学生做为中心。

开展读书活动的目的，就是张扬学生的个性，铸造孩子们的品德。

所以应该把学生作为教育主体。

我们充分调动学生的积极性、主动性、创造性。

我们组织读书活动时就提出了“三个自由”，即放手让学生自主参与活动的策划，放手让学生自主参加活动的内容，放手让学生自主参与评比活动的效果。

孩子们自主创新，围绕爱国主义这个核心，提出了很多有用的活动意见，很多学生读书后写出了感情真挚的读后感。

2、以爱国主义读本为重点，自我学习。

我们努力实践、深入探索。

各个学校大力投资，增加图书室的藏书，特别是爱国主义类的图书，除此外还充实各类少儿读物。

各校组织课外阅读时，教师根据班级图书角、学校图书室提供的图书目录索引，有目的、有计划地引导学生择书而读。

各个学校成立阅读指导小组，由教导主任担任组长，大队辅导员担任副组长，成员为各科教师，负责领导规划，组织实施。

全校的课外阅读工作，根据学生居住片区成立读书小组，阅读活动由组长主持开展。

分会各个学校的图书阅览室，每星期从周一到周五下午定期借阅。

以班级为单位，各班在班主任领导下进行。

借来的书放在班级图书角，由班主任管理，学生定期交换。

为了使读书活动落到实处。

分会各校校开展了一系列切实可行、形式多样的教育活动，实现德育目标。

为了落实目标，我们要求一、二年级听辅导教师、家长讲解为主，三-六年级以读书、自学为主。

各校利用课余时间或活动课时间为学生提供便利条件。

并且要做好一些读书性的活动。

①读书笔记、读后感展览。

②知识竞赛活动。

我们结合学生的思想、学习生活实际，根据学校、家庭、社会的情况，高年级开展主题竞赛活动，学生在竞赛中获得知识，受到教育。

如“小学生行为规范知识竞赛”，“国情知识竞赛”等。

③演讲比赛。

分会各校经常组织高年级同学举行“我最喜爱的一本书”、“我爱自己的祖国”“家乡的变化”等为主题的演讲，丰富了学生知识，又使全体同学从中受到感染教育。

我们为此开展了2008年9月—2009年5月的“纪念改革开放30周年”爱国主义读书活动。

2009年4月9日上午，小学桥头教研分会在城西小学多功能教室举行了"

改革开放30年"

演讲比赛和征文比赛活动。

　　演讲过程中，来自桥头教研分会的11名参赛队员个个精神饱满，感情充沛。

他们从身边衣、食、住、行谈起，讴歌改革开放给人民生活带来的变化；

从教育、科技等方面历数改革开放30年来祖国的巨变，用自己的赤热之心为祖国母亲祝福、喝彩。

　　这次演讲比赛，使学生了解了祖国自改革开放以来所取得的举世瞩目的成就，增强学生爱国主义情感，给同学们上了一堂生动的爱国主义教育课，更激发了他们学习的热情。

经过激烈的比赛，最后，古沛小学的刘梦、城西小学的胡明超两位同学获得第一名。

他们将代表学校参加桥头分会的演讲比赛。

④征文比赛。

为了结合改革开放，分会还开展了“改革开放三十年”征文比赛。

各校认真组织、遴选，从中选出优秀作品，参加桥头分会的比赛。

孩子们以饱满的热情，用文章讴歌了家乡日新月异的变化，表达了自己热爱家乡的思想情怀。

经过各校教导主任为评委的认真量分，最后马岗小学的陈泽帮、孙家越、司巷小学的郭二月、邢彩霞等同学获得了一等奖，另外桥头小学的李倩等同学获得了二等奖。

活动锻炼了同学们的习作能力，同时也进一步加强了对孩子们的品德教育。

3、和家长一起共同引导孩子们读书。

在爱国主义读书活动中，我们通过电话、家访、家长会等形式，让家长充分了解活动的内容和宗旨，积极发挥家长的引导作用，让家长主动与学校配合共同教育管理孩子，帮助他们健康成长。

4、读书活动与课堂教学相结合。

我们分会各校不仅把《光辉的历程》读本早读和班队会课，而且把读本灵活地融入其他学科教学中。

思想品德教师将《光辉的历程》一书的内容有机地穿插到平时课堂教学中，突出并深化了学生日常行为规范教育；

音乐教师在课堂教学中讲授《国歌》知识，教唱爱国主义歌曲；

美术教师在绘画课上以“光辉的历程”“美丽的家乡”等为主题指导学生绘画创作，培养学生爱祖国、爱家乡、爱社会主义的热情。

课堂教学融入读书活动内容，增强了学生学习动力，开拓了学生思维空间，激发了学生的创新能力，提高了学生的竞争意识，培养了学生的健康心理。

师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。

5、读书活动与学生的养成教育相结合。

各校围绕以行为养成教育为核心的德育工作目标，把读书活动与行为养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起。

各校在读书活动中，结合《中小学生守则》教育学生约束自己，改掉不良行为，养成良好的行为习惯。

6、读书活动与校园文化建设相结合。

为了给学生创造良好的读书环境，分会各校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。

分会各校都能利用自身的条件，创设利于孩子们成长的文化环境。

比如城西小学开设校园文化墙、笑脸墙，利用各个班级的文化板块，对孩子们进行文化和道德品质的熏陶。

城西小学还利用自己的网站，开设德育板块和空间，让更多的孩子和家长接受爱国主义和品德方面的教育。

其他各校也大多能利用校园宣传橱窗、板报等，进行德育宣传教育。

学生在浓郁的教育人文环境中，思想得到熏陶和升华。

学生读书兴趣增强了，视野开阔了。

学生的思想道德素质有了明显提高。

我们分会各校积极按照市委宣传部牵头组织，市妇联、教育局、团市委共同举办的根据中宣部和中央文明委总体部署，从去年上半年开始，我们就积极开展了以“改革开放30周年”为主题的爱国主义读书教育活动。

我们本着以学习实践科学发展观为指导，通过回顾总结建国以来特别是改革开放三十年的奋斗历程和辉煌成就，引导广大教师和小学生深入读书，了解改革开放给社会带来的巨大变化，了解改革开放带来的家乡和学校的变化，了解改革开放带来的教育新的春天，让孩子们从小坚定社会主义理想信念，努力成为中国特色社会主义的接班人。