回眸展望大幼总结改文档格式.docx

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外出的学习、比赛、交流让老师们的理论水平得以提升，幼教新信息得到入注，专业能力得到增强，也为幼儿园的可持续发展积蓄了发展动力。

（二）做深特色理念，促内涵发展

1、理顺体系、升华理念

园所发展、理念先行，实践理念，特色支撑。

在深入研究确立“生活教育”为办园特色基础上，本年度我们对幼儿园的理念特色系统进行了重新梳理和诠释：

办园理念——花儿朵朵向太阳；

园训——根植生活、巧绘童心；

园风——走进生活，快乐生活；

教风——教习生活事，开启智慧门；

学风——挥动手口脑，享受玩乐学。

今年5月，我园作为“首批特色校园项目建设学校”之一，把我园的特色文化建设经验以“根植生活，巧绘童心”为题，在“合川区中小学首届特色校园文化校长论坛”上交流发言并获广泛好评。

2、特色实践、推陈出新

结合我园的生活教育特色，把生态式生活活动引入课程,以“培养幼儿的动手能力、创造力及想象力”为核心，本年度我们利用班委会及家长资源，开展和捋顺了“幼儿园、家庭、社会”三位一体的“生活教育”社会实践活动：

小班：

以培养幼儿集体适应能力为重点；

结合本期季节特征与周边环境资源，积极有效开展了社会亲子实践活动。

如：

到青草坝、小塔山庄拔萝卜，享用萝卜大餐；

摘草莓、参观动物园；

到铜梁洞开展“我和秋天有个约会”活动，拾落叶、画落叶、做叶子画等；

“天才小厨师”活动，一起逛菜场、买菜、做菜、包饺子等，这些活动让孩子们体验了情感，充分感受到了生活的美好

中班：

我们以关爱教育基地“敬老院”为平台，以培养幼儿“有爱心、懂感恩”为教育重点，结合“重阳节”开展了不同形式的尊老爱老活动：

班级的家委会的委员们分别联系了合川区四个敬老院，组织家长和幼儿分赴思居光荣院、荣军院、南办处敬老院、石泉山庄敬老院进行慰问。

有的班级还把爷爷奶奶请入幼儿园，开展了“浓浓祖孙情”的亲子活动。

幼儿为老人们表演节目、送亲手制作的卡片，家长为老人们送上了慰问品，这次活动被《今日合川》报道，社会影响优良。

为了将“有爱心、懂感恩”延续下去，新年来了，她们又设计了“快乐迎新年，淘宝嗨翻天”的亲子淘宝活动。

在活动中，各班家长和幼儿将自己八层新的图书、玩具、文具，甚至是批发来的日常用品、新年装饰品等，促销给陌生人。

家长们设计店名、促销口号、店面，孩子们表现得非常积极大方，穿梭在人群中促销，孩子们还把收入用来给爷爷奶奶们买新年礼物，让爱老敬老传统永流传。

一系列“请进来”“走出去”的活动触动了孩子们幼小的心灵，培养了他们尊老爱老的情感意识，懂得了孝敬老人的优秀品质。

大班：

以生存教育基地“消防队”和劳动教育基地“开心农场”为平台，以培养幼儿“有常识、懂生活”为重点，以生活技能的学习与体验为切入点。

根据重点各班家委会、家庭周末小组、妈咪俱乐部、爸爸社团等积极响应，策划方案、拟定安全责任书，利用周末组织孩子到农家“摘果子”、到开心农场“种菜”、“挖红薯”、“走进消防队”，通过参观消防员叔叔灭火、救援，参观消防车、消防设备，为消防员叔叔送礼物等表示感谢和尊重。

丰富多彩的生活教育实践活动让孩子们走进自然,走向社会,走进生活。

将我园的生活教育引向深入。

（三）做细专题研讨，促质量提升

1、说课培训--理论引领实践：

结合《指南》要求，本期，我园进行了说课培训。

培训分为理论提升和实战演练两个阶段。

在第一阶段副园长易小宁从“说课的目的、对象、方式方法、说课与上课的异同比较”等方面对全员教师进行了由浅入深的理论培训，让教师们不仅明白了何谓说课，还知道了说课究竟说什么，怎么说。

通过第一阶段的理论培训之后，我们进入了第二阶段的实战演练，每个教研组通过教研集体打磨一个说课案在全园进行现场展示，园级的专家团队从“说课案的选题理论依据、说课流程以及说课教师的仪态仪表、语速语调、姿体语言的运用”等方面进行现场点评。

互动式的培训，不仅让老中青各种层次教师掌握了说课案的书写要点和流程，同时也掌握了“说课”中“说”的技巧。

全园教师在此次的说课培训中大大提高了自身的综合能力与专业素养，加快了新教师与研究性教师的成长步伐，为我园提升园本教研能力做好铺垫。

2、环节研讨—细节提升质量

从本年度开始，结合“生活教育”特色中的“浸润教育”我们针对幼儿园一日活动的薄弱环节，一年一个重点，逐一突破。

常言道：

一日之计在于晨。

我们首先从“入园活动”环节入手，通过视频引入、案例呈现——案例研讨、问题引申——全场互动、策略提升——教研评价、共同反思几个环节开展了教研研讨，让老师们积极探讨，发言，碰撞，细化梳理出了幼儿园入园活动环节的工作流程和各类人员（教师、保健医生及保育员）的行为规范和语言禁忌。

这一研讨活动也成为了“合川区规范幼儿园教研工作研讨会”的观摩现场，研讨现场中团队互助分享、平等对话、自我剖析、敢于质疑的教研氛围得到了与会者的高度评价。

（四）做强美术特色，保特色推进

自09年我园荣获“合川区美术特色文化单位”以来，我们创建重庆市美术特色园和合川儿童画基地的脚步一直都没有停下，本年度

1、廊道环境——营造艺术氛围

根据办园理念和办园特色，本年度十一月，我园对楼道环境进行了重新的创设。

在园里的统一安排和组织下，以美术特色为主，各组分工合作，首先对三层楼的楼梯和过道进行了重新的规划设计：

一楼：

以重彩风格、画框材料为主，带给孩子以强烈的色彩冲击力。

二楼：

阅读为主，创建书吧，绘本画，增强了环境的互动性。

三楼：

以“多手法、多材质”的方式充分展示大班孩子的创造力和表现力，如：

版画，水墨画，豆豆画，线描画，综合性绘画等。

仅仅一周的时间，全园总动员，让整个楼道焕然一新。

2、“创意美术工作室”——激活幼儿创造力

为了进一步打造我园的美术特色，给孩子们提供足够的自由的开放的美术活动空间，以满足孩子的需求，本期四位从珠海学习回来的老师全力以赴，在短短一个月时间内完成了“创意美术室”的创建工作，从区域设置，操作台与材料架的设计与购置，艺术氛围的营造，基础材料的投放等，为孩子创建出一个具有生活特色的艺术工作室，深受孩子们的期盼。

（五）做亮经典活动，展示范风采

幼儿园的教育就是一次次活动的叠加，为了让孩子们在过程中学习，经历中成长，本年度我和我的团队策划和实施了一系列经典活动，充分展示了大幼风采。

1、创意DIY——亲情绽放。

今年六一，结合我园的“生活教育”特色，我们策划并开展了“亲子DIY，创意过六一”制作周活动。

通过方案制定、宣传发动、亲子制作、公开展出四个阶段。

大幼家长和幼儿积极参与其中，充分利用各种材料，亲子设计并制作成有创意性的作品。

小班组的“伞花朵朵开”，中班组的“自制服装秀”，大班组的“亲子彩绘体恤”，幼儿与家长同上阵，既发挥家长的主动性、参与性，又增加家长和孩子之间的浓浓亲情，促进家园互动，更是将我园园风“走进生活，快乐生活”体现得淋漓尽致。

2、阅读节活动——书香浓郁

“最是书香能致远”。

在2014年4月23日第十八个“世界读书日”到来之际，我和业务管理人员围绕“书香溢大幼，悦读共分享”的主题策划并开展了为期一周的“阅读周”活动。

通过“故事大王比赛”、“亲子书签制作”、“好书购购购”、“有奖阅读问答”、“图书捐赠”等一系列活动的开展，不仅凸显了我园的特色教育，也让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长和孩子一起体验了阅读的快乐，让好书成为孩子一生的伙伴。

二、展望2015，预设要点

（一）教科研方面

1、开展“班级管理档案册”建立工作

为了培养和加强教师们做事的计划性和成果意识，本年度下期，我们将进行“班级管理档案册”建立工作。

根据幼儿园办园理念“花儿朵朵向太阳”和生活教育特色将“班级管理档案册”分为了：

我们的家（班级情况）、朵朵家事（班级工作计划及重点）、温馨小屋（班级环境照片、主题墙饰、孩子作品）、我最棒（教育教学活动精彩瞬间）、爸爸妈妈来做客（班级家长工作、家长助教）、花儿朵朵开（班级荣誉）、朝花夕拾（班务总结）七大板块，学期末，各班按照这七大板块收集整理资料。

2、以项目首席的方式进行“创意美术工作室”工作的探索：

进一步完善创意美术工作室的设施设备，并在中大班投入使用，重点工作室的开放流程和材料投放

开学初出台“场地使用、教学、人员安排及管理”等方面的操作方案；

进行各大区的选材、教案设置（每区各2个活动方案，每个方案分3次活动纵深进行。

前1周为准备阶段、第2周正式实践；

3、4月大班尝试、5月起中班加入）；

3、结合社会课题进一步开展亲子社会实践活动的序列化研究：

重点：

各年龄班侧重点及经典活动的实践梳理。

（1）梳理大幼亲子社会实践活动资源库：

包括各年龄段目标、重点、主题、文本方案、活动照片、反思、家长感言、方案宣传报道等）

（2）进行“社会、家庭、幼儿园”三位一体的互动策略研究

制定和发放《大幼幼儿各年龄段生活技能及习惯培养的家长期望》问卷，初步形成《大南街幼儿园幼儿生活活动目标和家长配合要求》。

4、加强日常教学管理

（1）加强行政、业务管理层面推门听课；

（2）师徒结对工作重心转变，由师傅听取徒弟的课;

（3）继续深入研讨大幼一日生活各环节行为细则；

5、重新研究沙池使用、户外材料投放及管理。

（二）师资队伍建设方面

实施“三个一”工程

1、转变一种观念：

从幼儿园“要我成长”转变成“我要成长”。

幼儿园通过给项目、、给经费、压担子、团队招募等方式打造团队活动，促进教师整体的自主成长；

2、强化一种理念：

“培训即是最大的福利”，我们将采取“走出去和请进来”的方式加大师资培训力度。

一是派业务管理人员、教研组长、教师分层赴重庆巴蜀、沙区幼儿园、深圳、北京等地蹲点学习；

二是请进专家来园为老师讲座、指导。

3、实施一次赛课：

40岁以下中青年教师赛课，结合（说课、上课、评课等进行过程培训）

（三）特色家园活动方面

1、园级：

（1）活动

①继续开展“大幼DIY亲子制作周”活动。

具体操作：

周一升旗仪式启动、周二三四分组制作、周五集中展示）；

②继续开展“阅读周”活动。

③结合传统经典开展“儿童节”活动：

艺术周（分年龄班，全园、亲子参与）？

？

（2）园级讲座：

大班“幼小衔接”。

项目首席：

王瑛

2、组级：

亲子运动会；

铜梁洞登山活动（将厨艺大赛调至大班）；

铜梁洞登山活动；

3、班级：

围绕社会课题创新开展亲子社会实践活动，每班1次/期，其他由家长自发组织。

小班重点：

活动建议如：

等；

中班重点：

大班重点：

等。

（四）打造生活教育特色环境文化

校园文化颜色基调：

绿色、黄色。

主要环境元素：

山、石、土、木、水、花朵、小草、树木、花园”等源于自然的元素。

创设规划：

（1）彰显生活教育和办园理念的外部环境

大门：

以幼儿喜爱的童话城堡，两边配以大幼“朵朵、南南”吉祥物为夹道欢迎，让幼儿从踏进大幼大门那一刻，即开始了在园快乐的一天。

教学楼主题墙：

以绿色为主色，黄色为辅色，墙体绘制长颈鹿，窗户配以盆花垂吊，给人一种自然、生态且花儿般美好的感觉。

操场主题墙：

整面墙采用绿底黄花落英缤纷的风格，舞台背景则是张大的花瓣造型，充分体现理念“花儿朵朵向太阳”。

底楼生态园：

设计小桥、山坡、水井、草地、绿树、攀爬植物、涂鸦区、智慧门、运动器械掩映其中浑然天成，让幼儿在生态自然中锻炼体魄、亲近自然、描绘美好、开启智慧。

（2）凸显幼儿年龄及教师特长的廊道及班级环境。

廊道体现内容：

以图片文字为主的特色橱窗、照片墙。

以及多种美术技法、材质等，通过挂、贴、摆放、镶嵌等多种方式展现三楼不一样的风格，体现幼儿进入大幼到走进社会的过程演变和成长收获。

一楼——我爱我家：

以小班幼儿喜爱的娃娃家、各种角色区为主。

教室以粉色为基本风格。

廊道凸显小班的温馨、可爱，营造家一般的环境，减缓小班幼儿分离焦虑。

二楼——亲亲自然：

廊道凸显中班亲近大自然的一些活动，教室风格以绿色为主。

三楼——多彩社会：

廊道凸显真实社会的人物活动、社会环境等，教室以宁静的蓝色辅以少量的黄色。

（3）打造美化、书香、生活化的功能区环境

生活体验馆：

墙面以衣食住行为载体，全方位还原幼儿的真实生活。

空间功能布局设置：

洗涤区、烹饪区、操作区、分享区等，让孩子通过每周一次的体验感受生活的美好。

朵朵绘本馆：

创设宁静、温暖、和谐的环境，在阁楼上、在地台间、在花瓣的桌椅间，品其书、闻其香，尽情徜徉书的乐园。

创意美术馆：

充满艺术气息的墙饰、吊顶、吊饰、橱窗、展示柜，取之于生活中随处可见的美术材料，宁静而舒缓的音乐流淌，让走进美术馆的幼儿徜徉在艺术的世界，自由地描绘童年的创意与快乐。