生命教育活动总结上课讲义文档格式.docx
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二、教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害
所以通过一些影像资料向孩子介绍地震时，应如何躲避。
还拓展讲解了突遇泥石流应该横着跑才最安全；
发生水灾、大风和沙尘暴时应如何做。
学生还了解了如何在高温中防中暑，雷雨天气如何避雷击，冰雪天气如何防冻伤。
三、XX让学生学会在火灾中逃生
向学生讲解了家庭失火的扑救方法，因为同学们的居住环境不同，还分别向孩子们介绍了住在平房和楼房分别应该怎样逃离或救援。
如果发生火灾，在公共场所如何找出口，在森林应该逆风跑；
如果交通工具失火应该快速逃离。
除了讲解，还进行了火灾演习，以加深孩子们的实际经验。
四、进行了交通安全教育
告诉学生在走路或乘车时都要守交通规则，走人行道，看好红绿灯。
另外，还告诉了学生，在路上遇到对自己不利情况，如他人敲诈，打闹应及时采取措
施，或求得路人帮助或直接拨打110；
放学可以几个同学一起回家，避免路上闲散社会青年对你带来的不利；
路上不能与陌生人讲话或闲聊。
五、进行了校内安全教育
课间不追逐吵闹；
上下楼梯靠右走；
体育课听从老师安排，不得擅自活动，有问题及时向老师反映；
发现自己或同学身体不舒服，及时向老师汇报，并与家长取得联系。
六、进行了家庭安全教育：
使用燃气、电、水及时关闭开关；
遇不熟悉的人敲门，不能随意让其进入，也不能随意与其讲话。
七、让学生积极预防流行性疾病
向学生介绍了流行性感冒的防治方法，如何预防病毒性肝炎，预防流行性出血性结膜炎，预防非典型性肺炎，预防风疹，预防手足口病；
注射疫苗防狂犬病等卫生知识，使学生提高了意识，而且我校没有一例流行病的发生。
八、拒绝不良嗜好与习惯
通过学习，孩子认识到吸烟、饮酒、毒品有害健康，网络成瘾也有很大的危害，因而他们纷纷表示要远离这些不良习惯，更好地保护自己。
总之，除了做好生命教育安全知识学习外，还积极参加学校举办的逃生自救演练实践活动，最全面的范文参考写作网站使学生增强了防患意识，提高了防范能力。
篇二：
生命教育工作总结
培育健康心灵守护生命阳光
——成武小学生命教育活动工作总结
《义务教育法》明确指出：
学校教育应该“着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；
着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；
着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。
显然，“生命”、“健康”成为其中的关键词。
作为义务教育阶段的学校，不能一味强调学生学业成绩的提高，而更加应该关注学生生命价值意识的形成、生命质量的提升。
为进一步加强青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的意识，普及生命健康知识教育，有效提高学生的身心健康水平，我校领导高度重视生命健康教育工作，有计划地开展生命健康教育系列活动。
使此项教育工作落到实处，收到成效。
两年多来，我们学校通过开展各类活动，取得了较好的效果。
下面对我学校的生命教育工作做简要回顾。
一、加强组织领导营造教育氛围
1、为了加强生命教育工作的组织领导，保障生命教育活动顺利开展并获得成功，设立了以校长为组长、少先队、安全办、教导处、总务处、等部门负责人为组员的工作领导小组；
制定了详细的实施方案，对学校生命教育工作进行了统一部署。
生命教育的关键是教师教育，为了使我校教师具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力，我们采取了“集体培训，定期交流”等有力措施加强师资培训，着力提高教师自身素养和能力，并将教师开展生命教育的效果纳入评估指标，范文TOP100把教师开展生命教育的实绩作为教师考评表彰的重要依据。
调动全体教师参与和
关注生命教育，使非生命教育课教师也承担起推行生命教育的责任。
2、积极营造氛围通过校园广播、校讯通、黑板报、橱窗等阵地向全体师生进行卫生健康、消防、安全等宣传，营造浓郁的生命教育氛围。
在校园内外张贴、悬挂“珍爱生命为荣、轻视生命为耻”、“生命是自己的，要多关爱自己，关爱生命等于关爱自己、“让学校中的每个人都珍爱生命，快乐成长”、“让学校中的每个人都张扬个性、升华生命”、“关爱生命、关注健康”、“珍惜生命、热爱生活”、“开启智慧、润泽生命”、“书写好我们生命中的每一页”、“生命之苗，需要我们共同浇灌”等标语和横幅，大力营造生命教育的氛围，倡导学校、家庭、社会共同行动起来关心生命教育。
二、构建生命教育网络 促进学生的健康成长
重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，使生命教育的开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合中达到有效性。
家庭是培养学生素质的第一环节，因此，我校重视开办家长学校以指导家长在家庭教育中培养孩子健康的生活习惯，范文写作与人和睦相处的技能和积极的生活态度。
如：
在我校的家长学校讲座中，开展了《如何帮助孩子安全有意地度过假期》；
《关注心理健康，塑造健全人格》；
《走进孩子的心灵，提高孩子生活的自信》等讲座，深受家长喜欢，确实帮助并指点着家长正确的家教方法，使家庭教育真正发挥其重要的生命教育功能。
三、注重学科渗透凸显教育功能
在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥科学、品德与社会、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生
进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容，如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。
1、充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
在生命教育周活动期间，我们开展了生命教育优秀活动方案征集活动、安全知识测试、组织学生收看交通宣传片等系列活动。
由于我校学生结构比较复杂，目前全校近三百名学生来自全镇各个角落，其中不少学生由家长自行联系车辆接送。
交通安全是一个较大的隐患。
在生命教育宣传活动中，我们开展了“关爱生命安全出行”的交通安全专题教育活动，通过发宣传资料、同家长签订安全任书、思想汇报专题国旗下讲话、等多种形式，生动形象地向学生进行了交通安全教育。
2、充分利用早读课、午会课、队会课等形式开展自主教育。
每学期学校都组织与生命、安全为主题的班队活动，例如《交通安全伴我行》、《珍爱生命远离毒品》等。
3、开展生命取向教育，让学生了解生命起源，掌握生命科学知识，使学生懂得维护自己的身体健康树立正确的人生价值观。
积极组织学生参加各种主题教育活动，如开展“生命的价值”主题活动，制定好活动计划，通过生命辅导讲座，倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值；
以国旗下演讲、学生征文等形式，激发全体师生的爱国热情，使学生明白为国家尽心尽职这就是时代所体现的生命之价值。
四、开展实践活动强化提升感悟
1、在实践活动中感悟生命。
注重通过课外实践活动，如班队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动，社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值，学会简单易行的防范和自救办法，规避危险与伤害。
为此，我们开展了消防知识培训活动、学生参与爱绿护绿环境教育实践活动、学雷锋文明月活动等，增强了学生的安全意识和能力，提高了学生的生命素养。
每个学年第我们都要举行“体育运动会”，“六、一儿童节”，通过田径、球类、艺术表演、科技创新设计比赛等多种形式，开展强身健体活动，让学生展示才艺、放飞理想，迄今为止，此外，每年还举行“诗歌朗读”和“读书活动”，倡导师生共同读书；
在阅读的同时，中高年级学生还制作手抄报，在收集、整理、编辑的过程中接受生命教育。
今后，我校将在实际工作中不断探索、研究、积累经验，将生命教育落到实处，充分发挥育人功能，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！
让教育成为放飞学生生命的绿洲！
2012年4月15日
篇三：
生命意义主题教育活动总结
生命意义主题教育活动总结
活动时间：
晚上8:
40-10:
10
活动地点：
机电楼D127
活动主题：
生命意义主题教育
活动对象：
热能093班
活动负责人：
陈速老师
总结正文:
关注生命，尊重生命，是教育的灵魂，是贯穿教育始终的课题，也是教育以人为本的首要要求。
生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。
而长期以来，我国的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视应试教育、成才教育，而忽视生命教育，导致近几年高校大学生荒废生命、淡漠生命、伤害生命的事件频繁出现，这就给高校思想政治教育工作者提出警示。
关注生命，教育学生尊重生命，这是生命教育的基础，为此我们组织了这次生命意义主题教育活动，通过使全班同学集体观看视频的方式，提高同学们的安全意识，珍爱生命，对自己负责，对家人负责。
一、生命为本
生命是人的根本，人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在。
生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。
教育又是唤醒人的生命意识的一种活动。
既然教育要以人生命为基础，教育要直面人的生命。
我们应该唤醒同学
的生命意识。
生命既包括对人的物质生命的满足，又包括对人的精神生命的提升；
它既包括对人的生命的价值、信仰的理解和追求，又包括对人生命实践能力、操作系统的养成。
生命意识的养成，不但能够使学生深刻地认识到生命的价值，也能够养成他们丰富的生命情感和坚强的生命意识。
因此，通过良好的教育方式，唤醒同学的生命意识，启迪同学的精神世界，开发同学的生命潜能，激发同学的生命活力，提升同学的生命质量具有极其重要的意义。
在日常生活中应做到以下几点:
1．利用课堂教学渗透生命教育
课堂是生命教育的主阵地，教师在课堂教学中要有意识地渗透生命意识。
让学生通过学习感悟到生命的存在，生命的可贵，生命的美好，生命的意义。
教师还要以自己的行动来实践生命教育。
教师要以自己认真的教学态度，积极的工作热情，良好的教学质量，让学生感受到教师对生命的尊重和珍爱。
教师还要在教学工作中以对学生的严格要求来渗透生命教育。
比如，在课堂中要求学生自觉遵守课堂纪律，听课和学习中要专注和投入，要养成积极的生活态度，去掉懒散的习惯，这本身就是对他人和自己生命的尊重。
教师要以平等的态度来对待每一位学生，让学生感悟到平等待人就是对人生命的尊重。
教师还要以自己积极的生活态度和不懈的追求来影响学生追求积极的生命价值。
2.培养学生积极的生命情感
生命情感即个体对自我生命的体认、肯定、接纳、珍爱，对生命
意义的自觉、欣悦、沉浸（沉醉），以及对他者生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。
积极的生命情感引人振奋，达观，昂扬向上，富于爱心，成为人生的动力和光明之源。
幸福的人生离不开美满丰盈的生命情感。
消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命意义的无望，对他者生命的漠视，以及由此而生的生命状态的沉沦。
因此，思想政治教育在关注学生个体生命活动时，应培养学生积极的生命情感。
对学生进行生命情感的培养，可以让学生通过阅读欣赏，审美体验，名人传记，来陶冶、滋润、涵化学生的情感，让学生感知生命的存在，培养学生珍视生命的意识；
通过学习，让学生明白：
生命只有一次，人最宝贵的莫过于生命，自觉形成珍爱生命，保护生命，努力在有限的生命里度过一个有意义的人生的意识。
要引导学生形成尊重生命个性的意识。
教师要引导学生积极参加举办的一些活动，如爱心活动、青年志愿者服务活动，让学生学会关爱，学会尊重，学会宽容，让学生体验到生命的意义，让学生学会欣赏生命之美好。
教师要引导学生发现生命存在之趣，带领他们感
受、欣赏生命的美好。
伴随学习的深入和审美经验的积累，引导学生造就一双发现生命之美的眼睛，塑造一颗感受生命之美的心灵，建立一种感受生命之美的心理机制；
带领他们去发现生命之真，感受人性之善，欣赏人生之美。
通过挫折教育，让学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。
从而能够更加欣赏生命，珍惜生命，提升生命的意义和质量。
3．教育学生尊重生命，关爱生命
珍惜生命，是时代赋予当代中国教育的重大使命。
然而，由于人类生存环境的恶化和功利主义的影响，在大学生中存在着日趋严重的人生意义淡漠和浪费生命、自毁生命和他毁生命的现象。
因此，高校思想政治教育对学生进行生命教育必须对学生进行尊重、珍爱自己生命、他人生命和它类生命的教育。
具体内容包括：
第一，要引导学生正确地认识生命现象。
使学生“既认识生命的伟大与崇高，又认识生命的渺小与脆弱，既了解人类的生命价值，又了解自然界中其他生命的意义，才能生发出对生命的敬畏与热爱”。
第二，要引导学生理解人与人、人与它类生命的关系。
个体生命是“类生命”的一部分，离开了“他人”其个体生命就不存在。
人是大自然的一部分，大自然永远是养育人的母体。
爱护大自然，也就是爱护人类自己。
人与人、人与大自然要和睦相处。
要走出“唯吾独尊”的误区，学会对其他生命伙伴的权利和生存空间的尊重，善待、爱护各种生命体。
第三，引导学生尊重、珍惜自己的生命。
要引导学生认识和把握人的身体成长、发育和保健的规律，确立科学的饮食观念，养成良好的健体习惯和生活方式。
要帮助学生确立自我保护意识，培养自我保护的能力。
要重视对学生进行珍惜时间的教育，时间是构成生命的本质要素，人的生命是短暂的，珍惜时间就是珍惜生命，只有珍惜时间，才能提高生命的效率和潜能，从而提高人的生命质量。
4．引导学生发现生命的意义
人是一个探求意义的生命存在，意义是人的生命存在的根本特征和最终依据，“教育不仅给予人生活的基本知识和技能，更重要的是
教给人生活的智慧，发展了创造生活方式的智慧和能力，给予了人在黑暗中探求生命真谛的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”［6］。
思想政治教育要加强对大学生进行人生目的、人生态度的教育，培养学生健康的人生目的和人生态度，让他们明了人生的意义到底是什么，以正确的生活观、理想观来勾画每一个人一生的整体规划，并且以这些规划来指导大学阶段及今后的人生道路。
在对大学生进行人生的指导上，要培养大学生的人生责任意识，让学生明白自己应该承担的责任和应尽的义务，学会对自己负责，对家庭负责和对社会负责。
大学生对自我负责要坚持诚信教育，要将道德意识转化为道德行为，对自己的行为负责，做到自律、自爱、自尊，成为一个有人格的人。
大学生要对家庭负责，要引导大学生对家庭亲情关怀的体悟，加大报恩意识的培养。
大学生只有为自己负责，为家庭负责，才可能为社会负责，成长为有社会责任心、义务感的合格人。
总的来说，这次的生命意义主题教育活动取得了很好的效果，给予了同学启迪和警示，使大家深刻地意识到了生命的重要性，会在今后的生活中更加珍惜生命，关心自己，关爱他人，构建一个和谐阳光的集体，培养健康向上的人生观、价值观。
总结人：
郭亚松
班级:
热能093班
时间：
2011年11月19日
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