小学一年级3班家长会发言稿Word格式文档下载.docx
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所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。
2、做孩子的学习助手。
尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，（本学期，时间紧，后期活动多，学习任务繁重）所以我要求学生回家提前预习，最好把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会，有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。
一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关，比如帮助孩子做卡片做头饰，提高孩子的学习兴趣，帮助孩子及时复习当天的学习内容，听写，口算。
这样才能提高孩子的学习成绩！
尽管我会在课堂上关注每一个孩子但是这么多孩子我毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百付出相信你的孩子一定会很出色。
3、上学以后,孩子必须养成家庭学习的好习惯.孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下.接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏,看电视都得在做完功课以后.特别提醒的是:
即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所,相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯.在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:
"
做完功课了!
家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正.如果不检查,小孩会想：
反正妈妈也不看。
所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实.家长看是很辛苦,但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。
4、做好孩子在家的作息时间。
您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。
不能让孩子养成边写作业边玩的坏习惯。
曾经有些家长对我诉苦：
孩子不好好写作业、写作业马虎慌张、写作业磨蹭很大。
其实，就是因为家长从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。
“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。
你还要控制好孩子休息的时间。
最主要还是晚上睡觉的时间，一定要控制好。
一般来说，每天晚上8点30分之前，一定要让孩子睡了。
只有保证了足够的休息时间孩子才能在第二天的学习活动中保持旺盛的精力。
下面我对家长在学生作业上签字问题做一下解释。
我们提出了学生家庭作业由家长签字的要求，这一要求提出的目的主要是以下几个方面：
1．有利于促进家庭和学校的联系，共同关注学生的健康成长。
由于家长会每学期只召开一次，家长不可能很好的了解孩子在学校的表现。
让家长在学生的家庭作业上签字，尤其是试卷上的签字，不光是签上家长的姓名，家长还可以写下孩子在家庭中的表现，或对教师的建议，供教师在教学中参考。
这样就能使家庭与学校联系起来，能相互交流，共同关注学生的发展。
2．有利于家长辅导、督促学生学习。
让家长给学生的作业签字，这无形中就强化了家长关心孩子成长的意识，使家长能比较自觉的督促学生。
每天晚上，家长都会提醒学生该做作业了；
每次签字，家长都会检查学生的作业情况，对学生的作业做出评价，对学生未能完成的题目进行辅导。
这样做客观上也加强了家长与子女的接触，使家庭成员的关系更为密切。
3．有利于督促教师的教学工作。
家长在督促学生做作业时，往往会关心教师布置没布置，作业量有多少，以及所布置的作业的质量。
这样就会促使教师在布置家庭作业时考虑家长关心的这些问题。
原来我带高段时，也一直要求让“家长签字”。
而让“家长签字”实施以来，收到了良好的效果。
学生的作业完成质量有了大幅度提高，学生的学习态度有了一定程度的转变。
家长对这一措施表示赞同，基本上都能够积极配合。
但在实施过程中也暴露了一些问题，主要表现在以下几个方面：
（1）有的家长对孩子的学习不够关心，虽赞同这一做法，但有的只是在作业之后签个名字，没有认真检查作业的完成情况；
有的以忙、不会写字等理由拒绝签字。
（2）家长签字过于简单，没有实质性的内容。
有的家长只是签上自己的名字，并没有对学生在家中的表现加以评价，对学生的作业完成给予检查。
（3）有些学习成绩较差的学生存在自己签名或是让同学代签的情况。
说到签字问题，我再说明一下的是，签字并不是为了完成任务，而是教师通过家长签字的情况能够了解到学生家长有没有去常常检查自己孩子的作业情况和学习情况，所以说，我们老师提这样的要求还是为了家长对孩子的学习引起重视，希望通过这次家长会大家真的能够重视签字的问题。
家长朋友们，好习惯的养成不可能一蹴而就，要有一个过程，我想只要我们学校、班级教师家长齐心协力，教育的效果一定会更加理想。
我相信，通过我们的共同努力，孩子的素质一定会不断提高，学校的教育事业也一定会不断地发展。
第三方面给家长其他方面的一些建议：
1、孩子的合群教育。
有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。
家长不得来校争吵。
家长要教育孩子学会处理同学之间的纠纷。
2、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。
老师在孩子们心中是神圣的、万能的，请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像；
学校是孩子们学知识、学做人的乐园，请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。
老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。
您千万不要在孩子面前随意议论，以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。
3、关于和老师的沟通方面的问题，其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，您最先找到的人应该是我，我会尽我所能帮助您解决问题，如果我真的解决不了了我们再逐级向上反映。
我想只有这样问题才能更快更好的解决。
4、按时到校不要提前。
早晨7：
30到7:
40到校，中午1:
30到1:
40到校。
学校大门按时开关，到校太早的学生也进不了大门。
学校规定一年级的孩子上下学必须有家长接送，而且要由第一监护人来接送，以免发生意外情况。
若遇到特殊情况不能及时接孩子，一定要和老师提前打好招呼，以免孩子着急。
接孩子时不要来得过早或过迟，过早，你会等得不耐烦，浪费您的宝贵时间。
过迟，孩子等急了，趁老师不注意溜出去，万一出意外了对谁都不好。
所以家长最好提前5—10分钟到指定的地点。
尽量让您等孩子不要让孩子等您。
来接孩子的家长请在咱们班级指定的地点等待孩子等我带孩子们到指定地点后，您再招呼自己的孩子回家，一定不要在门口拥挤，更不允许随意进出校门。
咱们学校低年级学生多，接送家长多，因为拥挤出现混乱，或者混进来坏人，出现任何意外都是家长和学校所不愿看到的。
为了您的孩子的安全，请一定理解学校的工作，所有的规定都是为了孩子。
到时候学校会有专人检查是哪个班级的家长违反了学校的规定，希望家长能够配合我的工作。
在送孩子上学时，对于自控能力不强的孩子，要盯着他进校门，不要让他在校门口逗留；
5、有事有病先请假，尽量避免孩子缺课，不要给孩子留下上不上学可以随便的印象。
（举例：
有些家长去坐席，就不让孩子到校了）学生需要请假，家长必须指导孩子写好请假条，并在请假条上签字后，让孩子带给我。
（表扬韩耀远的家长）
6、上学期间不要让孩子带任何零食、玩具和钱。
这也是学校的制度；
每个课间时间很短，孩子上上厕所，在室外溜达一趟就该上课了，孩子根本没有时间吃和玩。
而且孩子的自控能力较差，零食和玩具会严重影响孩子上课的注意力。
7、营养餐工程的实施。
（按“财政补贴为主，家长适当负责的”原则，10%市财政承担，60%县财政承担，30%家长承担，费用是每天0.6元，每月12元。
学校只是落实国家优惠政策，服务学生。
吃营养餐的时间：
每天下午第2节课后。
小建议：
不能吃冷蛋冷奶的孩子带回家，暖热再吃）
8、支持孩子订阅有益的报刊杂志。
报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊杂志。
9、学校开展的活动，家长要大力支持。
（科技节①以“未来世界”为主题的科学幻想绘画比赛；
②科技小制作）
10、配合学校抓好孩子的安全。
首先，交通安全。
在校内，上下楼梯的安全,要求学生单人靠右上下楼，不准并行。
不准在楼梯内逗留、拥挤、奔跑、打闹。
我们学校从领导到每一位教师都非常关注学生的安全，采取了许多措施尽量保障每一位学生安全。
其次，是饮食安全。
饮食安全也存在隐患。
一些小商小贩只顾自己赚钱，不顾食品卫生和孩子的健康。
孩子比较小，对于食物的选择不加考虑，愿意吃什么就吃什么。
一些孩子喜欢吃一些油炸食品，长期吃这种食物会造成身体的伤害。
希望家长嘱咐孩子要注意饮食卫生。
孩子回到家，多让孩子吃些水果，
控制学生吃零食。
一般情况下不要给孩子零花钱。
希望家长配合老师严格控制孩子的零花钱和零食。
东西可以由家长买了在家中吃。
今天的家长会就开到这了，我想说明的是，教师是人而非神，我们面对的是60多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，社会对教师的期望很高，家长和学校对我们的要求也很高。
尽管我们尽职尽责、兢兢业业，但在工作中也难免会有些不足之处，所以希望各位家长要多理解，多支持，积极配合，就辅导教育孩子等问题多和我们交流沟通。
最后送给在座的各位家长三句话：
第一句话—孩子之间的竞争其实是家长之间的竞争，家庭环境之间的竞争，没有家庭的配合，不管老师多么努力，不管孩子多么优秀，都无法达到最最完美的效果。
第二句话—钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。
但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。
第三句话—您的态度，老师的态度，决定着孩子前进的速度，我不愿看到任何一个孩子在迈出第一步的时候就掉队，所以，我希望我们继续携手，为孩子撑起一片美好的蓝天!
时间仓促，准备不足，说得不妥之处，敬请批评指正，谢谢大家！
祝各位家长家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝你们的孩子健康成长，学业有成！
资料
（一）如何辅导孩子学习语文？
语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的知识，语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识；
我们要着重培养学生听、说、读、写的能力和儿童的思维能力。
根据小学语文教学要求，从家庭实际出发，我觉得，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括以下几个方面。
1．积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。
孩子进学校的第一天就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路。
对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
为了训练孩子说普通话，还可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如有的孩子“s”“sh”分不清，可让孩子读、说这几句话：
“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sí
sì
，四十不要念成shì
shí
。
说话要实事求是，计数不能似是而非。
”家长应该鼓励孩子讲普通话，会讲普通话的家长，可用普通话和孩子交谈。
孩子的语言里，有许多话是不完整的。
比如，你问孩子“你家里有哪几个人?
”他可能回答：
“妈妈一个，爸爸一个，我一个。
”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整地说出：
“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。
”许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。
2、帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意的文字。
字的形和音又没有必要的联系，不少字的音形脱节，给孩子识字造成困难。
掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。
低年级拼音教学的要求是：
学会23个声母、24个韵母，掌握四声，学会16个整体认读音节，初步掌握拼音拼读的方法。
小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。
有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，有这种想法的家长一是不了解汉字难学的特点；
二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。
学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。
学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。
如果有些家长自己的拼音发音不准确，你可以和孩子一起跟着录音磁带一起学习。
3、帮助孩子打好识字基础。
人教版低年级语文实验教材倡导“认写分开”和“多认少写”的识字和写字的教学新理念。
对识字提出“认识”和“学会”两种要求。
如：
第一册在学习拼音的同时每课需认识3——9个生字，进入识字课和阅读课后就更加突出了，每课需识记9—14个。
全册共识记400个汉字，其中100个要求会写。
新教材提出多认的目的就是为了学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便于及早进入汉字阅读阶段。
那么，要认识的字，也就是这400个字的具体要求是什么呢？
就是要求在本课中能认读，在其他语言环境中也认识，能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了。
家长们千万不要逐个对汉字的结构做过细地分析，更不要让学生抄写甚至默写。
要求学会的字，也就是这100个字的具体要求是：
能读准字音，识记字形，写得正确、端正，懂得意思，并学习在口头和书面表达中运用。
向各位家长介绍几点即符合孩子心里特点又有一定实效性的识字方法。
（1）利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。
家长在平时的辅导中也可以利用游戏的形式如：
“猜字谜（家长可以自己根据生字的特点编一个字谜，也可以让孩子根据生字的特点编一个字谜让你来猜猜。
这样即可以巩固汉字，又可以发展学生的发散性思维。
）找朋友（就是给一些生字组组词、找找近义词或者反义词等方式来帮助学生理解字词的意思。
）将这些孩子喜欢的游戏用在平时的预习课文或者第二天巩固生字的时候，还是很有效果的。
（2）自制“识字课本”，引导学生主动识字。
以往的识字过程，只强调孩子死记硬背，造成学生识字困难，感觉枯燥无味。
识字教学需要课本，然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，因此，家长还可以引导学生把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来。
你不妨采取让学生自编识字课本的形式。
这种形式就像吃自助餐，从找什么识字材料，想识什么字，怎样识字等，都由儿童自己考虑。
学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，这些都可以成为他们识字的好材料。
让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。
可以让你的孩子一星期制作一张商标卡，在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。
动手制作识字课本极大的激发了儿童识字兴趣，有效地培养了他们对汉字的敏感性，使他们渐渐的喜爱上了汉字。
（3）创设识字乐园，培养学生识字的兴趣。
每个孩子的家就是一个很好的识字乐园。
曾经有位家长在自己家里的一些家具和电器上都贴上标签，例如“电视机、电冰箱、书桌、厨房”等等。
学生每天在家里一抬头就看见这些字，自然而然的对这些字就很敏感，很快的就深深的印在脑海里了。
这比简单靠死记硬背效果要好的多，而且学生学习的兴致也很高。
有兴趣的家长不妨试一试。
我曾在一片报道中看到一位家长的做法很有创意，想和各位家长分享。
他把整册要学习的生字用电脑打出来，做成了一张大大的识字海报贴在正对着孩子小床的空白墙壁上。
每天晚上都和孩子进行龟兔赛跑比赛。
看谁记住的生字多就可以前进一格，看谁先爬到终点。
一学期下来孩子的识字能力大大提高，而且还养成了主动识字的好习惯。
4、要帮助孩子学好语文，家长必须给孩子买一本字典（《新华字典》或《小学生字典》或《现代汉语词典》）
如果孩子遇到生字或不理解的词来问家长，你应指导孩子去查字典、查词典，以养成良好的学习习惯。
孩子开始查字典、词典的速度一定很慢，但只要家长加以指导、鼓励，速度会逐渐加快的。
只要培养了孩子们查字（词）典的习惯和能力，他们就象找到了一位可以随时请教的好老师。
5、让孩子喜欢上阅读。
孩子天生喜欢听故事。
孩子小时候，都是由我们家长给他们读故事，现在上一年级了，汉语拼音也学完了，家长可以给孩子购买一些孩子喜欢的拼音读物，让孩子读。
这样做有很多好处：
拼音得到了巩固；
在阅读中认了字，在阅读中丰富了知识。
那么如何让孩子喜欢上阅读呢？
（1）父母应以身作则。
因为孩子喜欢模仿父母，父母如果时常在子女面前阅读，就会让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。
渐渐的也就喜欢上阅读了。
（2）尊重孩子的选择，给孩子购买他们感兴趣的读物。
阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。
父母切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。
因此选择读物时要照顾孩子的兴趣、口味和情绪上的特殊需要。
童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。
（3）经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。
有一句话是这样说的“再穷也要买书，再忙也要读书”。
书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发却是不可估量的。
（4）引导孩子多读报纸杂志。
报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。
6、提前为写作打好基础。
目前我们已经学完了汉语拼音，进入了课文和识字的学习。
我有一个想法想得到大家的支持和配合，即引导孩子写日记。
大家一定想，孩子还没有会写字，这个要求太快了，太高了。
其实并不很高，只是要求孩子们写出或说出自己在学校或家里的生活。
以原味创作为主，我们家长要做的就是帮他记录下来，如果实在不通，可略作修改，千万不能代笔，那样就失去意义了。
具体要求是这样的，我准备2本日记本，每天发给2个孩子带回家去做，这样传下去，一个多月每个孩子写一篇。
这本日记除了记下孩子学习、生活的点点滴滴，更希望它能成为我们交流的一个平台，让我们能走近孩子，了解孩子的世界。
因为我们的孩子还小，还不太会说话、会写字，所以在日记开始的这段时间里，就要麻烦你们给他（她）做些必要的指导和帮助了。
我们的要求不要太高．只要孩子有话要说就好，哪怕只是一句话！
不过前提是：
这句话必须是孩子内心真正想说的话，或孩子真正做了的事。
内容有三部分：
（1）孩子的日记。
孩子在这一天中做的或想到的事。
能自己写最好，不能写的可由孩子口述，家长代笔，写完后一定要让孩子读几遍，长短不作要求，说清楚就好。
（2）家长的话。
这部分内容主要是让我们家长对孩子说的话或写的话作一个小评价。
可写：
妈妈的话，或爸爸的话等。
（3）老师的话。
这个就放着由我来写。
这本日记它见证我们孩子一年级的成长历程，将在每个家庭中轮流传下去．所以我希望所有家长都能像呵护自己的孩子一样来呵护它，别把它弄脏，别让它破损，更别让它丢失！
写完后请把它放进孩子的书包带到学校来．
下面举一个小例子：
5月14日
晴
洗脚
今天是母亲节，我帮妈妈洗脚。
我拿香皂擦妈妈的小脚丫，我再用水帮妈妈清洗一下脚，然后用毛巾擦妈妈的脚丫，后来把妈妈的洗脚水倒了。
王立口述
王平记录
妈妈的话：
孩子，你给妈妈带来了快乐，妈妈真开心，妈妈非常谢谢你！
这件事将永远珍藏在妈妈的记忆里。
你永远是妈妈的最爱。
老师的话：
你是个孝顺的好孩子。
资料
（二）
有的家长认为孩子的学习兴致没有开学那会儿高了，这是正常的表现。
孩子是从幼儿向儿童转变，从游戏向学习转变，孩子入学以后会经历三个时期，每个时期的表现各不相同。
第一个时期是兴奋期。
孩子入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，有想当个好学生的愿望。
第二个时期是厌倦期。
开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分学生感到负担重而不喜欢上学了。
第三个时期是适应期。
开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。
孩子的这些表现，如果处理不当，会对他今后的学习、心理带来不良的影响，因此作为父母帮孩子过好人生的这个转折点就显得尤为重要。
我们家长最关心的首先是孩子的身体是否健康，接下来那就是孩子的学习成绩了。
学习成绩是很重要，家长应该重视。
但我们应该知道每个孩子都是有差异的，有的孩子天生反应快、领悟力高，什么东西都是一学就会。
而有的孩子反应慢，做事迟钝，接受能力差，同样的题目别人一遍两遍就会了，他可能九遍十遍还不会。
有的孩子很聪明，但习惯差，素质不高，也令人担忧。
有的孩子不聪明但为人踏实，有耐心，长大了未必没出息。
我们的家长要正确看待自己的孩子，我们不要总是把自己的孩子和别人比，也不要恨铁不成钢，动不动就责怪孩子，甚至打骂孩子。
孩子是我们自己生出来的，他是块金子，总会发光的，如果他是块铁，是块泥，那就把他当成铁、当成泥来培养，铁有铁的用途，泥也有泥的作用，关键是看你怎么
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