泸州小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文档格式.docx

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7：

何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

8：

受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为〔　　〕。

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

9：

陆钦斯的“量杯〞试验是认知结构影响迁移的一个典型案例。

10：

教学工作的中心环节是〔　　〕

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、学生学业成果的检查与评定

11：

小学教育的出发点和归宿是〔　　〕

A、教育内容

B、学生

C、教育目的

D、各种标准

12：

教师道德公正最基本的要求是〔　　〕。

A、坚持真理

B、赏罚分明

C、公平合理地对待和评价全部学生

D、秉公办理

13：

“杯弓蛇影〞是一种什么现象〔　　〕

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

14：

教师是教育者，教师职业是促进个体〔　　〕的职业。

A、社会化

B、独特化

C、综合化

D、道德化

15：

某市已经建成规模化、功能设施比较完善的奶牛养殖示范小区和牧场园区88个。

假如这些养殖示范小区和牧场园区实行统一配种的话，那么，也就会统一饲料配方、统一存贮、统一防疫、统一挤奶，并有专业技术人员进行各项技术服务。

据此，我们可以推出，这些养殖示范小区和牧场园区〔　〕。

A、虽然没有实行统一饲料配方，但有可能实行统一存贮，或者统一防疫

B、假如统一饲料配方，那么就会实行统一配种

C、假如没有专业技术人员进行各项技术服务，那么也就没有实行统一配种

D、假如没有实行统一配种，那么也就没有实行统一饲料配方

16：

某学生在英语测验中取得了高分，他将胜利归于运气好，这种归因具有的特征是〔　　〕。

A、内部—稳定—可控的

B、内部—不稳定—不行控的

C、外部—稳定—可控的

D、外部—不稳定—不行控的

17：

《学记》指出：

“时教必有正业，退息必有居学。

〞这句话指的是〔　　〕

A、既有正规学习，又有非正规学习

B、既有教师的教，又有学生的自学

C、既有正课学习，又有课外活动

D、既有在教室学习，又有在居所学习

18：

学校教育对个体进展的影响具有即时和延时的价值。

19：

教师在上课过程中发觉学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有〔　　〕。

A、用眼神提示学生

B、用语调改变提示学生

C、边讲课边走到学生旁边并稍作停留

D、敲击讲台。

提示学生

E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌

20：

美国的韦克斯勒智力量表包括〔　　〕。

A、智高测评

B、学龄前智力量表（WPPIS）

C、儿童智力量表（WISC）

D、成人智力量表（WAIS）

21：

皮亚杰认为儿童认知进展的具体运算阶段是在。

A、0-2岁

B、2-7岁

C、7-11岁

D、11-15岁

22：

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程补充

23：

以下哪个搜寻关键词可以找到音频资源?

〔　〕

A、家乡的云．bmp

B、狼牙山．wav

C、水晶．swf

D、北戴河．doc

24：

当学生取得好的成果后，教师和家长给予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的〔　　〕。

A、预备律

B、练习律

C、效果律

D、动机律

25：

教育进展水平的最终确定性因素是〔　　〕。

A、政治制度

B、经济基础

C、生产力

D、生产关系

26：

“明日复明日，明日何其多?

我生待明日，万事成蹉跎。

〞教师常常用这首诗鼓舞学生珍惜时光努力学习。

这种行为属于意志品质的〔　　〕。

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

27：

不属于我国中小学德育的主要途径的是〔　　〕。

A、政治课与其他学科教学

B、学校共青团、少先队活动

C、班主任工作

D、体育竞赛

28：

认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是〔　　〕。

B、关系转换说

C、共同要素说

D、阅历类化说

29：

教育目的是衡量教学实施效果的根本根据和标准。

这表达了教育目的的〔　　〕作用。

A、导向

B、评价

C、激励

D、指导

30：

元朝时直接负责管辖台湾的机构是〔　　〕。

A、中书省

B、行中书省

C、澎湖巡检司

D、宣政院

31：

在学习化社会里，人们将长时问地或在肯定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。

32：

造就全面进展的人的途径和方法是〔　〕。

A、加强进展现代教育科学

B、教育与生产劳动相结合

C、大力开展网络教育

D、高等学校不断扩招

33：

安排学生座位时，教师最值得关怀的是〔　　〕。

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

34：

根据肯定的目的和打算，在自然状态下，对讨论对象进行系统、连续的观看，搜集讨论对象的具体资料。

这种讨论方法是〔　　〕。

A、试验法

B、观看法

C、调查法

D、个案分析法

35：

干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；

后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。

36：

教育心理学只讨论学生的群体差异，不讨论个体差异。

37：

在Word中进行3次复制操作和4次剪切操作后，在剪贴板上将保存〔　〕。

A、只有剪切的内容

B、最终一次复制和最终一次剪切的内容

C、最终一次剪切的内容

D、这7次操作的内容

38：

中国近代史上有名的教育家有〔　　〕。

A、杨贤江

B、蔡元培

C、康有为

D、徐特立

E、陶行知

39：

多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。

40：

学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A、学生的智力水平

B、学习的理解和稳固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

41：

实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适合运用尝试教学法。

42：

教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是〔　　〕。

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、有用主义课程理论

D、结构主义课程理论

43：

人的心理进展具有连续性与阶段性的特点。

44：

发觉式教学方法的最大缺点是〔　　〕

A、会导致学生留意力分散

B、导致学生机械学习

C、不利于进展学生的智力

D、太耗费时间

45：

在技能形成过程中，练习中期出现进步的临时停顿现象，在心理学上称为〔　　〕

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

46：

教师的〔　〕确定教育教学改革创新的成效。

A、学问

B、技能

C、视野

D、创新素养

47：

〔　　〕是课外活动的主体部分。

A、科技活动

B、学科活动

C、体育活动

D、社会活动

48：

教师胜任教学工作的基础性要求是必需具有〔　　〕。

A、学科专业素养

B、教育专业素养

C、品德专业素养

D、职业道德素养

49：

问题解决的特点有〔〕。

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、学问性

E、指向性

50：

（）是最低水平的认知学习结果。

A、领会

B、应用

C、学问

D、分析

51：

确定小学课外活动内容和形式的主要根据是学生的〔　　〕。

A、观看力

B、记忆力

C、兴趣、爱好

D、想象力

52：

我国义务教育的教学打算的基本特征是〔　　〕。

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

53：

最稳定、最重要的学习动机是（　　）

A、兴趣

B、认知内驱力

C、求知欲

D、胜利感

54：

我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模〞的教育家是〔　　〕。

A、陶行知

B、杨贤江

C、徐特立

D、蔡元培

55：

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的〔　　〕。

A、主动性和稳定性

B、主动性和内化性

C、内化性和意志性

D、适应性和社会性

56：

在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的，完成肯定的教学任务而实行的教与学互相作用的活动方式称之为〔　　〕。

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

57：

某个学生在课堂上有意弄出响声以引起教师的留意，这时，实行〔　　〕的处理方法最为适合。

A、非言语示意

B、言语提示

C、有意忽视

D、临时隔离

58：

我国心理学界根据教育系统中所传授的阅历内容的不同，将学习分为〔　　〕

A、信号学习

B、学问学习

C、技能学习

D、行为规范学习

E、情感学习

59：

对于Windows，下面以〔　〕为扩展名的文件是不能运行的。

A、COM

B、EXE

C、BAT

D、TXT

60：

在杜威看来，教学过程的实质在于〔　　〕。

A、将教材上的学科学问内化为儿童的认知结构

B、从儿童现有的生活阅历出发，引导儿童的现有阅历向着教材所包含的规律阅历不断前进和进展

C、将把握学问、进展能力与培育品行统一起来

D、教师的教与学生的学的矛盾运动

查看答案

答案正确

答案A,C,E

解析略。

答案A,B,D

解析从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

答案B

解析党的十四大提出了必需把教育摆在优先进展的战略地位。

答案C

解析【参考答案】C【名师点睛】《人物御龙图》是一九七三年于湖南长沙子弹库楚墓出土的帛画。

答案D

解析受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为定势。

答案错误

解析陆钦斯的“量杯〞试验是定势影响迁移的一个典型案例。

解析公平合理地评价和对待学生是教师公正的最基本的要求。

答案A

解析略

解析【参考答案】C【名师点睛】此题的解题思路是：

为方便起见，先用规律语言和符号把题干命题表示出来。

我们用A表示“这些养殖示范小区和牧场园区实行统一配种〞，用B表示“统一饲料配方、统一存贮、统一防疫、统一挤奶〞，用C表示“专业技术人员进行各项技术服务〞，题干的推理可以表示为：

A→（B∧C）。

A是B∧C的充分条件。

依据充分条件假言推理，否认后件，就要否认前件。

“没有专业技术人员进行各项技术服务〞即C，这是否认了B∧C，因此，就要否认A，即—A，也就是这些示范小区和牧场园区没有实行统一配种。

因此，C项正确。

题干

解析

（1）小学教育的内容具有普遍性和基础性，因此对人今后的进一步学习具有长远的价值。

（2）学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的进展来说，更具有长远意义。

学校教育关心个体形成自身进展的自主能力，使个体的进展自由提高到自觉阶段。

答案A,B,C

答案B,C,D

解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表（WPPIS）、儿童智力量表（WISC）和成人智力量表（WAIS）。

解析此题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。

而儿童认知进展的具体运算阶段是在7-11岁。

解析2001年的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程改革设置九年一贯的义务教育课程体系．小学阶段以综合课程为主，应选A。

解析【参考答案】B【名师点睛】bmp是图像文件，wav是音频文件，swf是动画文件，doc是文本文件，故此题选B。

解析桑代克提出了学习的三条基本规律：

效果律（行为后好的结果加强联结，否那么减弱联结）、练习律（练习加强联结的力量，否那么减弱）、预备律（在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结有一种预备状态，实现感到满意，否那么苦恼;

当联结不预备实现时，实现那么感到苦恼）。

此题中，学生取得好成果，得到表扬和嘉奖属于效果律，因此此题的正确答案为C。

解析教育进展水平的最终确定性因素是生产力。

依据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系，生产力是教育进展的物质条件。

解析自制性就是一个人自己掌握和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性。

而题干中所述正是意志品质的自制性。

解析体育竞赛不是德育的主要途径。

解析教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的根据和标准〞表达的是教育目的的评价作用。

解析元朝时，祖国大陆与台湾之间的政治关系有了新的进展，在澎湖设立巡检司，元朝通过澎湖巡检司管辖澎湖和台湾列岛。

应选C。

解析【参考答案】B【名师点睛】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面进展的人的重要途径和方法。

解析安排学生座位时，教师最值得关怀的应当是对人际关系的影响。

解析干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；

后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。

解析学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅讨论群体差；

异，也讨论个体差异。

}

解析【参考答案】D【名师点睛】在Word中，剪贴和复制的内容都将被保存到剪贴板上，因此这7次操作的内容将被保存在剪贴板上。

用户可以通过剪贴板窗格查看这7次操作的内容。

但是，在进行粘贴操作时，粘贴的是最终一次操作送入剪贴板的内容。

答案A,B,D,E

解析其中蔡元培是“中华民国〞第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的有名教育家；

杨贤江，中图有名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；

徐特立、陶行知也都是中国近代有名教育家。

解析评价的多元化包括评价主体的多元化〔自我评价、教师评价、同伴评价〕和评价方法的多元化〔定性评价和定量评价〕。

解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

解析布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。

于是，布鲁纳提出了“学科基本结构〞的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。

所谓的“学科基本结构〞，就是指某门学科的基本概念和基本原那么。

解析依据练习曲线，中间会出现临时的停顿，即高原期。

解析【参考答案】D【名师点睛】教师是学校教育变革与创新胜利与否的关键所在，其创新素养确定教育教学改革创新的成效。

推动教育变革与创新，要求教师由学问传递型向改革创新型转变。

解析学科活动是课外活动的主体。

解析ABC【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性

解析学问指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆、其所要求的心理过程是记忆。

这是最低水平的认知学习结果。

解析根据义务教育特性，得出我国义务教育的教学打算应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

解析与依从相比．认同更深入一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的主动性和稳定性。

解析在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的，完成肯定的教学任务而实行的教与学互相作用的活动方式称之为B．教学方法〔本解析由梅子提供〕

解析有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。

解析【参考答案】D【名师点睛】COM为程序格式，EXE为可执行程序格式，BAT为批处理文件格式，TXT为文本文件格式。

前三种格式均可以通过双击鼠标或以指令方式直接执行，但TXT不行以直接执行，而只能通过文字处理软件来打开。

解析杜威是现代教育家，强调“在做中学〞，教学过程的实质就是从现有的阅历出发，不断向着教材所包含的规律阅历前进和进展。