语文人教版七年级上册《漫游语文世界生活中处处有语文》教学设计Word文档下载推荐.docx

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2、精妙对联3、网络流行语。

二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）

课程标准：

1、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究,团结合作。

勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）

（一）知识与能力

1、能上网浏览、查询、筛选资料

2、应用Word、PowerPoint制作演示文稿

3、引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

（二）过程与方法

1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意媒体世界里的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2、通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。

（三）情感态度与价值观

1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立民族共同语的规范意识。

2、在学习过程中，培养学生自主探究的精神。

3、在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。

四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）

1、七年级学生具备文学、信息等多门学科的基础知识，以及文学的综合分析能力。

2、学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。

3、制作多媒体演示文稿，制作团队活动数码相册。

4、学生要具备较强的分析判断问题的能力。

5、有较强的组织、编辑资料的能力。

五、学习重点和难点

项目

内容

解决措施

学习重点

相关语文资料的收集、分析、归纳、整理

（1）开放学校的图书馆，也可利用社区的图书馆，让学生自己查阅资料。

（2）利用互联网资源，提供相关的网站。

（3）可以向老师、家长以及其他人员咨询，请求他们的帮助，提供信息的来源。

（4）教师为学生提供相关的素材，如，光盘、图书、音像等。

（5）根据收集的题材和内容，把学生分成若干个小组，然后再以小组为单位，对自己收集的资料进行整理，也可以请老师和家长的帮助，优化出可利用而且价值的资料。

学习难点

表达自己的独特感受和真切体验

（1）小组讨论。

将自己获得的材料和整理好的资料与他人分享。

（2）各小组讨论的结果发到班级的群里，与全班同学进行讨论，将自己阅读反思的结果交流，修正本组观点。

六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）

1、运用多媒体课件的视频、音频。

2、制作PPT，插入学生数码照片。

3、作业报告形成WORD文档，上传班级QQ群共享。

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）

第一阶段：

发动准备。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好进行分组，分别确定探究的主题：

广告语；

精妙对联；

网络流行语。

第二阶段：

资料汇编。

学生利用课外时间搜集、筛选资料等。

第三阶段：

交流评价。

学生展示、交流、评价活动成

果，由主持人和各小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：

写作表达。

学生根据本次活动课的切身体验，以“生活处处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。

要求写出自己的感悟和体验。

八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）

1、教师提供的资源如《生活中的语文》、《趣味语文》等书籍,提供相关访问的网站地址参考。

2、组织学生讨论，从科学性、可行性等方面指导学生选题。

3、以微信群和qq群等形式跟踪各组研究情况，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。

九、学生学习活动的评价方法

评价内容

（针对学生学习活动的

哪些行为进行评价）

1、课前准备情况2、学生的参与程度3、学生的实践能力4、学生的协作性5、学生的创新精神6、方法掌握7、完成程度

评价方法

（采用什么样的评价方法）

针对评价内容设计的《学生演示文稿评价量规》和《学生网站评价量规》方法，学生自评、互评。

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）

学习阶段

教师的引导

学生的活动

信息技术应用

1、情境导入

创设情境导入，视频播放团队协作的掠影，播放PPT

观看视频和PPT图片，对活动有个直观感受，并小主持人以导游的身份致开场词，宣布活动的正式开始。

视频播放

PPT图片展示

学生自评

2、广告语

（1）第一环节：

展示生活中几个常见的广告词，让学生来进行比较赏析，并区别两个宣传语的优劣。

（2）第二环节：

猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词？

（3）第三环节：

我给广告把把“脉”,指出广告词存在的问题。

（3）第四环节：

（教师总结）：

优秀广告词有什么特点？

（5）第五环节：

我来显身手：

分组试写公益广告。

（6）教师检查，展示。

（1）小组成员将自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿或网页展示出来，并选派一名代表进行现场演示。

（2）学生在全班内相互交流。

（3）针对老师所展示的幻灯片上的问题进行讨论，推举小组代表回答问题。

（4）学生分组试写公益广告，并且进行小组讨论，然后推选优秀的作品进行展示。

PPT课件展示

《学生演示文稿评价量规》

《学生网站评价量规》、

学生自评、互评

3、精妙对联

（1）展示收集到的精妙对联。

（2）教师总结：

对联有什么基本特征？

（1）学生欣赏老师收集的对联。

（2）针对老师问题的思考回答

（3）学写对联，推选好的作品进行展示。

4、网络流行语

（1）展示富有争议性的网络语言。

（2）明辨网络语言的消极性，正确对待网络语言。

（3）号召学生要规范使用汉语言。

（1）小组同学展示收集的精选网络流行语（如草泥马、TMD、BS、青蛙、大虾等等）。

（2）分析它们的实际含义，指出其意义的消极面。

（3）阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其缺点；

（4）号召同学们不要盲目追风，要规范使用汉语言。

5、活动的总结

（1）布置班级阵地，即将活动课中的优秀成果展示出来，供大家课余时间欣赏。

“生活处处有语文”给我的启示

（3）布置作业：

以“生活处处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。

（4）组织学生书写课题报告，并上传班级QQ群共享。

（5）在朋友圈、QQ空间和微博进行跨地域的互动传播，展示成果。

（1）将各小组所收集的资料综合在一起，精心编辑成册。

（2）学生自由畅谈本次活动的感受体会并将本次活动的心得书写成文。

课题报告

《学生演示文稿评价量规》

学生自评、

互评、

师评

十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）

《语文新课程标准》中指出：

语文“综合性学习”要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂当中，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。

而本次综合性活动学习就是要将语文还原它本来的面目，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。

在整个活动中，通过素材整理和讨论，确定研修课题，通过查阅报刊、互联网等形式，收集有关资料，对研修课题进行分析等课前的准备环节都体现了运用了信息技术组织学生的课堂学习活动，在探究过程中充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生自主学习、团队合作的能力。

同时，学生在教师的指导和帮助下，以学生为主体，提供事实，建立经验；

创设情境，引发动机；

展示事例，开阔视野；

充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。

在合作学习中，丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

在课题内容的展示传播方面，我采用了比较流行的朋友圈、QQ空间和微博等形式，使整个传播互动跨越了学校，链接到全世界。

这节课我通过“广告语、精妙对联、网络流行语”这三个板块的学习，让学生“漫游”了一次媒体世界的语文之旅，可以说，让学生认识到了“生活处处有语文，生活有多广阔，语文世界就有多广阔”的道理。

同时也让学生学会发现，语文在生活中丰富多采的表现形式，增强他们学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强了他们认真学语文、规范用语文的责任心与使命感，虽然在实际操作中，学生的各项能力还显稚嫩，但我相信他们会越来越出色！