《幼时记趣》教案3Word文档下载推荐.docx
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故
私
拟
怡然
徐
拔
鞭
方
之
其
以
为
或
4、口述文中三件趣事、翻译全文
5、探究作者为何有“物外之趣”
6、口述自己童年生活中的趣事
教材分析:
一、主要内容
这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文,围绕“记趣”这一中心,生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构(总分结构)
第一部分、第1节总叙“物外之趣”
这一节叙述了作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,因而时常获得与众不同的乐趣。
自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2—4节,分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点
、脉络清楚、结构严谨
采用了先总后分、点面结合的结构形式,紧扣“明察秋毫”这一线索,使前后呼应,脉络清楚,结构严谨。
正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”,“故时有物外之趣”。
这是总述,是面上的记述。
正因为“明察秋毫”,所以能观蚊如鹤,能“以丛草为林,以虫蚁为兽”,以土砾为丘壑,能视蛤蟆为“庞然大物”,“拔山倒树而来”,这样用三个典型事例分述了“物外之趣”,从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材,详略得当。
从全篇来看,开头总说“物外之趣”,文字简洁。
主体部分写得详尽具体,记叙了三件趣事,描绘了四幅图画,突出了“记趣”这一中心。
3、观察仔细、想象奇特
文中很注意观察的描写,对藐小微物“细察”其纹理;
对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”;
对二虫相斗,观之“出神”。
这样的观察,实际上是“观”与“察”同时进行的。
“察”这个动作本身就含有思考的意思。
因此,观察促进了想象和联想。
观察越细致,联想就越丰富,想象就越奇特。
例如,把飞舞的蚊群,想象成“群鹤舞空”;
把蚊群冲烟飞鸣,想象成“鹤
唳云端”;
把丛草想象为森林,虫蚁想象为野兽,土砾想象为丘谷。
这些都是由儿童的眼光和心理来观察,想象的;
而这里的联想和想象,又是从儿童的生活经验和知识基础出发的,因而事物形象的描写真实、生动,富有生活情趣。
4、语言简朴、自然、生动。
例如“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响。
“昂首观之,项为之强”,这一细节描写,表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”,“吞”、“吐”两个动词,表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确,极为生动传神。
“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”,这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴,同情弱小的急切心情。
另外,有些词语用得也很准确。
如“冲烟飞鸣”的“冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状;
“鹤唳”的“唳”字,仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
“拔山倒树”,形容蛤蟆扑来的气势和力量,虽然在成人看来有违事理,但以儿童的眼光来看却是自然、贴切,所以真实、生动,使人如见如闻。
教学设想
第一课时
目标设定:
(学生讨论制定)(3分钟)
目标设想:
、
朗读课文,扫清文字障碍。
学会断句,注意感情和节奏。
2、
借助字典、注释,了解字词解释、句子含义。
3、
口述文中三件趣事
教学步骤:
一、创设情境、导入新课(3分钟)
、教师活动:
生命的街车走过千坎万坷,生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。
但童年
的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。
童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色;
童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;
童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。
这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。
2、学生口述作者及课文出处,教师补充。
沈复,生于1763年,卒年不详。
字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人。
清代散文家。
他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
能文善画,著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷。
书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢娱处和悲苦处两相对照,真切感人。
二、自主合作,理解疏通(30分钟)
、学生朗读课文,纠正字词读音。
(自读、相互纠正)(5分钟)
2、齐读课文,注意节奏和感情。
(教师引导)(5分钟)
3、借助字典、注释,了解字词解释,句子含义。
(自学、讨论、交流、纠正)(10分钟)
如:
明察秋毫
怡然称快
神游
庞然大物
拔山倒树
4、
合作复述文中三件趣事。
(自述、交流、评价)(10分钟)
三、复习巩固。
、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。
2、笔记本上翻译全文。
(课后作业)
第二课时
、翻译全文
2、体会作者情感
3、认识观察和想象之间的关系
一、翻译全文、(合作交流)(10分钟)
、交换笔记本,检查翻译情况
2、教师讲述课文中的省略句和固定句
“群鹤舞(于)空”、“使之(于)台齐”、“驱之(于)别院”等、
“作……
观”、“以……
为”、“
……
为所
”等
二、学生质疑、探究思考(10分钟)
比如:
1、你对文中哪件趣事最感兴趣,为什么?
(讨论、交流)
2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些?
(讨论回答)
①、私
拟作群鹤舞空…昂首观之,项为之强。
②、又留蚊于素帐中,徐喷以烟…怡然称快。
③、呀然惊恐,神定,捉蛤蟆…驱之别院。
3、作者为什么会产生“物外之趣”的?
反映了作者当时怎样的心理?
(讨论明确仔细观察与想象力的关系;
这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。
)
三、拓展活动(20分钟)
、根据自己的感受,口述自己的童年趣事。
(回忆、交流、评价)
2、学习课文围绕中心选材,详略得当的写法,将自己的童年趣事组织成文。
(提醒运用联想和想象的手法)
四、布置作业(5分钟)
、熟读课文并争取背诵
2、笔记本上整理字词练习
①、字音、字形
怡
蹲
癞
②、解释加点的字词
明察
项为之强
徐喷以烟
余年幼
拔山倒海
鞭之数十
心之所向
常蹲其身
昂首观之
二虫尽为所吞
以虫蚁为兽
使其冲烟飞鸣
3、短文欣赏(《课程标准新教案》第56页《钓青蛙》)(课后作业)
板书设计
第七课
幼时记趣
沈复
一、观蚊如鹤
总:
物外之趣
二、神游山林
分(童真童趣)
三、鞭打蛤蟆课