陕西人民教育出版社定边县红柳沟镇学区四年级上信息技术15课教案Word格式.docx
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第3课换件新衣裳（1课时）
第4课诗情画意（1课时）
第5课独特的标题（1课时）
第6课裁掉多余的纸（1课时）
（1课时）
第一课时
第1课畅游诗词的海洋
教学目标：
1.认知目标：
2.技能目标：
3.情感目标：
教学重点：
文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动
教学难点：
文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法
教学课型：
新授课
教学时数：
1课时
教学准备：
多媒体网络教室软件、古诗相关素材
教学过程：
教学
环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、创设情境
1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。
2、揭题：
资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。
学生观看视频
视频导入：
回顾学习诗词
学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。
二、探究体验
1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范）
在D盘中创建一个新文件夹。
（1）、双击“我的电脑”图标
，打开“我的电脑”窗口；
（2）在“本地磁盘D”
窗口双击，打开“本地磁盘”窗口；
（3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；
窗口中出现一个“新建文件夹图标”
。
输入自己的名字，按回车键。
（5）展示交流、评价。
2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：
（教师演示示范）
（1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容
（2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制”
（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”
（4）学生操作练习，教师指导。
学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
3、建立子文件夹：
在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？
就需要建立一个子文件夹。
提示：
在建好的文件夹里再建立文件夹，就是子文件夹。
4、搬动古诗—文件及文件夹的剪切：
（1）打开文件夹，找到需要搬动的文件。
（2）选中文件，单击“编辑—剪切”
学生观看教室演示，学习具体的操作步骤。
学生对“新建文件夹”的学习
学生操作练习，教师指导
学生的文件“复制”“粘贴”的学习
学生对复制操作概念性的学习和交流
让学生认识文件夹与文件夹之间的关系
学生对剪切操作的学习
学生操作练习“剪切”，“粘贴”操作
通过演示法教学来提高学生对新知识的认知能力
学生练习来提高学生对新知识的动手实践能力
了解学习文件夹的关系
剪切操作的学习
通过练习来提高学生对新知识的动手实践操作能力
自主学习思考，加强学生的认知能力
三、实施练习
教师指导学生操作练习。
学生做课本中第6页的挑战自我。
巩固提高
板书设计：
第1课畅游诗词海洋
1、建立个人空间
2、填充空间
3、建立子文件夹
4、“搬”动古诗
作业布置：
请同学们想一下，“复制”“粘贴”和“剪切”“粘贴”的区别？
教学反思和后记：
第二课时
第2课帮帮小贝
通过发现小贝出现的一些问题，发动孩子们帮她解决问题，从而使孩子们在探索中学习新知。
过程和方法：
利用多媒体课件演示，让学生了解用什么办法去解决这些困难，掌握word文字编辑软件中的简单操作。
通过帮帮小贝，培养学生乐于帮助别人的好习惯，养成好的品质。
找到小贝默写的这首古诗里存在的问题，使用word文字处理软件进行修改。
利用word文字编辑软件对文章进行修改。
教学方法：
讲解法、演示法
教学环节
我的任务：
1.找到小贝默写的这首古诗里存在的问题。
2.使用word文字处理软件进行修改。
小试身手：
仔细检查下面小贝默写的这首古诗，把存在的问题填写在表格中，然后在老师的帮助下进行修改。
问题1
问题2
问题3
如何修改呢？
第一关：
启动word软件，了解word窗口
单击“开始”
按钮，选择“所有程序”
找到“Microsoftoffice”
项，单击“microsoftofficeword2003”
启动word程序，就可以打开word窗口了。
第二关打开小贝默写的古诗
在“文件”下拉列表里选择“打开”，从“查找范围”里找到“古诗默写”文件夹，然后选中“绝句”，最后单击“打开”按钮即可。
第三关修改错误，将这首诗写完整
1.删除错别字。
按下键盘上的退格键“backspace”，删除光标前面的文字；
按下键盘上的“delete”或“del”键，删除光标后的文字。
2.输入文字
调出一种中文输入法，如“智能ABC输入法”然后在光标后输入文字。
3.续写诗句
在键盘上按下回车键“enter”，可以换到下一行文字。
第四关保存文件到自己的文件夹里
学生学习word启动的基本步骤
学生对文件“打开”操作的学习
学习对文本的简单操作，删除错别字。
输入文字等操作
回车键的学习
了解学习按键的作用
保存文件的学习
学生做课本中第10页的挑战自我。
问题一
问题二
问题三
1、找问题
《绝句》
唐杜甫
两只黄鹂明翠柳，
一行白路上青天
窗含
2、认识word文字处理软件
3、修改错误
请同学们在word文字处理软件中输入绕口令《数星星》，并将文件保存到自己的文件夹里。
第三课时
第3课换件新衣裳
熟悉使用文字对话框设置文字，掌握简单的文字编辑工具和方法。
通过学生实际操作的方法使学生从自己的实践中发现问题并且解决它们。
通过学习同学们基本掌握文字编辑的一般方法，从而使同学们对计算机课更有兴趣。
熟悉word中的常用工具栏内容。
熟悉使用工具栏对文字和段落进行简单的设置。
欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮，激发学生的学习兴趣。
学生观察老师展示的作品提出意见
学生通过老师作品的引导，激发学生的兴趣。
1、第一关：
设置文字的字体、字号、字体颜色
（一）文字的大小
文字的大小在word里面有两种表示方法，一种是“号”，一种是“磅”。
号数用中文表示，号数越大，字越小；
磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。
设置“静夜思”一文中“静夜思。
”几个字的字号为一号字,将内容设置为四号,诗人名设置为小四号。
步骤：
1）打开“古诗静夜思”文件，选定“静夜思。
”几个字。
2）单击字号框右端按钮，再弹出的字号列表中单击“一号”。
3）加粗试题。
选定“静夜思”，按菜单中的字母“B”，“静夜思”几个字就加粗了。
4）用同样的方法设置诗人名、诗内容的字号。
（二）设置文字的字体
在“古诗静夜思”一文中讲“静夜思”几个字设置为黑体，把诗人名、诗的内容设置为宋体。
1）打开“古诗静夜思”文件，选定“静夜思”几个字。
2）在格式工具栏中单击字体框右端的按钮，弹出字体列表。
3）单击字体列表中的“黑体”，将选定的文字设置为黑体。
4）选定的文字变成黑体了。
5）用同样的方法设置诗人名、诗的内容为宋体。
（三）设置文字的颜色
选中文字后，在工具栏上单击相应的工具按钮，设置自己喜欢的颜色。
2、第二关：
用“字体”对话框设置字体格式
1）选中文字。
2）单击「格式∕字体」
3）打开“字体”对话框，其中有“中文字体”“字形”“字号”“字体颜色”“下划线类型”“文字效果”等选项，很据自己的喜好将选定的文字进行设置。
4）在预览框里看修饰好的效果，满意后单击“确定”。
5）选定的文字就设置好了。
三、美化作品
怎样才能让自己的作品搭配和谐、赏心悦目呢，需要考虑哪些问题？
（1）字体、颜色和古诗意境要一致；
（2）字体、字号、颜色等要协调统一；
（3）古诗的位置应当放在合适的位置。
五、学生作品展示
生谈方法。
六、总结
现在同学们已经能很顺利地将一些单调的文字打扮的很漂亮了，真棒！
这节课，我们不仅掌握、巩固了设置文字的字体、字号、字体颜色这些操作，还学会了运用这些方法制作布局合理、色彩搭配协调的作品，真是收获颇丰。
学生学习word设置文字、字体、字号、字体颜色等属性。
学生学习文字大小的设置。
学习对文字字体的学习。
文字字体设置学习
文字颜色设置学习
其它类型的设置
学生自己创作
根据要求设置文字的属性。
完成任务。
复习所学知识。
提高对文字字体设置的认识
提高动手实践操作能力
对所学知识进行总结，加强记忆。
学生做课本中第14页的挑战自我。
第2课换件新衣裳
1、格式工具栏的认识。
2、字体，字号，字体颜色的设置
3、段落格式的设置。
教学反思
本堂课是在学生初步掌握了信息技术素材的基础上进行的，从教师示范操作、讲解、到学生尝试练习、最后储备知识这一过程，自然清晰，师生的双边活动紧凑、气氛活跃，达到了预设的目标。
首先，教师通过演示作品，让学生在美的感受中来学习，调动学生的学习积极性，既培养了学生的审美、爱美的意识，又为学生动手操作实践作了铺垫。
其次，教师将演示、讲解、学习练习有步骤的结合起来，循序渐进，不是通过自己一古脑儿的讲完，学生再练习。
便于学生识记、理解和接收。
再次，安排学习小组内合作学习、探究，培养了一种合作学习的理念，将好的作品予以展示，供其他学生学习，鼓励了学生对学习的主观能动性，充分展示了以学生为主体的教学方式。
由审美、爱美意识最后达到对美的追求。
本节课仍有不足的部分，一是内容单一，课堂中应该多展未向幅成功的作品，让学生好更多的汲取美的精华。
二是只将好的作品相互交流、评价与学习，没有让其他学生有展示的机会。
殊不知，学生的每幅作品都可取之处，挖掘出闪光点，进一步能培养学生学习的自信心。
三是细节要求仍不到位，个别学生没有将自己的作品保存。
由本节课可以看出，教师在教学之前都有充分、全面的考虑学生的学情，重视教法固然是对的，因为所教学的内容教师心里是清楚的，但学生能否学到教师讲的全部知识呢？
不一定。
所以，我呼吁广大教者，在教学过程中多考虑学生的因素，将知识尽量最大化的让学生汲取，并储备起来，达到学以致用。
第四课时
第4课诗情画意
熟练的掌握在word文字编辑软件中插入图，并且会调整图片的大小等属性。
利用课件演示的方法是同学们更能掌握对word文字编辑软件中插入图片的方法与改变图片的属性。
培养学生的动手动脑能力，加强对图片属性等的操作能力。
熟悉插入图片，了解并会使用剪贴画。
熟悉使用图片工具栏设置图片环绕方式。
课型：
同学们，只有文字的古诗显得太单调了，配上一张合适的插图修饰一下，让版面显得更加美观一些，意境效果也会更好，下面来看看老师的作品。
熟练插入图片。
熟练使用图片工具栏设置图片环绕方式。
了解并会使用剪贴画。
第一关插入图片
将光标移动到要插入图片的位置后，单击菜单栏“插入”
命令，选择“图片”
项，再执行“来自文件”
命令。
在弹出的对话框里选取素材图所在文件夹，并找到合适的图片文件，单击“插入”按钮，图片就插入到了诗句中了。
第二关调整图片大小
图片顺利插入了，可大小不适合，需要调整。
选中图片后，在图片周围出现8个黑色小块，这些小块就是图片的控制点。
把鼠标指针放在任意一个控制点上，会变成不同方向的小箭头头，拖动这些箭头就可以改变图片的大小了。
第三关调整图片位置
选中图片后，出现如下图所示图片编辑工具栏，单击“文字环绕”按钮，给图片和文字选择适当的排列方式。
图片的环绕方式多种多样的，有各自适用的情况。
不同的环绕方式表现出文字和图片的不同位置关系。
Word默认的环绕方式是“嵌入式”。
学生明确学习目的。
图片插入步骤的学习。
学生学习图片大小的调整。
学习图片的调整位置。
加强对文字环绕的各种类型的学习。
提高学生的认知能力
提高学生对插入图片的步骤学习。
老师演示讲解提高学生认识能力
强调环绕方式的不同类型，加强实际操作能力
学生做课本中第19页的挑战自我。
1、插入图片
2、调整图片大小
3、调整图片位置
（1）
（2）
课后反思：
从教案中可以看出，笔者努力地在进行以下尝试：
1、进行学科整合，以信息技术为载体，承载和实现培养学生信息素养、人文素养等多重目标；
2、充分利用互联网资源，为课程的推进与实施创设意境、提供素材，在形象感知和想象中达到“润物无声”的效果。
下面是教学后的一些反思：
1、导入环节“望画猜诗文”的设计巧妙
四年级的学生好动、爱表现、学习热情高，笔者没有直接把诗配画的完整作品直接呈现给学生，而是采用猜谜挑战的办法，既充分激发了学生兴趣，又制造了悬疑效果，让学生对整堂课充满期待与好奇，奠定了良好的心理基础。
2、整堂课意境营造得优美而充分
诵读（教师读、学生读、师生齐读）、聆听配乐、观看画面、想象意境，互联网资源的巧妙运用使整堂课的氛围雅致而深远、宁静而不失活泼，对身处课堂的教师和学生而言都是一种美妙的体验。
3、任务设计逐层深入、环环相扣
本节课主要采用了任务驱动教学法，笔者在设计时注重任务的内在逻辑性，从较小、较易任务入手，提出一个个问题和挑战，通过学生自主尝试、合作探究和教师点拨、示范操作等途径解决问题，最终有效地突出了重点、突破了难点。
第五课时
第5课独特的标题
对标题进行编辑，掌握文本框的插入、添加文字及修饰。
通过讲解和演示的方法，学习对标题进行编辑，学会常用的工具。
培养学生的学习自主性，提高学生对学习的积极性。
教学重点:
了解掌握文本框的插入、添加文字及修饰。
熟悉使用艺术字工具栏修改艺术字效果。
教学方法:
教师出示一本杂志，给同学们观察上面独特的标题。
杂志上的标题样式都特别独特、美观，word能不能做出那样的效果呢？
这节课我们就要利用word的文本框工具盒艺术字工具做出漂亮的标题。
学生观察老师展示的杂志提出意见
为使标题更加突出、醒目，我们可以使用word中的文本框工具或者艺术字工具。
第一关插入文本框标题
1.单击[插入/文本框]
，选择“横排”“竖排”命令。
2.在工作窗口内，鼠标变成了“+”样式，按住左键不松开，在标题位置画一个大小合适的框本
3.在画好的框体内输入文字，并设置为居中。
4.选中文本框中的标题文字，改变字体、字号和颜色，并设置其他格式效果。
第二关修改文本框效果
在边框线上单击右键，选择“设置文本框格式”项，在打开的对话框内单击“颜色与线条”标签，改变框体的颜色和边框的线型及颜色。
第三关插入艺术字标题
1.单击[插入/图片]，执行“艺术字”命令。
2.在打开的“艺术字库”对话框中选择一种样式。
3.输入文字，改变字体、字号，并设置加粗和倾斜效果。
第四关完善艺术字效果
1.调整位置
设置环绕后，拖动定位点调整艺术字标题的大小和方向。
2.美化艺术字
在“艺术字”工具栏中，我们还可以通过改变配色、调整艺术字形状等工具对艺术字标题效果进行美化。
最后，别忘了保存修改过的文件。
文本框插入步骤的学习。
学生学习文本框效果的调整。
学习插入艺术字标题学习。
学生对艺术字标题效果设置的学习
提高学生对插入文本框的步骤学习。
强调环文本框效果设置对话框中其它效果设置的功能，加强实际操作能力
学生做课本中第24页的交流评价。
第5课诗情画意
1、插入文本框标题
2、修改文本框效果
3、插入艺术字标题
4、完善艺术字效果
（1）
（2）
（3）
（4）
请同学们根据“艺术字”工具栏的学习完成下列图示名称。
教学反思：
本节课根据教学目标结合学生的实际，以学生掌握的丰富的科学素材为基础，创设轻松民主、活泼有趣的课堂氛围，让学生在兴趣盎然之中探究新知，从而使整节课条理清晰。
一、创设情境，激发兴趣。
教学开始，展示一组学生熟悉的封面设计图片，学生在啧啧赞叹声中，跃跃欲试的心理也油然而生，此时学生探究的欲望更加强烈，全神贯注看着老师的示范操作。
最后让学生把自己学习操作，在学以致用中学生尝到成功的喜悦。
二、迁移运用，主动探究。
这节课的知识点难度不大，所以采用知识迁移的方法，第二个步骤让学生对照课本尝试练习，发现规律，这极大的激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高学习的效率。
三、互动交流，团结协作。
在教学过程中，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性。
在教学过程中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的积极性，让学有余力的学生充当小老师，从而体会到学习的乐趣，让学生真正成为学习的主人。
当然这节课还存在一些不足之处：
一是课前准备不太充足，教学方法的设计欠缺多样化。
二是没有充分考虑到学生基础的差异性。
少数学生不能及时完成本节课的任务。
三是没有充分利用好课本，设计时，如果指导学生认真读懂课本，尝试操作，教师针对问题演示指导效果可能要好。
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