高二年级语文学科期中考试试Word文档下载推荐.docx
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C、《红楼梦》堪称我国古代小说艺术的高峰。
小说的前五回是全书的序幕，为情节的展开作了必要的交代。
D、巴尔扎克是法国著名的积极浪漫主义作家，小说总集《人间喜剧》反映了社会剧烈变革时期的法国生活。
8．填入下列横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）
走进北京大学，会被一种大气揪住。
一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，，，建筑后边青山隐隐。
①四季葱绿的树林生长在道路两旁②道路两旁是四季葱绿的树林
③庄严的石头建筑位于校园深处④校园深处是庄严的石头建筑
A、①③B、②④C、②③D、①④
二、阅读下面文言选段，回答9-12题。
（8分，每题2分）
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无究。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”（苏轼《赤壁赋》）
9.下列加点词的解释，不正确的一项是（）
A、正襟危坐而问客曰危：
面临危险的神态
B、山川相缪，郁乎苍苍缪：
缭，盘绕
C、渔樵于江渚之上樵：
砍柴
D、侣鱼虾而友麋鹿友：
以……为朋友
10.下列加点的词与“顺流而东也”的“东”活用现象相同的是（）
A、月明星稀，乌鹊南飞。
B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
C、况吾与子渔樵于江渚之上。
D、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
11.下列各项在句式特点上与例句相同的一项是（
）
例句：
而今安在哉
A、客有吹洞箫者
B、及长，不省所怙，惟兄嫂是依
C、今是溪独见辱于愚
D、是造物者之无尽藏也
12.下列对原文的叙述或赏析不正确的一项是（）
A、这段文字中客人抚今追昔，感慨人生短促无常的悲观情绪，实际也是苏轼当时心理矛盾的一个侧面反映。
B、这段文字由眼前的“江水”“明月”写到周瑜、曹操两位英雄，并以“而今安在哉”揭示人生短促之“悲”，是由写景到议论。
C、这段文字通过客人的回答塑造了两位英雄的形象：
“舳舻千里，旌旗蔽空”写出周瑜的儒将风流；
“酾酒临江，横槊赋诗”写出曹操的慷慨豪迈。
D、这段文字押韵而又换韵，句式整散结合。
三、阅读下文，完成13-15题。
（6分，每题2分）
阳城字亢宗，谦恭简素，遇人长幼如一。
远近慕其行，来学者迹接于道。
闾里有争讼，不诣官而诣城决之。
尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路。
城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。
及觉，痛咎谢，城曰：
“寒而饮，何责焉？
”岁饥，屑榆为粥，讲论不辍。
或哀其馁，与之食，不纳。
山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。
城固辞，使者委而去，城置之未尝发。
会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。
李泌为宰相，言之德宗，召拜右谏议大夫。
初，城未起，缙绅想见风采。
既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。
及受命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城渐闻得失且熟，犹未肯言。
及裴延龄诬逐陆贽等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：
“吾谏官，不可令天子杀无罪大臣。
”乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。
闻者寒惧，城愈厉。
帝大怒，召宰相抵城罪。
坐是下迁国子司业，简孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罢。
躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。
薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。
吏捕迹，得之城家。
城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外与别。
帝恶城党有罪，出为道州刺史。
至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意。
［注］簿书：
官府中的文书簿册。
缣,细绢。
死职，为忠于职守而不惜去死。
苛细，繁杂琐屑的政事。
13．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）
A、而城浸闻得失且熟，犹未肯言 B、慷慨引义，申直贽等
C、躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度 D、宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意
14．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A、①不诣官而诣城决之 ②德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可
B、①会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
C、①士以为且死职，天下益惮之 ②臣死且不避，卮酒安足辞
D、①引约饮食讫，步至都外与别 ②中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳
15．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（）
A、阳城的品行深受人们的景仰。
远近的人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断，当地的人有了争执，就请阳城来裁决。
B、阳城为人宽厚仁慈。
对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并宽慰他，让他不必自责。
C、阳城忠于职守，直言敢谏。
他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲，但在大臣遭陷害，无人敢言时，他却能不惧触犯君威，挺身而出，仗义执言。
D、阳城教化有道。
他担任国子司业，对于太学诸生，奖掖孝道德行出众者，斥退酗酒不遵守教化者。
在他的教育下，太学诸生都能严守法度。
第Ⅱ卷（非选择题共70分）
四、（22分）
16．文言翻译（6分）
1苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
②或哀其馁，与之食，不纳。
17．诗歌鉴赏（6分）
绝句
杜甫
江碧鸟愈白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
1试分析“燃”字的妙处。
②试分析这首诗的景和情的关系。
18．名句默写（10分，每空1分）
①，内无应门五尺之僮，，形影相吊。
（李密《陈情表》）
②举酒属客，，。
（苏轼《赤壁赋》）
③其声呜呜然，如怨如慕，，，不绝如缕。
（苏轼《赤壁赋》）
④正故国晚秋，天气初肃。
，。
（王安石《桂枝香·
金陵怀古》）
⑤，到黄昏点点滴滴。
这次第，！
（李清照《声声慢》）
五、现代文阅读（14分）
高山流水
余秋雨
常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。
这是一句极其悲凉的
话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。
我并不赞成这句话。
孩童时代的友情只是愉快的嬉戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。
友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。
其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。
仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好的同学遇到的困难使你感到一种不可推卸的责任，放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重要。
就在这一刻，你突然长大了。
我的突变发生在十岁。
从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。
有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到一本。
全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他的手里。
那本连环画的题目是《俞伯牙和钟子期》。
纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。
它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。
走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫、像隐士、像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。
但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失却了你的大半生命。
一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。
人们无法用其它词汇来表述它的高远和珍罕，只能留住“高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而缥缈的共同期待。
那天我当然不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”。
我还没有弹拨出像那样的声音，何来知音？
如果是知音，怎么可以舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己身边、自己的班级。
这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视着街道和人群。
差不多注视了整整四十年，已经到了满目霜叶的年岁。
如果有人问我：
“你找到了吗？
”我的回答有点艰难。
也许只能说：
“我的七弦琴还没有摔碎。
”
我想：
艰难的远不止我。
近年来参加了几个前辈的追悼会，注意到了一个细节：
悬挂在灵堂中的挽联常常笔涉高山流水，好像死者与撰写挽联的人是当代知音。
但我知道，死者对于撰写挽联者的感觉绝非如此。
然而这又有什么用呢？
在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他惟一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。
但我们对此又不能生气，如果死者另有知音名单，为什么不在临死前郑重留下呢？
可见对大多数人来说，直到生命结束都说不清楚明确的友情序列，任何人都可以来临时扮演一下。
几十年的生命都在寻找友情，难道一个也找不到？
找到了，而且很多，但一个个到头来都对不上口径，全都错位了的友情。
19．作者在文中提到，他并不赞成“人世间最纯净的友情只存于孩童时代”这句话，请归纳其原因。
（4分）
20．“我的七弦琴还没有摔碎”这句话的真正含义是什么？
（2分）
21．作者认为，得遇知音必须具备什么条件？
22．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（
）（4分）
A、本文以作者的内心感受为基础，表达了作者对友情的看法以及对高山流水般友情的向往，笔触自然而动情，令读者为之动容。
B、作者认为只有随着岁月的增加，年龄的增大，直至临死前才能明白友情的真谛。
C、作者认为对友情的感悟是不可能突然发生的，但真正的知音却是可以突然出现的。
D、作者认为众多老前辈直至临死前才发现，真正意义上的知音其实一个也没有。
E、鲁迅认为“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之”，作者“差不多注视了整整四十年”也是为了寻找一个知音。
六、语言运用（4分）
23．仿照下面句子的句式和所用辞格，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两组句式相同的句子。
成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的丛丛荆棘。
仿句：
快乐______________________，悲伤______________________。
七、作文（30分）
24．在澳大利亚考驾驶执照，有关交通法规的书上的第一条是交通部长给初学驾驶的人的忠告：
“学习交通规则的本质是懂得和别人分享道路。
”中国有句名言：
“快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
在你的生活中，你是否对“分享”进行过思考，有没有关于“分享”的经历、感受……
请以“分享”为话题作文。
要求 ①要有真情实感
②文章体裁不限，自拟题目
③不少于800字
④注意书写
2005-2006学年度第二学期期中联考高二语文试卷分析
一、语文试题特点：
依纲、平实、稳定
严格依据高考《考试大纲》和《期中联考考试说明》的精神。
在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量（4900字左右）、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。
试卷总体设计“稳”字当先，基本保持了梅园中学肖晋波、王璐老师所命试卷的风格。
二、试题分析、评价
1．语言基础知识
考查内容包括词语读音、词语的字形、词语（包括成语）的运用、标点符号用法、病句修改和句子衔接等。
试题的难度系数基本控制在0.6左右（第4题“成语运用”为0.83）。
试题重在导向：
试题所选内容紧扣课本，看似不难，做对不易。
如第1题考查形近字的读音，A项“绢丝”、B项的“坻石”等都是容易被学生弄错的。
第2题考查字形的识记，所选字形均来自课本，不偏不怪。
B项的“骄惯”、C项的“食不裹腹”（2001年全国卷）考查过，D项的“压榨”也非常容易被写错（压诈/柞）。
第4题考查成语的运用，前三个成语取材于课文，而“趋之若鹜”是属于常被用错的成语（美轮美奂、炙手可热等）。
第8题，句子衔接题的特点突出：
语段、选项表达简洁。
一般情况下，做这一类题目，首先应对所有语句进行总体分析，确定其基本内容，主要表达方式，各句之间的时间、空间或逻辑关系，然后抓住关键词语，调动自己关于句群和段式的知识，对句子进行调试。
2．文言阅读考查
题干简洁明了，答案有据可依。
课内语段选自苏轼《赤壁赋》，分别考察了实词、词类活用、句式、文意理解。
其中，第9题难度系数为0.97，为送分题；
第10题词类活用难度系数为0.45，稍难（可以见出学生对“名词作动词”和“名词作状语”还不太理解，应讲解到位）。
课外语段选材精巧，篇幅短小，有一定的情节，可读性强。
选文与2005年江苏高考试卷文言阅读题材相近，题目不同。
分别考查了古今异义词、虚词、文意理解。
其中，第13题古今异义词的考查题难度系数为0.28，为全卷最难的一道题。
第14、15题难度系数均为0.55，答题正常。
第14题D项“与”（连词、介词）的考查难倒了不少学生。
文言翻译，第一句出自课内选段，第二句出自课外选段。
该题均分2.93（得分率48.8％），答题不理想。
不少学生不知道从何入手。
见出①学生对课文掌握大而化之，不够准确。
文言实词翻译不到位。
如：
“愀然”、“正襟危坐”的翻译。
②学生迁移、根据上下文推断能力较差。
“或”“哀”“馁”的翻译。
启示：
词类活用、古今异义词、虚词、文言翻译（注意省略成分的补充）仍是教学难点，须多下功夫。
3．名句默写的考查（第18题）
默写范围，明明白白写在《期中联考考试说明》之内，实实在在想给学生送分。
但是，仍有不少试卷该项得分很糟糕。
“期功”、“茕茕”、“诵明月之诗”、“似练”等字写错的很多。
建议：
认真抓，重点抓，长期抓，做到大纲规定篇目篇篇落实、字字到位。
4．诗歌鉴赏题（第17题）
所选诗歌（杜甫《绝句》），主旨易于把握，拟题难度中等，问题设计简洁而明确。
答题情况：
均分2.58（得分率43％），有相当一部分同学无从下手，答题抓不住要点。
（1）绝大多数同学能写出“燃”字体现的景物特点，对其表达效果却说不到点子上，“形象、逼真、动感”等词不知道用。
（2）关于景和情的关系问题。
很多同学答题罗嗦，分析过于琐细，不能切入景物的特点（热闹、清新、绚烂等）。
基本上能抓住诗人情感类型（漂泊、思乡）。
表现手法是反衬、乐景写哀，（答出一个给2分）尽管前两次都考到，但仍有不少同学不知道。
启示：
精选、精练、精讲，让学生学会使用鉴赏用语。
5．现代文阅读
现代文选文（余秋雨《高山流水》）贴近学生生活，命题特点鲜明，考查了文句理解和对文意的总体把握。
题目设置强调阅读，力避不读文也能做题的倾向；
强调答案不是空穴来风，可以在文中的词语、文句、文意、题目、主旨等显著的或隐含的信息中找到依据。
19-21题（10分）文字表述题均分5.26（得分率52.6％），句意概括能力有待提高。
6．语言运用
该题（满分4分）均分1.84（得分率46％），得分较不理想。
问题：
学生答题不注意审题，如要求句式须基本一致；
前后两者是共生和映衬的关系。
参照：
雪莲/雪峰；
绿洲/沙漠；
清泉/岩层；
彩虹/淡云；
牡丹/绿叶；
奇松/峭壁……
①学生积累少，平时注重多督促记诵靓词丽句。
②注意审题训练。
7．作文
要求学生以“分享”为话题作文。
题目的设置，考查了学生的综合素质，关注了学生的人文情怀。
学生易于着手，有利于更好地使考生发挥自己的优势，写出比较理想的作文。
均分21.63（得分率72.1％）。
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；
90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；
连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题;
二要检查思路是否完整;
三要检查数据代入是否正确;
四要检查计算过程;
五要看答案是否合题意;
六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。
比如：
我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。
借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。
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