游戏教案大班100篇Word格式.docx
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继续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》
（二）
1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
有布置场景的经验和表演的经验。
熟悉故事的角色对话语言。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。
四、观察与推进：
本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。
孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。
有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。
重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。
《狐狸和兔子》（三）
1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
有表演过故事的经验。
熟练掌握故事对话。
（3）公鸡的镰刀7把。
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。
教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。
鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。
幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。
继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。
能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
《狐狸和兔子》（四）：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
熟练掌握并能讲述故事的内容。
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。
若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对"
狐狸"
角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。
重点评价角色的扮演情况。
幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏反思：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继
续发挥他们的表演和想象能力。
幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。
表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；
熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
三、活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：
这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？
里面有哪些小动物？
2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？
（不听音乐、注意力不集中）
（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？
（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？
4.幼儿体验游戏。
小演员们都准备好了吗？
演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：
你们觉得今天的表演中，谁可以获得"
最佳表演奖"
？
为什么？
（从声音、动作、表情等进行评价）
（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？
该怎么办？
教学反思
《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。
它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。
重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。
我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。
教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。
生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。
首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。
从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。
通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。
老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。
巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。
：
蝌蚪（英语：
）在古代，写“”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。
刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。
它的尾巴很长，侧面平坦。
外蝎在头部的两侧分支。
它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。
主要是团体。
随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后（对于青蛙和）通过凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化其尾巴。
活动课的重点。
活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
活动准备：
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？
2、提出本次游戏的要求：
1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2）、成员应协商角色的分配。
3）、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
（1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
（2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。
（3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
（4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
活动反思：
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。
对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。
为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。
包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。
作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?
想什么?
了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?
同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。
然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。
虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。
还学要循序渐进的引导。
让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。
1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。
2.体验集体游戏、比赛的快乐。
游戏准备：
20个箩筐200颗弹珠10双筷子
游戏规则：
在规定的时间内用筷子夹弹珠，看谁夹的多？
（半分钟）
游戏来源：
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了浓厚的兴趣。
由于我班幼儿喜爱建构游戏，并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于大班的孩子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要提供不同材质的游戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。
设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲手利用各种材料搭建幼儿园，增强对"
我爱幼儿园"
的情感表达。
游戏名称：
大班建构游戏《我的幼儿园》
游戏目的：
1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造；
感知材料的特征、性质，并能根据搭建对象的外形特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建；
2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受成功的喜悦；
在游戏中加深对"
我们的幼儿园"
热爱之情。
牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
游戏过程：
一、引出主题
1、观看"
白雪公主"
视频皇宫像什么？
2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。
二、认识材料
1、出示多种建构材料认识这些材料吗？
请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢？
三、设计图纸
1、推选设计师
2、幼儿在讨论中设计出"
我的幼儿园"
图纸
四、幼儿尝试搭建
1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建
2、遇到困难，师幼讨论并解决。
困难1：
幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不正常进出。
解决：
将每个教室取出一块砖，作为门口进出。
困难2：
为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
发现新的材料"
钢管"
，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园
五、搭建更加完美的幼儿园
1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么（动物园、荷花池）
2、讨论动物园、荷花池里有些什么
3、推选设计师并绘画出图纸
4、分组搭建动物园与荷花池
5、与幼儿园合影
六、游戏回顾与评价
1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法？
2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改变呢？
1.重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
2.继续激发自由玩球的兴趣。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
道具准备：
气球若干、打气筒
游戏玩法：
幼儿与家长两两合作用肚子或后背将气球夹住走到终点后回到起点，气球不丢就可得奖。
小班幼儿将1只气球夹在大腿内侧，双脚起跳，将球运至终点就可得奖。
活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动氛围，让幼儿积极、充分的.运动，使幼儿在活动中获取经验，提高能力。
通过本次游戏活动，培养了孩子们勇敢、坚强的优秀品质和主动与人合作，自主创新的意识，提高了身体的灵活、协调性。
整个活动过程孩子们都积极地参与，主动性很强，合作意识也很强，大多数孩子们都能遵守游戏规则，注意与同伴友好地合作，孩子们在玩游戏的同时学会了不用工具就能很好地收拾体育器材，老师非常开心。
准备30个易拉罐，分小、中、大班三组请小朋友依次垒高，两个一层，全部完成高楼不倒的奖励票一张。
在堆的过程中易拉罐出现倒的现象，这个游戏就算失败。
不得重新来，有需要需再次排队进行游戏。
（小班垒4层得票一张，中班5层得票一张，大班6层得票一张）
1、高楼中途倒的游戏失败。
2、必须垒到相应层数才能得票一张。
3、小朋友独立完成，家长不可以帮助。
一、游戏目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏准备：
娃娃家、理发店、医院的玩具
三、活动过程:
1、提出问题：
引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
娃娃肚子饿了怎么办？
娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁？
在理发店你想当什么？
在医院你想当什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"
三轻"
，爱惜玩具及材料。
（2）幼儿按意愿选择游戏角色：
你想玩什么游戏？
喜欢扮演什么角色？
怎么玩？
应注意什么？
4、幼儿游戏：
教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1）今天你玩得开心吗？
和谁做了哪些事？
2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
设计意图：
这节活动课是大班的体育活动，我为什么选择这个题材呢？
主要是考虑到我们农村幼儿认知能力与学习水平，以及与大城市孩子们的差异。
首先这节体育活动课以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到锻炼。
因此本活动理念是运用沙包游戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿游戏情境，以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的锻炼。
1、让幼儿知道沙包的生成材料；
2、在游戏中发展孩子们平衡、跳跃、抛接等综合能力。
3、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。
1、沙包若干；
音乐《幸福拍手歌》，《快乐宝贝》。
2、篮子2个，矮长凳一个，钻圈4个，小椅子2把，沙锤、摇铃若干。
一、准备活动1、师带领幼儿一起以开火车形式入场。
2、《幸福拍手歌》热身。
二、玩沙包。
导入部分：
小朋友，看老师给你们准备了什么礼物呀？
（沙包）
1、谁知道沙包是由什么材料做成的？
沙包里面可以装入那些东西？
2、今天，我们就来和沙包做游戏。
（幼儿自由玩沙包）
3、请幼儿介绍自己的玩法。
4、教师指导幼儿和幼儿一块玩。
①头顶沙包走路。
将沙包放在头顶上，大家一起走一走，注意不要将沙包掉下来，也不能用小手去碰。
②双腿夹沙包跳。
将沙包放在两腿之间夹住，师带领幼儿一起双膝并拢夹紧沙包往前跳越。
③手托沙包扭屁股走。
将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在走的过程中，不要把沙包掉下来，保持身体平衡的同时把屁股扭起来。
④小蚂蚁运粮。
将沙包放在后背上，爬着走，走的过程中，沙包还是不能掉下来，也不许用手去碰，要走慢一些。
⑤抛接沙包：
将沙包向上抛起，迅速用双手接住。
⑥脚顶沙包走：
将沙包放在脚背上往前走。
三、游戏"
运沙包"
。
1、讲明游戏规则：
中途沙包掉落，需放好后继续前进。
2、讲明玩法：
把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。
再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。
3、教师当裁判，及时引导、鼓励幼儿，两组同时进行，那组最先运完为胜。
四、结束。
1、教师评价幼儿的活动，表扬有创造性的孩子。
2、带领幼儿做放松运动。
《快乐宝贝》。
3、和幼儿一起收拾用具，结束本次活动。
教学反思：
让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。
活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。
吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。
活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。
游戏目标：
1、游戏中单腿追逐跑，发展幼儿动作的灵敏性。
2、鼓励幼儿自由分组制作游戏道具、创新游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。
纱巾、红绿灯、易拉罐、积木若干。
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
1、引导幼儿用易拉罐或积木自由限定游戏场地。
2、师生玩游戏《瞎子摸拐子》一次。
二、发现问题，提出解决方法，创新游戏玩法。
1、提问：
在游戏中，你们都碰到了哪些问题？
（引导幼儿自由回答）
2、鼓励幼儿大胆创想，提出解决问题的办法，教师启示幼儿由瞎子控制游戏节奏。
（与红、绿灯游戏融合）
三、再次游戏，感受新游戏的乐趣。
1、幼儿自由分组尝试新游戏1-2次。
2、幼儿互动交流，选出实用的红绿灯。
3、师生共同玩游戏一次。
四、游戏分享活动。
谁能来说一说今天自己玩了什么？
游戏中是怎么玩的？
2、幼儿相互交流后，请个别幼儿讲述，共同分享游戏的快乐。
3、鼓励幼儿在日常生活中主动帮助残疾人。
游戏是最适宜于促进幼儿
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