防范校园暴力欺凌方案Word文档格式.docx

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学校组织全体教职工集中学习有关文件精神，依据《xx区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》文件，了解对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、法规和措施等。

利用电子屏分早中晚三个时段显示我校专题教育活动主题——“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”，时时警醒师生。

3、主题班会教育。

学校组织各班在5月20日开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。

同时适当开展品德和安全教育。

4、法制教育。

学校将由张宝增小组协调（时间另定），邀请xx镇派出所、xx镇司法等部门专业人士到校，在3—5年级开展法制教育。

5、承诺签名活动。

学校少先队将组织所有少先队员于6月27日进行“我拒绝校园欺凌伤害”签名承诺活动。

6、学校德育处协调心理健康主管教师孙鹏丽，根据《心理工作计划》，协同班主任，适时适当地对全校学生进行一次心理团体辅导，并针对个别学生进行疏导教育（档案存档）。

（二）完善制度。

学校由德育处负责制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

（三）加强预防。

学校由校安办负责，加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，检查校园一键报警线路，确保畅通；

让学生知晓遇到欺凌伤害时，及时向学校汇报，必要时拨打110报警，及时制止校园欺凌伤害事件发生或将伤害降到最低。

（四）及时处理。

学校将强化责任意识，一旦校园欺凌伤害又发生必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理实施欺凌的学生。

涉嫌违法犯罪的，要及时向公安报案并配合立案查处。

第二阶段：

自查整改总结20xx年9月—12月。

1、自查。

学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、整改和总结，形成报告并上报。

此项工作于20xx年9月15日前完成。

2、区县普查。

我校将按照xx区教育局的工作安排，配合搞好区域内所有中小学校专项治理情况进行全面督查，于20xx年10月20日前将完成。

3、市级抽查。

根据“市教育督导部门将组织督查组对本市专项治理情况进行抽查“安排”，此工作将于20xx年11月15日完成。

总之，我校将根据、XX市、XX区教育督导委员会制定的方案和要求，认真开展校园欺凌伤害专项治理活动，确保不发生校园欺凌事件；

如若一旦发生将及时处置，对造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。

中学防治校园欺凌告家长一封信

尊敬的学生家长，

你们好！

为了切实做好我校学生欺凌的防治工作，根据市、县相关文件精神，结合我校实际，特印发《XXXX中学防治校园欺凌告家长一封信》，希望各位家长能够认真学习，加强对孩子的教育和指导，切实预防校园欺凌事件的发生，保障孩子安全、健康的学习环境。

一、作为被欺凌者的家长

（一）仔细观察，引导孩子说出发生了什么

若孩子放学回家后，一反常态，不愿说话，不回答家长的问话，甚至不敢直视家长的目光，或者出言不逊、反常地顶撞家长，或者编造理由让家长跟教师请假，不想上学等等，一旦发现这种状况，家长应思考以下可能性：

是不是孩子在学校遇到了什么问题或不好的事情？

有没有可能在学校被其他人欺负了？

此时，家长首先应细心观察孩子的眼神、表情、姿势和动作是否有异样。

其次，应检查孩子的衣服、物品和头发等是否有变化。

再次，认真听孩子说话的语气、字眼和声调等是否带有某种情绪。

最后，设法给孩子以爱抚，看孩子是否像往常一样高兴，是否有躲避、抗或委屈、抽搐等行为；

然后，尝试温和地询问孩子究竟发生了什么事；

如果孩子不愿意回答，则让

其回房间休息后再视情况而定；

同时，家长要马上跟教师联系，询问相关情况。

如果家长发现孩子回家后确有异样的情绪反应或异常的行为举止，并且不愿跟家长说，那么，家长可以先避开这个话题，跟孩子聊些别的事情，或让孩子玩玩游戏、听听音乐，或干脆躺一会、静一静，借以减缓压力，走出封闭的心境。

等孩子愿意说了，再好好听孩子诉说。

有些被欺凌的孩子，无论家长运用什么手段都不愿意跟家长说自己被欺凌的事情。

遇到这种情况，家长可以绕开孩子自身的话题，说些别人的事情，用类比的方式让孩子明白，只有告诉了家长，才能帮助其摆脱被欺凌的困境。

比如，可以说说自己小时候曾被同学取外号、嘲笑的故事，并着重说明自己如何在家长和教师的帮助下解决了欺凌问题。

当孩子愿意开口跟家长说的时候，家长要始终保持平和的心态和表情来倾听，不要表现出焦虑不安的情绪，也不要说一些没用的甚至会起相反作用的话，如“他骂你，你也可以骂他呀”“告诉老师给你调座位，不跟他坐在一起”等，这类话对孩子来说都属于“废话”，只能让孩子产生“跟家长说没用”的感受。

（二）做出承诺，使孩子感受到家庭的支持力量

家庭是孩子的安全港湾，家长是孩子的稳固靠山。

在孩子跟家长诉说被欺凌的事情后，家长首先要给予孩子一个坚定站在他这一边的明确承诺，让孩子感受到家庭的支持力量。

要明确告诉孩子，错误的一方是欺凌者而不是孩子自身，这是为防止被欺凌者将出现问题的原因归结到自己身上。

例如，学习优异的孩子可能因为常被其他同学取笑说是“书呆子”，因而故意让自己的成绩下降。

在家长坚定的保护承诺之下，被欺凌孩子的内心痛苦能较快

地得到缓解和平复。

遭受了欺凌的孩子往往不敢向教师报告自己遭受伤害的事实，但如果有了家长的支持和明确承诺，孩子就能体会到足够的安全感，此时若同时辅之以家长给出的问题解决办法，孩子便会敢于向教师报告了，从而可以更好地应对问题，防止事件的继续恶化。

家长虽不是解决欺凌和暴力问题的最终力量，却是引导孩子正确应对欺凌和暴力事件的重要帮助者。

只有在家长、教师的支持和共同努力下，才能有效地解决欺凌和暴力问题。

（三）通报教师进行处理

如果孩子遭受了欺凌，家长要做的是立即与班主任联系，要求班主任对事件进行调查，向学校求证相关信息的真实性，确认是否存在真实的欺凌行为。

如果自己的孩子确实被欺凌了，家长也应要求班主任进行处理，并主动配合学校的工作，而不是自己直接找对方家长去说理或数落对方家长。

学历层次再高、经验再丰富的家长，当孩子涉入欺凌事件时，都可能在情绪和感情的影响下变得盲目、不冷静，容易在强烈负面情绪的影响下说出不恰当的话，做出不当的行为。

例如，数落欺凌者家长的家教有问题、辱骂欺凌者家长等。

处理学生间的矛盾和问题，最好的仲裁人和解决者是教师。

家长间的质问或家长质问孩子都会使问题性质从孩子间的矛盾升级为成人间的矛盾，甚至会让事情演变成更严重的社会事件。

这不仅不利于学生欺凌和暴力事件的解决，反而会使问题变得愈发严重，有可能使更多的人受到更大的伤害，特别是有可能使双方孩子都受到更深的伤害。

（四）教给孩子应对欺凌的正确方法

为防止孩子以后继续遭受欺凌和暴力，家长应用较平和的方式就事论事地跟孩子讲明如何理性应对学生欺凌和暴力事件，尤其注意教给孩子应对各种类型欺凌的具体方法。

另外，家长应向被欺凌的孩子说明以下几点。

1、不要害怕

欺负你的同学比你力量大、人数多，你虽然不能反击，但也不要害怕。

因为犯错误的是欺负你的同学而不是你。

家长和教师都会给你提供帮助和支持，好好批评、教育甚至处罚实施欺凌的同学。

家长和教师是你最坚固的依靠。

2、主动寻求帮助

如果你在学校被其他同学欺负了，你应第一时间告诉教师或者家长。

虽然有些欺负你的同学可能会威胁说让你不要告诉大人，或者你会担心告诉家长或教师之后欺负你的同学可能会报复你，但你应清楚自己根本无法解决这个问题，只有教师和家长才能处理，一味地隐瞒只会让你受到更持续的严重伤害。

3、切勿肢体回应

即使你很痛苦，也切不可尝试用肢体回击欺负你的同学。

一方面，欺负你的同学往往擅长打架，你跟他们打架也很难赢，特别是当很多人一起欺负你一个人的时候；

另一方面，即使你勉强赢了，欺负你的同学很可能会集结更多人来欺负甚至殴打你。

肢体回应不但无法解决问题，还会招致更严重的伤害。

二、作为欺凌者的家长

（一）告诉孩子欺凌是错误的

如果孩子欺负了其他同学，首先要让孩子认识到欺负、殴打其他同学的行为是绝对错误的，并且要帮助其认识到这种错误行为可能带来的严重后果。

家长要让孩子认清一个观点，即没有任何人有权利欺负他人，任何人都没有以强凌弱的权利，在学校要尊重每一位同学。

家长应当就事论事地告诉孩子以下道理：

任何同学都没有权利对其他同学实施欺凌伤害；

无论同学的长相、服饰、学习成绩或参加活动的情况与别人有什么不同，都不能成为受戏弄、受欺凌的理由；

同学间都是平等的关系，大家只有相互尊重的义务，没有以大欺小、以强凌弱的权利；

如果同学间发生矛盾，可以争辩，但不可以对同学实施欺凌；

如果你欺负了其他同学，被欺负的同学会非常痛苦，他们的爸爸妈妈也会很伤心，并且你周围的同学可

能会因为你欺负其他同学而害怕跟你一起玩，教师也可能因此处罚你。

家长还可以结合一些媒体报道的典型欺凌事件让孩子意识到欺凌其他同学的严重后果。

（二）严肃教育孩子

如果孩子欺凌了同学，且被教师或被欺凌者家长告知了详情，此时家长要冷静、耐心地倾听，坦然面对指责，严肃教育孩子，而不是反驳和袒护。

家长袒护自己的孩子情有可原，但于事无补。

家长的袒护会给孩子造成不良影响，使孩子认为自己的错误行为是被认同的，这不利于孩子从事件中吸取教训，也增加了孩子以后继续欺负其他同学的可能性。

家长的袒护和孩子的重复欺凌会给班里同学、教师留下不良的印象，不利于孩子今后的学习生活。

在事件查实后，家长应使用恰当的方式严肃教育孩子，除严肃地告诉孩子欺凌同学是极错误的行为之外，还应让孩子向被欺凌者道歉，诚恳地承认错误；

要让孩子接受学校的处罚，并告诉孩子学校是按照校规校纪处理事件，自己所承担的后果是因为自己的不当行为而招致的自然结果，是自己应该吸取的教训。

家长还可以尝试教孩子换位思考（例如，如果你自己是被欺负的那个人，会有怎样的感受？

）。

当然，不袒护不等于要加重处罚孩子。

有些家长在学校处罚之后，仍为孩子的不争气而生气，抑制不住自己的羞愧和愤怒，将孩子痛骂甚至暴打一顿。

这种加重处罚的方式，只会成为孩子学习的坏“榜样”，会客观上“鼓励”孩子对同学也采取“暴怒”的处事方式来解决问题。

（三）主动承担责任并配合学校处理

作为欺凌者的家长，要主动承担责任并配合学校解决问题。

一般来说，被欺凌者的家长会出现愤怒、不理解等情绪反应，被欺凌者则是痛苦的。

在事件调查清楚后，被欺凌者家长不能撇开责任，采取不承认或回避的态度。

这样只会使被欺凌者家长更加愤怒，更不利于问题解决。

相反，欺凌者家长应坦然面对指责，主动承担责任，在与学校和教师统处理意见后通过多种方式来弥补孩子的错误。

例如，与孩子一起诚恳地向被欺凌孩子及其家长道歉；

按照各方协商的处理意见给予被欺凌孩子及其家长相应的赔偿。

为平息被欺凌者及其家长的情绪，确保事件能得到妥善处理，欺凌者家长应以积极的态度主动配合学校及教师做好相应工作。

欺凌者家长应积极跟进事件处理情况并主动向学校、教师甚至被欺凌者提供力所能及的帮助。

（四）找出孩子欺凌同学的原因

一般来说，孩子欺负其他同学是有原因可寻的。

当孩子欺凌了其他同学时，家长除了对孩子进行教育之外，还应认真考虑孩子是不是遇到了什么困扰，孩子欺凌别人的原因是什么。

这些原因可能是比较容易发现的表面原因，也可能是比较难发现的深层原因，可能来自家庭、学校或其自身等方方面面。

家长尤其应关注可能造成孩子实施欺凌的家庭原因。

家庭对孩子身心发展有很大影响，家庭结构的改变（如父母分居、离异）、父母之间的冲突和矛盾、父母不恰当的教养方式、家庭经济状况的改变、孩子对父母不恰当行为模式（如暴力）的模仿等来自于家庭的因素都可能是造成孩子出现问题行为的深层原因。

当孩子欺凌了其他同学时，虽然责任不全在家长，但家长应适当反思，思考是否有可能是来自家庭的某些原因使孩子出现了较为严重的问题行为；

家长还应与孩子深入交谈，引导孩子说出自己欺凌其他同学的具体原因，找到孩子欺凌同学的真正原因。

简单地处理欺凌和暴力事件有时候可能治标不治本，只有找到真正的原因之后，才能对症下药，从关键点着手，在多方的配合下，最终达到改变孩子错误行为模式进而防止孩子再次欺凌其他同学的目的。

根据《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等相关文件精神，潍坊市教育局、青州市教育局通知要求,学校特制订防治校园欺凌和暴力实施方案。

一、主要目标

按照“全覆盖、严监管、重实效”的总体要求，坚持“教育在前、预防为主”的方针，积极开展工作，落实工作目标，进一步加强学生德育和法制教育，切实构建杜绝校园欺凌和暴力的保障机制，促进学生身心健康成长，确保校园平安和谐。

二、治理范围

各年级、各班级的全体在校学生。

三、工作安排

（一）、组织领导：

成立学校防治校园欺凌和暴力专项治理工作领导小组

组员：

全体班主任及学校保安

（二）、本次专项治理分为三个阶段。

第一阶段:

20XX年4月6——8日（动员部署阶段）

1、组织机构。

成立防治校园欺凌和暴力专项治理工作领导小组，校长XX领导小组组长，副校长XXX、XXX、XXX三位同志任副组长。

2、组织部署。

20XX年5月3日，校长组织召开校务委员会会议，安排部署学校校园欺凌事件专项治理工作，要求各处室、级部、全体教师高度重视，与辖区派出所建立联席工作机制，形成全社会共同关注和综合治理的工作格局，成立校园欺凌专项治理工作领导小组，明确分工、责任到人，要制定学校开展校园欺凌专项治理的具体实施方案，抓紧部署，组织实施。

3、完善制度。

制定完善欺凌和暴力的预防和处理制度措施，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌和暴力的职责，进一步构建学校“个个参与、人人负责、全员落实”的防治校园欺凌和暴力制度保障体系。

第二阶段:

20XX年5月—6月（组织实施阶段）

1、开展防治欺凌和暴力专题教育。

通过主题班会、国旗下的讲话、校园广播等多种形式，对学生进行道德品质、心理健康、安全与法制教育，对“如何处理同学之间的冲突”、“如何排解负面情绪”、“如何尊重生命”、“面对校园欺凌和暴力如何处置”等议题进行专项教育，形成“反校园欺凌和暴力”宣传的强大攻势，促进和谐校园、平安校园的形成与发展。

2、严格校园管理。

加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设;

加强和完善学校心理咨询室的建设和心理咨询教师的培训，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导;

政教处和班主任要及时与家长或学生进行沟通，及时了解和掌握学生的思想动态和情绪变化，化解矛盾，防患于未然;

组织开展有益于学生身心健康的各类活动，缓解和释放压力，使学生身体健康，心情愉快。

加强领导带班制度，值班领导24小时值班制度。

重点加强对宿舍、食堂、校门口等重要场所的值班巡查，加强电子监控设施建设，消除校园监管盲点和盲区，进一步提高高清数字视频监控系统的覆盖面。

3、排查建档。

学校领导班子和班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。

要加强对特殊学生的教育管理，摸清底细。

特别对单亲、离异、留守等特殊家庭学生要分类建立个人档案，实行重点排查、重点监管、重点管控。

与监护人认真做好沟通对接工作，进一步形成教育合力，防治校园欺凌和暴力事件的发生。

要特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。

要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。

对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。

4、及时处理。

各年级、各班级要及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。

涉嫌违法犯罪的,要及时向公安、辖区派出所报案并配合立案查处。

广大教师特别是班主任要积极鼓励学生主动反映发生在身边的各类欺凌和暴力问题，发现问题后要及时对涉事学生进行批评教育。

5、监督指导。

政教处要加强对各班级开展校园欺凌专项治理的指导和检查,发现问题及时处理，做好记录并及时报告。

第三阶段:

20XX年7月（总结考评阶段）

各年级、各班级要对学校专项治理第二阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,进行全面自查、督查和总结,形成报告并上报。

1、自查自纠。

各年级、各班级按照学校统要求进行全面自查和总结,于20XX年6月30日前形成自查报告和总结报政教处。

2、全面督查。

7月5日前学校将组织人员对全校范围内防范欺凌专项治理情况进行全面督查。

四、工作要求

1、全体教职工要高度重视校园安全工作，加强学校教育教学常规管理，严防因管理疏漏发生意外。

要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的'

责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。

2、把安全教育管理工作的好坏与个人的提拔任用、评先评优、职称评定、绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

3、按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。

对欺凌事件造成恶劣影响的,将予以通报、追责问责并督促整改。