一年级古对今教案Word格式文档下载.docx

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④再次指名学生朗读第3小节，全班齐读。

4、学生自由练习朗读课文，将课文读正确读通顺，达到熟练的程度。

5、巩固识字。

（1）师多媒体随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，巩固

学生认读生字，确保每一位学生都能正确、熟练地认读本课生字。

（2）鼓励学生为生字口头组词，并结合具体的语言环境巩固对生字的理解。

（3）学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的基础上适当进行方法上的指导：

“酷、凉、细、朝、杨”是左右结构，通过熟字加偏旁的方式识记，可以借助偏旁来理解字义，识记字形；

“夕”与“外”比较，少了一个“卜”。

三、再读韵文，读通读熟

1、生再次自主朗读课文。

指名学生交流读这篇课文与读其他课文有什么不同的感觉。

2、同位对读：

一生读每句的前半句，另一生读每句的后半句。

自主练习。

3、指名一对同位进行朗读展示。

4、师生对读、男女生对读、拍掌伴奏读等方式激发学生的朗读兴趣，加强朗读练习。

四、指导学生书写

1、出示本课要求会写的7个生字：

古、凉、细、夕、李、语、香。

2、指名生认读，口头组词，加强理解。

3、生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领。

4、师范写讲解：

“细、语”是左右结构，书写时注意左窄右宽，尤其是“细”字，右边的“田”比绞丝旁略低；

“李、香”是上下结构，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展，盖住下半部分。

生观察并进行书空练习。

5、生自主描红、书写，师巡视指导，进一步强调养成良好的书写习惯。

五、课堂小结

同学们，这节课我们熟练地朗读了课文，初步感受到这篇课文朗朗上口的节奏之美，而且还在课文中认识了许多汉字。

下节课，我们继续学习这篇有趣的课文。

第二课时

1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。

2、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色。

3、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学过程

一、朗读课文、检查导入

1、师生利用课文内容对对子。

如：

师说“古”，生对“今”，师说“严寒”，生对“酷暑”等。

2、师随机出示词语卡片，指名生认读。

3、师谈话：

通过上节课的学习，我们已经初步感受到了这篇课文的有趣之处。

这节课，我们将继续学习课文，相信大家一定会有更多的收获。

二、理解内容，体会对称之美

1、学习第1小节。

（1）指名学生朗读第1小节。

（2）鼓励学生找出这一小节中对称的词语，指名生交流，师适时板书：

古—今，圆—方，严寒—酷暑，春暖—秋凉。

（3）生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片（冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片），以帮助学生理解词语的意思。

师适当补充资料，向学生解释在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。

（4）引导学生发现相对词语的特点：

“古、今”都是表示时间的；

“圆、方”表示的都是形状；

“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。

从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。

（5）在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么（主要写的是四季特点）。

（6）生有节奏地朗读第1小节。

2、学习第2小节。

（1）生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物，根据省的交流师板书：

晨—暮；

雪—霜；

和风—细雨；

朝霞—夕阳。

（2）鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些词语是如何对称的。

（3）指名生交流，师适当小结：

“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描写的是时间；

“雪、霜”是同一类的自然现象；

“和风、细雨”描写的是天气现象，“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观，都是一类事物。

（4）在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片，给予学生直观感受，使其进一步体会同类词语的相关性。

（5）生齐读第2小节，说说这一小节描写的是什么（主要描写的是常见的自然现象）。

3、学习第3小节。

（1）生自主朗读第3小节，与同位轻声交流哪些词语是对称的。

（2）指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使学生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。

（3）指名生朗读第3小节，读出句式的对称节奏。

引导学生说说这一小节主要描写的是什么（主要描写的是美丽的自然景色）。

4、回顾全文，游戏巩固。

（1）生再次自由朗读全文，并与同位合作练习朗读，读出句式的对称和节奏的变化。

（2）指名生朗读，师生共同点评。

（3）游戏巩固：

找朋友。

教师把“古”“今”“圆”“方”“严寒”“酷暑”等文本中出现的24个词语卡片分发到学生手中，一生手持词语卡片说：

“我是‘古’，我的朋友在哪里？

”拿到卡片“今”的同学站起来回答：

“我是‘今’，你的朋友在这里。

”以此类推。

5、全班有节奏地齐读儿歌、练习背诵。

三、自主创编，拓展提升

1、师过渡：

同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。

其实汉语中这样的词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一段儿歌吧！

2、出示创编要求：

（1）句式：

-----对-----，-----对------。

-----对------，------对------。

第一句是一字词对一字词，第二句是二字词语对二字词语。

（2）所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。

3、生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。

师巡视了解创编情况。

4、指名生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步完善。

对于学生创编的作品，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体会到对偶的手法即可，不宜要求过高。

5、师小结：

同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从一字对、二字对、

三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。

有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》（出示《笠翁对韵》书本图片），大家课后阅读。

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们体会到了对对子不仅好玩有趣，而且还能学到很多的知识。

希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。

板书设计

古—今

圆—方

严寒—酷暑

春暖—秋凉

季节特点6.古对今晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳自然现象桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香美丽景色

【篇二：

2017新人教版一年级下册语文《6古对今》教案】

6古对今

教学目标：

1、知识目标：

正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标：

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学会本课的生字、新词。

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：

1课时。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：

《识字6古对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

①出示我会写的7个生字:

“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

②教师范写田字格中的生字，学生书空。

③学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

①教师范读课文，同学们注意给自己正音。

②教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

①学生自由读，要求读正确、读流利。

②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

③师：

你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

生：

对子。

④师：

课文的对子中写了哪些事物？

雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、

花?

?

师：

你见过这些事物吗？

它们是怎么样的？

（学生自由回答）

⑤引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

3、背诵课文

①自由试背，同桌互背。

②分小组背，男女生比赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？

板书设计：

6古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

课后反思：

通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？

便是我们教学者课下需要

深究的问题。

【篇三：

2017新版一年级下册语文《6、古对今》第一课时教案】

6、古对今

学习目标：

1、认识12个生字；

；

正确书写7个生字。

认识偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

正确书写7个字；

认识偏旁“酉”，朗读课文。

正确识读12个生字。

教学准备：

课件、课本、卡片

一、揭题示标

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读课文：

（第一次“先学后教”）

第一场比赛：

比谁字音读得准

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）

5、课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

生练读一一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：

比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、课文读得流利。

（第二次“先学后教”）

时间到，想读的请举手，找谁呢？

都想啊！

这样吧：

我们小组赛读吧？

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛会写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、当堂训练：

写生字并组词。

六、板书设计