幼儿社会交往评价方案文档格式.docx

幼儿社会交往评价方案文档格式.docx

《幼儿社会交往评价方案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿社会交往评价方案文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

等级标准

评价

方法

工具

一

二

三

幼儿社会交往评价

同伴交往

交往

态度

①不愿意和同伴交往

②经常回避同伴的邀请

①愿意主动参与到同伴间的交谈与游戏中

①渴望和同伴交往

②希望通过发起话题或游戏得到同伴的响应

观察法

附表一

能力

①不能很好的参与到同伴的交谈与游戏中

①很少发起话题或者游戏

①受到同伴喜爱

情景测

试法

附表二

②不能很好的和同伴合作

②能主动参与到同伴的交谈或游戏中

②能发起话题或者游戏，并经常得到同伴的响应

文明

行为

①经成人的提醒能使用礼貌用语

②同伴交往中遵守基本规则

①主动使用礼貌用语②在交往过程中能遵守规则

①能在不同的情景下主动使用礼貌用语

②在交往过程中自觉遵守规则

③交往中表现出合作、互助、分享等文明行为

问卷法

附表三

解决

冲突

①与同伴发生冲突的时候在教师的帮助下能解决矛盾

①能用合适的方式解决自己和同伴间的矛盾

②能帮助解决其他同伴之间的冲突

验法

师幼交往

①不愿意和教师交谈②回避教师

①对教师的主动交往愿意作出回应

①愿意主动和教师交谈

②会把自己认为重要的事情告诉教师

谈话法

附表四

①不能很好的和教师交谈

②不能服从教师的要求和支配

①对教师的邀请作出回应

②能服从教师的要求和支配

①能发起和教师的交谈或游戏②服从教师的要求和支配③能积极完成教师分配的任务

附表五

①在成人的提醒下向教师问好

②做错事能承认

①尊重教师

②不说谎

③做错事能承认

①能主动向教师问好，尊敬教师

②不做被教师禁止的事情

③勇于承认错误并改正

幼儿和客人的交往

①不愿意和客人交往②客人在身边时紧张不安

①愿意和客人交往

②愿意回答客人的问题

①愿意主动和客人交往

②客人来时表现出适度的兴奋和快乐

①不能回答客人的问题

②有时拒绝客人的要求

①能倾听客人的问题和要求②有时能满足客人要求

①主动和客人交往

②把自己认为重要的事情告诉客人

③能满足客人的要求

①在家长的提醒下和客人打招呼

①主动和客人打招呼②能礼貌的回答客人的问题

①主动和客人打招呼②在客人说话时注意倾听，不插嘴，不随便打断

③能礼貌回答客人问题

幼儿同伴交往态度观察表

观察对象_____________观察者_____________

观察时间_____________观察地点_____________

观察内容

观察记录（在做到的项目后面做标记或填写具体事件）

不回避同伴交谈或游戏邀请

表现出想和同伴交谈或游戏的愿望

愿意主动参与到同伴的交谈或游戏中

希望通过发起话题或游戏得到同伴的响应

和同伴一起交谈或游戏感到快乐

同伴交往能力

情景一

方法：

教师设定问题情景，让幼儿回答解决问题的方法。

教师将班里的一部分幼儿分成若干小组，分别玩角色游戏（如娃娃家、小商店）和合作性的建构游戏（如搭建立交桥），然后观察未参加游戏的幼儿的反应。

提问：

如果你也想参加游戏，你会用什么方法呢？

解决冲突的能力

教师提出问题情景，请幼儿判断对错并解释判断的依据。

有一天，西西和卡卡一起用积木搭楼房，西西选择了一块黄色的积木当窗户，卡卡看了看说：

“我觉得用绿色的好。

”西西说：

“我喜欢用黄色的。

”卡卡建议：

“咱们试一试绿色的好吗？

”西西坚持说：

“我就是要用黄色的。

”于是两人发生了争吵。

后来，西西生气的推到楼房，气呼呼地说：

“我不和你玩了。

”

1、你觉得西西做得对吗？

2、如果你是卡卡你会怎么做？

3、如果你是卡卡，会找老师帮助吗？

情景二

教师描述问题情景，请幼儿回答解决问题的方法。

有一天，东东和红红、燕燕一起玩娃娃家，红红当娃娃家的妈妈。

她要去带娃娃看病。

东东对红红说：

“看完病赶快回来，还要给孩子喂饭呢。

”可是红红给娃娃看完病以后，接着又去“商店”、“动物园”玩儿，好半天不回来，东东把“饭”做好了，要给娃娃吃，他很着急，就去找红红，找到红红以后，他生气的说：

“你为什么乱跑？

我还要给孩子吃饭呢，以后我再也不跟你一起玩儿了。

”然后他就跑回娃娃家，把围裙脱下来，想不玩了。

红红说：

“不玩就不玩。

燕燕应该怎么办，用什么方法才能让东东和红红一起玩？

幼儿文明行为问卷调查

为了促进幼儿文明行为的发展，我们开展了幼儿文明行为的调查。

请家长或教师根据幼儿的表现，如实填写下表，谢谢合作！

1、幼儿是否主动和同伴打招呼？

（）

A、很少B、有时C、经常

2、幼儿是否会和同伴发生冲突？

3、幼儿是否会主动帮助有困难的同伴？

4、幼儿是否能和其他同伴合作完成任务？

5、幼儿在交往过程中是否能遵守规则？

6、幼儿是否会将自己喜爱的东西分享给同伴？

7、幼儿见了教师是否会主动问好？

8、幼儿是否对教师说谎？

9、幼儿是否会做被教师禁止的事情？

10、做错事时能主动承认或询问时能承认？

11、对教师的问题是否能礼貌、耐心地回答？

12、是否能主动向来访的客人问“好”，说“再见”？

13、对客人的问题是否能礼貌、耐心地回答？

14、幼儿是否在客人交谈时不插嘴、不随便打断？

15、会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语？

谈话方案

谈话对象_____________谈话者_____________

谈话时间_____________谈话地点____________

谈话目的

了解幼儿和教师、客人交往时的态度，为评价收集信息

谈话范围

围绕幼儿与教师、客人交往时所表现的态度和意向展开谈话

谈话记录

师幼交往能力观察表

观察对象______________观察者_____________

观察时间______________观察地点____________

对教师的主动谈话或邀请游戏做出回应

主动发起和教师的交谈，把自己认为重要的事情告诉教师

邀请教师参加游戏

服从教师的要求和支配

完成教师分配的任务

幼儿和客人交往能力观察表

对客人的问题给予回应

主动和客人交谈，把自己认为重要的事情告诉客人

邀请客人参与活动

能按客人的要求表演，展示作品

温馨提示：

最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！