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管理教育在刚刚起步的时候主要是强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识，显得曲高和寡，一时没有获得工商企业界的热烈反应。
到了19世纪末20世纪初,管理教育在工商界的推动下，得到了初步的发展。
第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战中美国企业所有权和经营权的明显分离所产生的对企业管理人员的迅速膨胀的要求。
战争结束后，战时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充机会。
同时许多退伍军人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学位，哈佛大学辉煌的1947届就是这出类拔萃的一代中的佼佼者。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点。
1958年卡耐基基金会和福特基金会各自的综合研究报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强学生的定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。
这之后的六七十年代，美国管理教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，管理教育再次进入空前的蓬勃发展时期。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》管理学院不能令人满意的管理教育应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任的批评意见为代表的，对当时美国MBA教育状况的批评，引起管理教育界长时间深刻的反思。
但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代末至今的管理教育创新，包括国际化、课程的整合、加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练，强调丰富学生的科学技术知识，对企业和企业家伦理的重视，网络大学与远程教学的实践等等。
世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法--就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。
这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。
在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。
在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。
在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。
选修课中最受欢迎的专业是：
战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。
MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。
在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。
这一情况一直持续到20世纪50年代。
法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。
位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。
瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。
这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。
从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。
他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。
欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。
由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。
两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。
Cranfield、华威（沃里克）Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。
从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习MBA。
到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。
这一切的改观缘于汉迪教授（ProfessorCharlesHandy）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。
1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。
法国在80年代初也采取了同样的步骤。
最后，德国也在1998年采纳了这一观点。
在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，7万名全日制MBA学生。
不过，欧洲也在迎头赶上。
今天，在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。
今天，欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。
【背景篇3】中国MBA概况
2011年，中国本土MBA教育已走过20年的历程。
从最初仅有9所中国高校创办MBA，到如今的236所，商学院的教育影响了一批又一批中国本土工商业管理者。
20年来，中我国的MBA教育从一开始就带有中国特色，比如全国联考、学术性的论文等。
教育是非常古老的东西，所以我们不可能有大的改进，更不可能大跃进，它只能是一个渐进、自我完善的过程。
中国MBA教育从9所院校、84名MBA学员开始，发展到今天236所院校共招收了35777名MBA学员，累计授予学位142421名，全国从事管理教育的高校师资总人数达8万多人，从事MBA教育的师资接近1万人。
不过，相比美国每年授予16万个MBA学位的培养规模，作为世界第二大经济体的中国目前每年只有4.5万人的培养规模，任重而道远。
国家经济发展快，我国的MBA教育今后还将加速发展。
，中国的经济总量已成为世界第二，越来越多的中国企业开始参与国际竞争，急需一大批既有国际视野又熟悉国际规则的现代管理人才，这对中国的MBA教育提出了更高要求，未来MBA教育要更加注重数量和质量的提升。
【背景篇4】国外MBA概况
美国MBA
美国是MBA教育的发源地，历经90载，每年都要培养大约10万名MBA，占全世界总“产量”的一半。
高质量的教育水平使很多人都把美国作为自己就读MBA的首选地。
只有十几所，之所以称得上名校，原因在于学术声誉良好，其毕业生成为大企业、大公司竟相争夺的目标。
由于MBA名校的毕业生成为抢手货，而且起薪甚高，所以对于收生非常严格，通常要求学生有优异成绩、有工作经验，并有志向才会录取。
欧洲MBA
许多中国学生更倾向到美国商学院去学习，这可能是因为中国学生对欧洲学校不够了解。
事实上，欧洲商学院虽然历史只有三四十年，但他们的发展更全面，而且都具有很高的国际化水平，并且由于录取标准严格，教学质量都很高，这很符合当今世界经济发展的趋势。
因此，很多跨国公司都愿意到欧洲商学院去寻找人才。
现在，很多美国学校也在同欧洲学校合作教授MBA课程。
在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。
欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。
【背景篇5】MBA学位特点
MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。
其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。
MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。
MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。
首先是培养目标不同：
MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；
其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；
第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。
尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：
都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；
在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；
做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性．
【背景篇6】什么人适合读MBA
一是带着问题以求知的心态去读MBA的人。
这些人从未系统学过管理学知识，他们大都是凭借自己的专业技术知识获得了企业管理岗位的职位，并且在实践中取得了一定的成效，同时，这些企业管理人员在实际的管理工作中也遇到了许多问题，遇到了许多凭经验无法解决的问题，他们感到有必要去学习，去充电，以便更好的解决工作中的实际问题。
二是一些在工作中不太顺利的年轻人，为了给自己一个新的起点，给自己一个新的空间，给自己一个新的希望，他们也选择了MBA。
他们对MBA的期望值往往高于其他人。
这群人期望以MBA作为一个跳板，实现自己的人生理想。
三是一些学历不太高，工作待遇不理想的人，当他们从各种媒体上看到MBA的有关资料时，认为MBA是一个通向黄金殿堂的黄金大道，于是他们也义无反顾的选择了MBA。
四是看中了MBA这个庞大的同学群体的人，他们并不需要再学习什么，他们既有了现代的管理知识，又有了管理的实践经验，他们认为学MBA最重要的是在名校结识一批未来的管理精英，结一张硕大的“关系网”，做为自己未来的资源库，使得自己能在商场上左右逢源，立于不败之地。
【背景篇7】MBA与企业管理硕士区别
首先，报考的条件不一样。
企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。
报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；
大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；
已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员（指毕业日到入学日）。
其次，考试科目不一样。
MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。
第三，试题难度不同。
一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。
第四，培养方式不同。
企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。
第五，培养目标不同。
MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。
北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。
光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。
所以MBA课程注重实用性。
企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。
一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实，MBA学员因为其入学前已经有相当的实践经验，同时学习过程中也注重与实践的结合，能很快适应企业的实际工作。
工商管理硕士（MBA）备考常识大汇总——政策篇
【政策篇1】2012年MBA全国联考报考条件
各校要求有一定差别，但必须具备以下最基本的条件：
大学本科毕业后有三年或三年以上的工作经验，大专毕业后有五年或五年以上的工作经验，拥有硕士学位的考生须具备两年或两年以上工作经验方可报名（虽有意见认为应届生也应允许考MBA，但目前不行，MBA教育非常重视工作经验）。
已成为工作单位优秀骨干的在职人员
年龄不超过40岁。
身体健康（要通过体检标准）。
须有人事档案所在单位出具的同意报考证明（这同样强调了您和工作单位的良好关系）。
【政策篇2】2012年MBA报考类别“自筹”和“非定向”类型分析
研究生培养类别分国家计划内非定向研究生、国家计划内定向培养研究生、委托培养和自筹经费研究生四种。
①非定向研究生
非定向研究生在录取时不确定未来的工作单位。
在校期间享受国家规定的奖学金和其它生活待遇。
毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。
②定向培养研究生
定向培养研究生培养费用由国家提供。
在录取时就确定将来的就业单位，并由考生与招生单位和定向单位分别签订定向培养合同书，毕业后到合同规定的单位工作
③自筹经费研究生
自筹经费研究生是招生单位根据社会需求，在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费培养的研究生。
自筹经费生国家不负责分配。
④委托培养研究生
委托培养研究生的培养费用由委托单位提供，毕业后到委托单位工作。
其它均与定向培养研究生相同。
【政策篇3】工商管理硕士入学时间及学习年限介绍
入学时间
春季工商管理硕士：
3月入学
秋季工商管理硕士：
9月入学
学习方式
春季工商管理硕士：
只能采取在职学习方式；
秋季工商管理硕士：
可以选择脱产学习或在职学习
学历学位证书
在学生完成学业时可获得工商管理硕士学位证书，即单证
在学生毕业时可获得硕士研究生学历证书和工商管理硕士学位证书，即双证
工商管理硕士一般在职学习是三年制，全职是两年。
【政策篇4】MBA联考差额复试
差额复试名词解释：
在2003年以前，考研都是实行等额复试，所有上线的MBA考生都可以顺利进入自己报考的学校。
但是随着考研竞争的日益激烈和对考生整体素质重视程度的提高，从2003年起，很多高校在录取研究生过程中都纷纷打破了以笔试论成败的惯例，将等额复试改为差额复试，各校将复试录取比例基本定为1∶1.2。
这就意味着部分考生即便通过了初试，也面临着在复试中被刷下来的危险。
这种“差额”复试突破了过去那种简单的等额面试的陈规，老师通过复试对学生的能力做一个比较全面的考查，旨在给有能力的学生进一步展示其才能的机会。
可以说，差额复试给了更多的人机会，同时也让竞争变得更激烈。
因此，考生要加强对复试的重视，千万不能因为初试的成绩好就忽视了复试。
【政策篇5】成人本科学历能否报名参加MBA考试
目前通过报读MBA获得学历证书是很大在职人士的提升自己的途径之一，在很多在职人士对于自己的学历在报考方面有疑惑担心自己能否达到报考条件，那么攻读工商管理硕士在学历上的要求是哪些？
（1）获得国家承认的大专毕业学历后，有五年或五年以上工作经历（从毕业到入学前时间的统计，例如要参加2012年的MBA联考，就要满足最迟于2007年9月1日前获大专毕业证书）。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历后，到入学时有三年或三年以上全职工作经历者（经毕业到入学的时间计，如要参加2012年的MBA联考，毕业时间最迟于2009年9月1日前获得本科毕业证书）。
（3）有研究生毕业学历或已获硕士学位并有两年或两年以上工作经历者（算法同上）
以上学历（包括本科、大专、硕士）制药是拿到国家认可的证书，并具备相关工作经验要求，都可以参加报考全国MBA联考。
也就是说，成人本科学历，只要达到三年或三年以上工作经验，就可报考MBA。
除此之外，有些一学校可能在教育部规定的条件之校还有一些硬性的规定，像清华，对大专毕业生考生，要求有突出的工作业绩（相关证明、业绩报告），或者有达到学士学位水平的，与工商管理专业相关的论文（1万字以上）；
须通过国家大学英语CET四能考试，在报考前最好看下所报考学校的招生简章，招生简单会有非常详细的说明。
【政策篇6】刚毕业的本科生能否参加MBA联考
刚刚毕业的大专生或者本科毕业生是否可以参加全国MBA联考？
10月在职的能不能参加？
对于刚刚毕业没有工作经验的大专或者本科毕业生目前来说还不能参加MBA考试的，教育部规定，参加MBA考试需先满足工作经验的要求，即大专毕业五年的工作经验，本科毕业三年，已获硕士学位且有两年或两年以上的工作经历者可以报考。
如果获得硕士学位后的工作经历不满两年，只能以本科身份报考且需要本科毕业后3年以上工作经验。
工作经验的年限算法：
是指从获得毕业证书（一般指每年的7月份）到被录取入学（一般指每年的9月1日前）时间的全职工作经历
【政策篇7】工商管理硕士（MBA）种类
MBA是（MasterOfBusinessAdministration）的英文缩写，中文称工商管理硕士。
MBA是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。
学科分支：
全日制MBA（Full-timeMBA）
学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
国际MBA（InternationalMBA）
IMBA，学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，英文授课，英文答辩，与海外留学生共同学习生活，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
在职MBA（Part-timeMBA）
学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
在职MBA学位班（GRK-MBA）
学生参加每年秋季的GRK联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校MBA学位证书。
参加01月联考的可以获得工商管理硕士学位和学历。
参加10月联考的可以获得工商管理硕士学位。
【政策篇8】2012年MBA招生政策之C类线取消
教育部公布《2012年全国招收攻读硕士学位研究生简章》
近期教育部公布了2012年秋季MBA招生简章，从2012年开始全国MBA院校由原来的A线、B线、C线三类院校，被重新被划定为A线和B线两类。
原来的B线院校划分到A线院校，C线划分到B线院校，具体划分如下：
一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省（市）；
二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省（区）。
【政策篇9】工商管理硕士（MBA）历年国家分数线
2007~2010MBA国家分数线
2010年
国家东部线165/94/47
国家西部A线155/84/42
国家西部B线145/74/37
2009年
国家东部线155/85/50
国家西部A线145/77/45
国家西部B线135/68/40
2008年
国家线东部线一区（A类）175/54/108
西部线A线二区（B类）165/49/98
西部B线三区（C类）155/44/88
2007年
国家线东部线一区（A类）165/48/96
西部线A线二区（B类）155/43/86
西部B线三区（C类）145/38/76
2011年自主划线院校分数线
西安交通大学 中国科学技术大学 中山大学岭南学院 中山大学 哈尔滨工业大学
上海交通大学安泰 复旦大学（拟定） 北京航空航天大学 北京师范大学 北京大学
2007~2010年自主划线院校分数线
院校
2007
2008
2009
2010
清华大学
A线：
200/120/60
215/120/60
195/100/60
228/120/60
B线：
180/100/50
185/100/50
155/85/50
北京大学
195/110/55
205/120/60
184/90/60
210/130/60
180/105/50
185/110/55
160/80/55
185/120/55
浙江大学
170/95/60
185/110/50
165/100/50
175/100/50
165/95/55
180/110/50
复旦大学
215/130/65
185/105/70
218/130/70
188/110/55
165/100/60
208/120/60
C线：
176/100/50
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